Методика составления рассказа по картинке: от рассматривания к связной речи
консультация по логопедии

«Методика составления рассказа по картинке: от рассматривания к связной речи»

Подготовила и провела: учитель-логопед МАДОУ № 9 Муратова В.Н.

Составление рассказа по картинке — один из самых сложных, но и самых важных видов работы по развитию связной речи дошкольников. Это не просто описание того, что изображено. Это целый комплекс мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей.

Часто мы ждём от детей развёрнутых, красивых рассказов, а слышим: «Кошка сидит. Мальчик стоит. Дерево растёт».

Восприятию картины ребенка надо учить постепенно, подводя его к пониманию того, что на ней изображено. Выделяют несколько этапов обучения.

Этапы обучения.

1 этап - (младший возраст) - ставит целью обогатить словарь, речь детей, научить рассматривать картины и отвечать на вопросы по их содержанию.

2 этап - (средний возраст) - учит рассказывать и описывать картины сначала по вопросам воспитателя, а затем по образцу.

3 этап - (старший возраст) - дети самостоятельно или с небольшой помощью воспитателя, описывают картины, составляют сюжетные рассказы, придумывают начало и конец сюжета картины.

4 этап - (подготовительная группа) - рассказывание серии сюжетных картин, но не более трех. Сначала описывается каждая картина, затем высказывание детей объединяется в один сюжет.

Этапы работы над картиной

Этап 1. Подготовительный — «Вхождение в картину»

Ошибка: сразу задавать вопрос «Что ты видишь?».

Как правильно: создать эмоциональный настрой, погрузить детей в ситуацию.

Пример с картиной «Зимние забавы»:

Приёмы:

• Музыкальный фон: звуки вьюги или весёлая зимняя музыка
• Загадка: «Снег на полях, лёд на реках, вьюга гуляет — когда это бывает?»
• Личный опыт: «Кто из вас катался на санках? А на коньках?»

Этап 2. Рассматривание — «Охота за деталями»

Задача: научить детей видеть не только главное, но и второстепенные детали.

Пример с картиной «Кошка с котятами»:

Вопросы для рассматривания:

• Кто нарисован на картинке? (кошка и котята)
• Сколько котят? (три)
• Что делает каждый котёнок?

Первый котёнок — лакает молоко из блюдца

Второй — играет с клубком ниток

Третий — спит, свернувшись клубочком

• Какая кошка-мама? (большая, пушистая, внимательная)
• Что ещё есть на картинке? (блюдце, клубок, половичок, миска)

Игра «Подзорная труба»: дети смотрят на картинку через колечко из пальцев и называют мелкие детали, которые не сразу заметны.

Результат: Накоплен словарь для будущего рассказа.

Этап 3. Лексическая работа — «Слова-краски»

Задача: Обогатить речь детей прилагательными, сравнениями, образными выражениями.

Пример по картине «Осенний лес»:

Подбор признаков:

• Листья (какие?) — жёлтые, золотые, багряные, сухие, шуршащие, разноцветные
• Небо (какое?) — хмурое, серое, низкое, дождливое
• Воздух (какой?) — свежий, прохладный, прозрачный, пахнет грибами

Сравнения:

• Листья как ... (монетки, ладошки, огоньки)
• Тучи как ... (вата, пух, тяжёлые одеяла)
• Дождик как ... (слёзы, струны, ниточки)

Глаголы:

• Листья (что делают?) — падают, кружатся, шуршат, летят, танцуют
• Дождик (что делает?) — моросит, капает, льёт, стучит

Результат: у детей появляется «копилка слов» — набор ярких выражений для рассказа.

Этап 4. Составление предложений — «От слова к фразе»

Задача: научить строить распространённые предложения.

Пример с картиной «Собака со щенками»:

Цепочка наращивания:

Вопросы-помощники:

• Кто? (собака)
• Что делает? (лежит)
• Какая? (большая, лохматая)
• Где? (на коврике)
• На каком коврике? (на мягком)
• Что ещё делает? (смотрит на щенков)

Этап 5. Составление рассказа — «Собираем историю»

Вид 1. Описательный рассказ (про один предмет или персонажа)

Картина: «Кошка с котятами»

Вопросы для подготовки:

1. Кто это?
2. Какая она? (цвет, размер, шерсть)
3. Что она делает?
4. Что у неё есть? (глаза, уши, усы, хвост)
5. Какое у неё настроение?

