МОУ Бурмакинская СОШ№2 (группы детского сада)

                         Годовой отчет учителя-логопеда

                    Мольковой Н.В. в 2021 -2022  учебном году 

Коррекционно-педагогическая деятельность учителя-логопеда осуществлялась на основании  рабочей программы. Исходя из этого, были определены и реализованы в течение учебного года основные направления деятельности учителя-логопеда: диагностическая коррекционно-развивающая, консультативно-просветительская организационно – методическая        в рамках психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и детей с речевыми нарушениями в образовательной организации.

Диагностическое и  коррекционно-развивающее направления

В период с 1 по 15 сентября 2021 года было проведено логопедическое обследование детей старшей группы 17  человек.

На основании результатов  углубленного логопедического обследования всех компонентов речи, в логопедический пункт зачислено 7 детей (в течение года). Выявление уровня актуального речевого развития детей, зачисленных на логопедические занятия, и обработка данных обследования для объективного логопедического заключения  позволяет обобщить следующие данные о дефектах речи детей:

- Фонетические дефекты - 1

- Фонетико-фонематическое недоразвитие речи - 3

- Общее недоразвитие речи - 2

-  РАС ЛУО системное недоразвитие речи средней степени - 1

По результатам логопедического обследования была сформирована группа  в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учетом психолого–педагогических особенностей детей. Индивидуальные занятия проводились 2 раза в неделю. Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа  с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитие фонематического слуха, формирование лексико-грамматического строя речи и т.л.) была проведена в соответствии с рабочей программой на 2021 - 2022 учебный год.

В запланированные сроки были проведены мониторинги с целью выявления динамики развития речи в коррекционно-образовательном процессе каждого ребенка, занимающегося в логокабинете результаты которого размещены в таблице ниже. Итоговая диагностика в конце учебного года (май) для контроля эффективности коррекционно-логопедической работы выявила положительную динамику в развитии речи детей:

С целью выявления детей с речевой патологией на протяжении всего учебного года проводилась первичное логопедическое обследование детей 4-7 лет группы детского сада. Обследование речи детей, посещающих группу:

Все дети, нуждающиеся в логопедической помощи, взяты на учет, родители приглашены на консультации к учителю-логопеду.

Консультативно-просветительское направление

В соответствии с годовым планом работы, с педагогами детского сада проводились консультации по вопросам планирования работы по развитию речи детей с учетом возрастных норм и лексических тем, оказывалась систематическая помощь воспитателям в организации индивидуальной  и групповой работы по развитию речи.                                                                                        

 За период с сентября по май проведены индивидуальные консультации с родителями детей, посещающих логопедические занятия, и детей, ожидающих зачисления в логопедический кабинет. На каждый запрос родителей (зачисление в логокабинет, состояние речи ребенка, поведение ребенка на логопедических занятиях, выполнению домашнего задания логопеда) даны рекомендации и советы по всем вопросам. Выступала на педагогическом совете с мастер-классом на тему: «Артикуляционные минутки. Как включать в режимные моменты?». Участвовала в  круглом столе  для родителей в старшей группе с выступлением на тему: «Речевое развитие детей 5- 6 лет».

Организационно – методическое направление

В течение всего учебного года проводилась работа по повышению квалификации:

• изучались новинки методической литератур, прослушивала вебинары.

• Улучшалась оснащенность логопедического кабинета, дидактическими средствами по всем разделам коррекционного плана.
• Велась подборка методической литературы и пособий, логопедических игр, в помощь воспитателям и родителям.
• Реализовала проект на тему: «Зима». 
• Провела открытое мероприятие в рамках проекта: «Путешествие в зимний лес или волшебное зелье». Данное мероприятие было опубликовано в журнале «Логопед» издательство «Сфера» (2023№1)

С детьми с речевыми нарушениями активно сотрудничаем с социальными партнерами: Дом культуры, библиотека, Бурмакинская СОШ №2, родители. Участвуем в проектной деятельности и акциях различной направленности

Участвовала в конкурсах:

 -  районный творческий конкурс «Что такое осень?» (МУ ДО ЦДТ "Созвездие»); (победитель,2 место); 08.11.2021

- районный конкурс методических разработок для педагогов «Маленькими шагами к большой победе  (МУ ДО ЦДТ "Созвездие»); (победитель,1 место); 26.02.2022

- районный творческий конкурс «Стиль галактики» (МУ ДО ЦДТ "Созвездие»); (победитель,1  место); 20.04.22

-  областной фестиваль «Ярославская область – территория эколят». Областной конкурс экологических игр «Как прекрасен этот мир!»

(ГОУЯО "Центр детского и юношеского туризма и экскурсий"); (победитель, 3 место) 19.05.2022

 Участвовали в конкурсах дети.  

Документация

В начале учебного года была оформлена следующая документация:

-  Рабочая программа логопедической работы по коррекции звукопроизношения.