Пример детского рассказа (средняя группа):

«Это кошка. Она пушистая, рыжая с белыми пятнышками. У неё зелёные глаза и длинные усы. Кошка лежит на половичке и смотрит на своих котят. Она добрая и заботливая мама».

Вид 2. Повествовательный рассказ (сюжет, действие)

Картина: «Дети кормят птиц зимой»

Алгоритм для детей:

1. Кто? Где? Когда? (дети, в парке, зимой)
2. Что случилось? (повесили кормушку, насыпали корм)
3. Что дальше? (прилетели птицы)
4. Чем всё закончилось? (птицы сыты, дети довольны)
5. Моё отношение (мне понравилось...)

Пример детского рассказа (старшая группа):

«Наступила холодная зима. Саша и Маша пошли в парк гулять. Они увидели, что птичкам голодно, и решили им помочь. Дети повесили на дерево кормушку и насыпали туда семечек и хлебных крошек. Сначала прилетели воробьи, потом синички, а потом и снегирь. Птички весело клевали угощение. Дети были рады, что помогли пернатым друзьям. Мне тоже хочется сделать кормушку для птиц».

Вид 3. Рассказ от лица героя

Картина: «Зайчик под кустом»

Образец начала:

«Я — маленький зайчишка. Сижу под пушистой ёлочкой и дрожу. Шубка у меня серая, тёплая, но на улице холодно. Ушки длинные — всё слышат, носик чуткий — всё нюхают. Я спрятался от лисы. Сижу тихо-тихо, чтобы меня никто не нашёл. Скучно мне одному, хочется к маме-зайчихе...»

Детский вариант (после подготовки):

«Я зайчик. Я боюсь лису. Спрятался под ёлкой. У меня шубка серая, меня не видно. Я сижу и дрожу. Хочу к маме».

Важно: не требовать сразу длинного рассказа, хвалить за попытку!

Вид 4. Рассказ по серии картинок

Серия: «Как ёжик яблоко нёс» (3 картинки)

Картинка 1: Ёжик нашёл яблоко в лесу.
Картинка 2: Ёжик пытается взять яблоко, но оно большое.
Картинка 3: Ёжик уколол яблоко на иголки и несёт домой.

Пример рассказа:

«Однажды ёжик пошёл гулять по лесу. Вдруг он увидел под деревом большое красное яблоко. Ёжик обрадовался, захотел его съесть. Но яблоко было очень большое, и ёжик не мог его унести в лапках. Тогда он догадался: наколол яблоко на свои колючие иголки и понёс домой. Вот какой находчивый ёжик!»

3. Типичные ошибки воспитателей (3 минуты)

 Ошибка 1. Требовать рассказ сразу.
Как надо: Сначала копилка слов и идей, потом рассказ.

 Ошибка 2. Перебивать и исправлять во время рассказа.
Как надо: Выслушать, потом похвалить, потом мягко спросить: «А может, скажем по-другому?».

Ошибка 3. Довольствоваться односложными ответами.
Пример: «Кто это?» — «Кошка». — «А какая кошка? Что она делает?».

 Ошибка 4. Не давать образца рассказа.
Как надо: сначала воспитатель рассказывает свой вариант, потом дети.

 Ошибка 5. Использовать только один вид рассказов.
Как надо: чередовать описательные, повествовательные, от лица героя, по серии картинок.

4. Практические игры и упражнения

Игра «Фотограф»

Дети — фотографы. Они должны «сфотографировать» (запомнить) как можно больше деталей. Потом картинка убирается, и дети по памяти перечисляют, что видели.

Игра «Сыщики»

Найти на картинке предметы, которые:

• начинаются на определённый звук
• круглой формы
• деревянные
• съедобные

Игра «Что было до? Что будет после?»

Придумать предысторию и продолжение того, что изображено на картинке.

Пример (картина «Дети лепят снеговика»):

• До: «Долго ждали снега, обрадовались, оделись теплее, вышли во двор».
• После: «Слепили снеговика, украсили его ведром и морковкой, позвали маму смотреть».

Игра «Рассказ по кругу»

Один ребёнок говорит одно предложение, следующий продолжает.

Игра «Озвучка»

Представить, что герои картинки заговорили. Что бы они сказали? Придумать диалог.

Пример (картина «Кошка и котята»):

• Кошка-мама: «Не балуйтесь, котята! Молоко пейте, а клубок не трогайте!»
• Котёнок: «Мама, я хочу играть!»

Уважаемые коллеги!

Умение составлять рассказ по картинке не приходит само. Это результат системной, поэтапной работы. Наша задача — не просто научить детей описывать, а помочь им увидеть мир в деталях, почувствовать настроение, выразить свои мысли.

Помните: хороший рассказ рождается не на занятии, а в голове ребёнка задолго до него.

Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»

Полный цикл работы от подготовительного этапа до итогового рассказа

Возраст: Средняя и старшая группы (4-6 лет)
Цель: обучение составлению описательного и повествовательного рассказа по сюжетной картине

ЭТАП 1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ — «ВХОЖДЕНИЕ В КАРТИНУ»

Длительность: 2-3 минуты

Задача: создать эмоциональный настрой, пробудить интерес, активизировать личный опыт детей

Варианты проведения:

Вариант А. Загадка

«Мягкие лапки, а в лапках — царапки. Кто это? (Кошка)
А если у кошки есть детки, как их называют? (Котята)»

Вариант Б. Музыкальный фон + погружение

Воспитатель включает тихую, спокойную музыку и говорит:
«Закройте глаза. Представьте, что вы пришли в гости. В комнате тепло и уютно. На мягком половичке кто-то лежит и мурлычет: "Мур-мур-мур". Кто это? Откройте глаза — вот они, наши герои!»

Вариант В. Беседа о личном опыте

• У кого дома есть кошка или кот?
• Как их зовут?
• Какие они?
• Что любят делать кошки?

Вариант Г. Стихотворение

«Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз-два-три-четыре,
Мышки дёрнули за гири.
Тут раздался страшный звон —
Убежали мышки вон!
А кто же мышек напугал? Конечно, кошка!»

ЭТАП 2. РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИНЫ — «ОХОТА ЗА ДЕТАЛЯМИ»

Длительность: 4-5 минут

Задача: научить детей внимательно рассматривать картину, замечать детали, понимать сюжет

Вопросы для рассматривания (от общего к частному):

Общие вопросы (целостное восприятие):

• Кто изображён на картине? (кошка и котята)
• Что делает кошка? (лежит, отдыхает, смотрит)
• Что делают котята? (играют, едят, спят)

Вопросы о главных героях (кошка):

• Какая кошка? (большая, пушистая, красивая)
• Какого она цвета? (рыжая, серая, белая, с пятнышками)
• Что у неё есть? (ушки, глазки, носик, усы, лапки, хвост)
• Какие у неё глаза? (зелёные, жёлтые, добрые, внимательные)
• Что кошка делает? (лежит на половичке, смотрит на котят)

Вопросы о котятах:

• Сколько котят на картинке? (три)
• Опишите первого котёнка. Какой он? Что делает?

(рыженький, маленький, лакает молоко из блюдца)

• Опишите второго котёнка.

(серый, пушистый, играет с клубком ниток)

• Опишите третьего котёнка.

(полосатенький, спит, свернулся клубочком)

Вопросы о деталях и обстановке:

• Где лежит кошка? (на мягком половичке, на полу)
• Что стоит на полу рядом с котятами? (блюдце с молоком, клубок ниток, миска)
• Какой половичок? (пёстрый, мягкий, тёплый)
• Что ещё есть в комнате? (стул, занавески, цветок на окне)

Вопросы на понимание взаимоотношений:

• Как вы думаете, кошка-мама любит своих котят? Почему?
• Как она на них смотрит? (нежно, ласково, заботливо)
• А котята любят свою маму? Как вы догадались?