- Рабочая программа логопедической работы ребенка с РАС  УО

- График работы,

- Список детей, имеющих нарушение речи и зачисленных на логопедические занятия в 2021-2022 учебном году.

- Расписание групповых и индивидуальных занятий с детьми.

- Речевые карты.

- Индивидуальные планы коррекции нарушений звукопроизношения на каждого ребенка.

- Годовой план организационно-методической  и коррекционно- развивающей работы на 2021-2022 учебный год.

-Журнал обследования речи детей 4-7 лет, посещающих группу детского сада.

- Список детей нуждающихся в логопедической помощи и ожидающих зачисления на логопедические занятия.

- Журнал консультаций с родителями и воспитателями.

- Планирование индивидуальной и подгрупповой работы.

Таким образом, годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы и все поставленные задачи повышения эффективности логопедической работы на учебный год выполнены. 

МОУ Бурмакинская СОШ№2 (группы детского сада)

                         Годовой отчет учителя-логопеда

                    Мольковой Н.В. в 2022 -2023  учебном году

Коррекционно-педагогическая деятельность учителя-логопеда осуществлялась на основании  рабочей программы. Исходя из этого, были определены и реализованы в течение учебного года основные направления деятельности учителя-логопеда: диагностическая коррекционно-развивающая, консультативно-просветительская организационно – методическая        в рамках психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и детей с речевыми нарушениями в образовательной организации.

Диагностическое и  коррекционно-развивающее направления

В период с 1 по 15 сентября 2022 года было проведено логопедическое обследование детей старшей группы 16  человек.

На основании результатов  углубленного логопедического обследования всех компонентов речи, в логопедический пункт зачислено 6 детей (в течение года). Выявление уровня актуального речевого развития детей, зачисленных на логопедические занятия, и обработка данных обследования для объективного логопедического заключения  позволяет обобщить следующие данные о дефектах речи детей:

- Фонетические дефекты – 1

- Фонетико-фонематическое недоразвитие речи - 2

- Общее недоразвитие речи - 1

-  РАС УО – 1

- ЗРР - 1

По результатам логопедического обследования была сформирована группа  в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учетом психолого–педагогических особенностей детей. Индивидуальные занятия проводились 2 раза в неделю. Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа  с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитие фонематического слуха, формирование лексико-грамматического строя речи и т.л.) была проведена в соответствии с рабочей программой на 2022 - 2023 учебный год.

В запланированные сроки были проведены мониторинги с целью выявления динамики развития речи в коррекционно-образовательном процессе каждого ребенка, занимающегося в логокабинете результаты которого размещены в таблице ниже. Итоговая диагностика в конце учебного года (май) для контроля эффективности коррекционно-логопедической работы выявила положительную динамику в развитии речи детей:

С целью выявления детей с речевой патологией на протяжении всего учебного года проводилась первичное логопедическое обследование детей 4-7 лет группы детского сада. Обследование речи детей, посещающих группу:

Все дети, нуждающиеся в логопедической помощи, взяты на учет, родители приглашены на консультации к учителю-логопеду.

Консультативно- просветительское направление

В соответствии с годовым планом работы, с педагогами детского сада проводились консультации по вопросам планирования работы по развитию речи детей с учетом возрастных норм и лексических тем, оказывалась систематическая помощь воспитателям в организации индивидуальной  и групповой работы по развитию речи.                                                                                        

 За период с сентября по май проведены индивидуальные консультации с родителями детей, посещающих логопедические занятия, и детей, ожидающих зачисления в логопедический кабинет. На каждый запрос родителей (зачисление в логокабинет, состояние речи ребенка, поведение ребенка на логопедических занятиях, выполнению домашнего задания логопеда) даны рекомендации и советы по всем вопросам.

На родительских собраниях проводила консультации на тему: «Сказки веселого язычка»; «Развиваем речь ребенка по дороге в детский сад»

Организационно – методическое направление

В течение всего учебного года проводилась работа по повышению квалификации:

• изучались новинки методической литератур;

• прослушивала вебинары;
• прошла курсы повышения квалификации «Обучение лиц с расстройствами аутистического спектра в дошкольном образовании» 108 часов (с 27.10.2022 по 22.11.2022);
• прошла курс - интенсив «Игровой подход к коррекции речевых нарушений -  15 часов.
• Систематически улучшалась оснащенность логопедического кабинета, дидактическими средствами по всем разделам коррекционного плана;
• велась подборка методической литературы и пособий, логопедических игр, в помощь воспитателям и родителям;
• опыт работы  (дидактические пособия, занятия, проекты) публикую в научно - методических изданиях и пед. сайтах. 