Игра «Подзорная труба»:

«Давайте посмотрим на картину через волшебную подзорную трубу (колечко из пальцев). Найдите самый маленький предмет на картине. Что это? (маленький бантик, ниточка от клубка)»

Игра «Кто больше увидит»:

Дети соревнуются, кто назовёт больше предметов, изображённых на картине.

ЭТАП 3. ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА — «СЛОВА-КРАСКИ»

Длительность: 3-4 минуты

Задача: Обогатить речь детей прилагательными, глаголами, сравнениями

Подбор признаков (какой? какая? какие?):

Кошка:

• Размер: большая, крупная
• Окрас: рыжая, серая, белая, полосатая, трёхцветная, пёстрая
• Шерсть: пушистая, мягкая, гладкая, лохматая, шелковистая
• Характер: добрая, ласковая, заботливая, внимательная, спокойная
• Глаза: зелёные, жёлтые, большие, круглые, добрые, блестящие
• Усы: длинные, белые, пушистые
• Лапы: мягкие, пушистые, с коготками

Котята:

• Маленькие, крошечные, забавные, смешные, игривые, шаловливые, пушистые
• Первый котёнок: рыженький, голодный, старательный (лакает молоко)
• Второй котёнок: серый, озорной, любопытный, весёлый (играет)
• Третий котёнок: полосатый, сонный, уставший (спит)

Подбор действий (что делает? что делают?):

Кошка:

• Лежит, отдыхает, мурлычет, смотрит, наблюдает, следит, греет котят, умывается

Котята:

• Играют, резвятся, шалят, лакают, спят, свернулись, клубком, перебирают лапками, тянут нитку

Сравнения:

• Кошка пушистая как ... (облачко, шубка, вата)
• Котята маленькие как ... (комочки, шарики, игрушки)
• Спящий котёнок свернулся как ... (клубочек, колобок)
• Глазки у кошки блестят как ... (огоньки, звёздочки)

Игра «Скажи ласково»:

• Кошка — кошечка
• Кот — котик
• Котёнок — котёночек
• Лапа — лапка, лапочка
• Нос — носик
• Усы — усики
• Хвост — хвостик

ЭТАП 4. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ — «ОТ СЛОВА К ФРАЗЕ»

Длительность: 3-4 минуты

Задача: научить строить распространённые предложения, используя накопленный словарь

Упражнение «Цепочка» (наращивание предложения):

На примере кошки:

На примере котёнка:

Упражнение «Вопросы-помощники» (для самостоятельного составления предложений):

Алгоритм для ребёнка:

1. Кто это? (кошка)
2. Что делает? (лежит)
3. Какая? (пушистая)
4. Где? (на половичке)
5. На каком половичке? (на тёплом)
6. Что ещё делает? (смотрит на котят)

Готовое предложение: «Пушистая кошка лежит на тёплом половичке и смотрит на своих котят».

Упражнение «Закончи предложение»:

• Кошка лежит на ... (половичке, полу, подстилке)
• Котята играют с ... (клубком, бантиком, друг с другом)
• Один котёнок лакает ... (молоко, водичку)
• Кошка смотрит на котят и ... (мурлычет, улыбается, радуется)

ЭТАП 5. СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА — «СОБИРАЕМ ИСТОРИЮ»

Длительность: 5-7 минут

Вариант А. Описательный рассказ (по алгоритму)

Алгоритм-подсказка для детей:

1. Кто это? (представление героя)
2. Какой он? (описание внешности)
3. Что делает? (действия)
4. Где находится? (место)
5. Какое настроение?

Образец рассказа воспитателя:

«На этой картине я вижу кошку с котятами. Кошка большая, пушистая, рыжая с белыми пятнышками. У неё зелёные глаза и длинные белые усы. Она лежит на мягком пёстром половичке и внимательно смотрит на своих малышей. Рядом с ней три котёнка. Один котёнок рыженький — он лакает молоко из белого блюдца. Второй котёнок серый и озорной — он играет с разноцветным клубком ниток, перебирает его лапками. А третий котёнок, полосатенький, устал и сладко спит, свернувшись пушистым клубочком. Кошка-мама очень добрая и заботливая. Ей нравится наблюдать за своими котятами. Мне эта картина очень нравится, потому что на ней уютно и тепло».

Пример детского рассказа (средняя группа):

«Это кошка. Она большая и пушистая. У неё есть котята. Один котёнок пьёт молоко. Второй играет с клубком. Третий спит. Кошка смотрит на них. Она добрая мама».

Пример детского рассказа (старшая группа):

«На картине нарисована кошка с котятами. Кошка рыжая, пушистая, с зелёными глазами. Она лежит на половичке и смотрит на котят. У неё три котёнка. Рыженький котёнок лакает молоко из блюдца. Серый котёнок играет с клубком ниток — наверное, ему очень весело. А полосатый котёнок спит, потому что устал. Кошка-мама любит своих котят и заботится о них. Мне картина нравится, потому что котята очень милые».

Вариант Б. Рассказ от лица героя

Образец от лица кошки:

«Я — мама-кошка. У меня трое маленьких котят. Они такие забавные! Мой рыженький сынок очень любит молоко — посмотрите, как старательно он его лакает. Серый непоседа нашёл мой клубок и теперь играет с ним, совсем как с мышкой. А самый младший, полосатик, набегался и уснул, свернувшись клубочком. Я лежу на своём любимом половичке и смотрю на них. Мне очень хорошо и спокойно, когда мои детки рядом».

Образец от лица котёнка (игровой вариант):

«Я — серый котёнок. Я люблю играть! Смотрите, какой у меня красивый клубок. Я его катаю лапкой, ловлю, кусаю. Он такой мягкий и смешной! А мой братик не хочет играть, он молоко пьёт. А сестрёнка вообще спит. Ну и пусть! Мне и одному весело!»

Вариант В. Рассказ по цепочке (коллективное составление)

Правила: Каждый ребёнок говорит по одному предложению, продолжая рассказ предыдущего.

Пример цепочки:

• Ребёнок 1: «На картине мы видим кошку с котятами».
• Ребёнок 2: «Кошка большая, пушистая и очень красивая».
• Ребёнок 3: «Она лежит на мягком половичке и смотрит на котят».
• Ребёнок 4: «Один котёнок рыженький — он пьёт молоко из блюдца».
• Ребёнок 5: «Второй котёнок серый — он играет с клубком ниток».
• Ребёнок 6: «Третий котёнок спит, потому что устал».
• Ребёнок 7: «Кошка-мама рада, что все её детки рядом».

Вариант Г. Рассказ с придумыванием предыстории и продолжения

Вопросы для фантазирования:

• Что было до того, как мы застали эту сцену?
• Куда убежал клубок ниток?
• Что будет, когда котята проснутся?
• Кто пришёл в комнату?

Пример предыстории:

«Сначала котята весело играли все вместе. Они бегали друг за другом, прыгали, кувыркались. Потом они проголодались, и мама-кошка принесла им молоко. Рыжий котёнок сразу побежал к блюдцу...»

Пример продолжения:

«Скоро проснётся полосатый котёнок. Он тоже захочет есть и поиграть. Кошка-мама пойдёт на кухню и принесёт ещё молока. А вечером придут дети и тоже будут играть с котятами».

ЭТАП 6. АНАЛИЗ И ОЦЕНКА РАССКАЗОВ

Длительность: 2-3 минуты

Задача: поддержать детей, отметить удачные моменты, мягко указать на возможности улучшения

Принципы оценки:

1. Сначала похвала («Молодец!», «Как интересно придумал!», «Какое красивое слово подобрал!»)
2. Конкретные замечания («Очень хорошо описал кошку, а про котят можешь рассказать подробнее?»)
3. Акцент на удачные моменты («Мне понравилось, как ты сравнил спящего котёнка с клубочком»)

Примеры оценочных суждений:

• «Саша очень хорошо описал кошку — он сказал, что она пушистая и у неё добрые глаза».
• «Маша придумала замечательное продолжение про то, как котята будут играть вечером».
• «Дима использовал красивое слово "лакает" вместо просто "пьёт" — это очень точно про котёнка».