Провела  открытые занятия для педагогов:

• «Путешествие по городам красивой речи»
• «Ты капуста и бела, и спела» в музее русского быта «Истоки»

С детьми с речевыми нарушениями активно сотрудничаем с социальными партнерами: Дом культуры, библиотека, Бурмакинская СОШ №2, родители. Участвуем в проектной деятельности и акциях различной направленности

Участвовала в конкурсах:

 - районный творческий конкурс «Вторая жизнь» Дорожка – босоножка для детей с ОВЗ (МУ ДО ЦДТ "Созвездие»); (победитель 2 место);15.11.2022

- всероссийский конкурс педагогического мастерства на лучший «Сценарий постановки для детского театра» (пед.сообщество «УРОК РФ); ( участник)

21.12.2022

- всероссийский профессиональный педагогический конкурс «Лучшие педагогические практики» журнала «Логопед» (издательство «Сфера»); (участник) 16.03.2022

- областной конкурс методических разработок образовательных организаций Ярославской области «Музеи – хранители народных традиций» (ГОУЯО "Центр детского и юношеского туризма и экскурсий"); (участник) 12.12.2022

- районный творческий конкурс «Весне дорогу» занятие по развитию речи «Путешествие в весенний лес» «МУ ДО ЦДТ "Созвездие»); (победитель 1 место) 03.05.2023 № 25/1

Участвовали в конкурсах дети.

Документация

В начале учебного года была оформлена следующая документация:

-  Рабочая программа логопедической работы по коррекции звукопроизношения.

- Рабочая программа логопедической работы для ребенка с РАС УО.

- График работы.

- Список детей, имеющих нарушение речи и зачисленных на логопедические занятия в 2022-2023 учебном году.

- Расписание групповых и индивидуальных занятий с детьми.

- Речевые карты.

- Индивидуальные планы коррекции нарушений звукопроизношения на каждого ребенка.

- Годовой план организационно-методической  и коррекционно- развивающей работы на 2022-2023 учебный год.

-Журнал обследования речи детей 4-7 лет, посещающих группу детского сада.

- Список детей нуждающихся в логопедической помощи и ожидающих зачисления на логопедические занятия.

- Журнал консультаций с родителями и воспитателями.

- Планирование индивидуальной и подгрупповой работы.

- Тетради взаимосвязи учителя – логопеда и воспитателя.

- Приказы о зачислении детей на индивидуальные и подгрупповые занятия.

Таким образом, годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы и все поставленные задачи повышения эффективности логопедической работы на учебный год выполнены. 

МОУ Бурмакинская СОШ№2 (группы детского сада)

                         Годовой отчет учителя-логопеда

                    Мольковой Н.В. в 2023 -2024 учебном году

 Коррекционно-педагогическая деятельность учителя-логопеда осуществлялась на основании  рабочей программы. Исходя из этого, были определены и реализованы в течение учебного года основные направления деятельности учителя-логопеда: диагностическая коррекционно-развивающая, консультативно-просветительская организационно – методическая        в рамках психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и детей с речевыми нарушениями в образовательной организации.

Диагностическое и  коррекционно-развивающее направления

В период с 1 по 15 сентября 2023 года было проведено логопедическое обследование детей старшей группы 17  человек.

На основании результатов  углубленного логопедического обследования всех компонентов речи, в логопедический пункт зачислено 9 детей (в течение года). Выявление уровня актуального речевого развития детей, зачисленных на логопедические занятия, и обработка данных обследования для объективного логопедического заключения  позволяет обобщить следующие данные о дефектах речи детей:

- Фонетические дефекты - 2

- Фонетико-фонематическое недоразвитие речи - 4

- РАС УО - 1

- ЗПР недоразвитие речи системного характера - 2

По результатам логопедического обследования была сформирована группа  в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учетом психолого–педагогических особенностей детей. Индивидуальные занятия проводились 2 раза в неделю. Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа  с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитие фонематического слуха, формирование лексико-грамматического строя речи и т.л.) была проведена в соответствии с рабочей программой на 2023 - 2024 учебный год.

В запланированные сроки были проведены мониторинги с целью выявления динамики развития речи в коррекционно-образовательном процессе каждого ребенка, занимающегося в логокабинете результаты которого размещены в таблице ниже. Итоговая диагностика в конце учебного года (май) для контроля эффективности коррекционно-логопедической работы выявила положительную динамику в развитии речи детей:

С целью выявления детей с речевой патологией на протяжении всего учебного года проводилась первичное логопедическое обследование детей 4-7 лет группы детского сада. Обследование речи детей, посещающих группу:

Все дети, нуждающиеся в логопедической помощи, взяты на учет, родители приглашены на консультации к учителю-логопеду.

Консультативно-просветительское направление

В соответствии с годовым планом работы, с педагогами детского сада проводились консультации по вопросам планирования работы по развитию речи детей с учетом возрастных норм и лексических тем, оказывалась систематическая помощь воспитателям в организации индивидуальной  и групповой работы по развитию речи.                                                                                        

 За период с сентября по май проведены индивидуальные консультации с родителями детей, посещающих логопедические занятия, и детей, ожидающих зачисления в логопедический кабинет. На каждый запрос родителей (зачисление в логокабинет, состояние речи ребенка, поведение ребенка на логопедических занятиях, выполнению домашнего задания логопеда) даны рекомендации и советы по всем вопросам.

Провела мастер – класс в рамках педагогического совета: «Речедвигательные упражнения».

Проводила индивидуальные консультации с родителями на тему: «Как правильно делать артикуляционные упражнения?», «Дыхательные упражнения в игре»

Организационно – методическое направление 

В течение всего учебного года проводилась работа по повышению квалификации:

• изучались новинки методической литературы;
• прослушивала вебинары;
• прошла курсы повышения квалификации «Актуальные вопросы в деятельности учителя – логопеда по сопровождению обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях реализации ФГОС» (72 часа).
• Систематически улучшалась оснащенность логопедического кабинета, дидактическими средствами по всем разделам коррекционного плана.
• Велась подборка методической литературы и пособий, логопедических игр, в помощь воспитателям и родителям;
• Опыт работы  (дидактические пособия, занятия, проекты) публикую в научно - методических изданиях и пед. сайтах.

Провела: 

• Открытое итоговое индивидуальное занятие «Путешествие звука Ш по сказке «Красная Шапочка»;
• Открытые  занятия «Путешествие по городам красивой речи»;

 «Цок - цок- цок, я лошадка серый бок» (музей русского быта «Истоки»)

Участвовала в районном методическом объединении, выступила с темами:

• «Биоэнергопластика - эффективное средство речевого развития в работе с детьми старшего дошкольного возраста»
•   «Региональный экологический проект «Марафон экособытий Ярославии»»

 С детьми с речевыми нарушениями активно сотрудничаем с социальными партнерами: Дом культуры, библиотека, Бурмакинская СОШ №2, родители. Участвуем в проектной деятельности и акциях различной направленности

Участвовала в конкурсах:

 - Областной конкурс методических материалов по патриотическому воспитанию «Гордимся Россией!» (методический материал для детей с речевыми нарушениями) (ГОУЯО "Центр детского и юношеского туризма и экскурсий");  участник 01.12.2023

02- 01/77

 Участвовали в конкурсах дети.

Документация

В начале учебного года была оформлена следующая документация:

-  Рабочая программа логопедической работы по коррекции звукопроизношения.

- Рабочая программа логопедической работы для ребенка с ЗПР.

- Рабочая программа логопедической работы для ребенка с РАС УО.

               - График работы.

- Список детей, имеющих нарушение речи и зачисленных на логопедические занятия в 2023-2024 учебном году.

- Расписание групповых и индивидуальных занятий с детьми.

- Речевые карты.

- Индивидуальные планы коррекции нарушений звукопроизношения на каждого ребенка.

- Годовой план организационно-методической  и коррекционно- развивающей работы на 2023-2024  учебный год.

-Журнал обследования речи детей 4-7 лет, посещающих группу детского сада.

- Список детей нуждающихся в логопедической помощи и ожидающих зачисления на логопедические занятия.

- Журнал консультаций с родителями и воспитателями.

- Планирование индивидуальной и подгрупповой работы.

- Тетради взаимосвязи учителя – логопеда и воспитателя

- Приказы о зачислении детей на индивидуальные и подгрупповые занятия.

Таким образом, годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы и все поставленные задачи повышения эффективности логопедической работы на учебный год выполнены.

МОУ Бурмакинская СОШ№2 (группы детского сада)

                         Годовой отчет учителя-логопеда

                    Мольковой Н.В. в 2024 -2025 учебном году

 Коррекционно-педагогическая деятельность учителя-логопеда осуществлялась на основании  рабочей программы. Исходя из этого, были определены и реализованы в течение учебного года основные направления деятельности учителя-логопеда: диагностическая коррекционно-развивающая, консультативно-просветительская организационно – методическая        в рамках психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и детей с речевыми нарушениями в образовательной организации.

Диагностическое и  коррекционно-развивающее направления

В период со 2 по 15 сентября 2024 года было проведено логопедическое обследование детей старшей группы 19 человек и 1 ребенок младшей группы.

На основании результатов углубленного логопедического обследования всех компонентов речи, в логопедический пункт зачислено 6 детей (в течение года). Выявление уровня актуального речевого развития детей, зачисленных на логопедические занятия, и обработка данных обследования для объективного логопедического заключения позволяет обобщить следующие данные о дефектах речи детей:

- Фонетические дефекты - 2

- Фонетико-фонематическое недоразвитие речи - 3

- ЗПР недоразвитие речи системного характера - 1

По результатам логопедического обследования была сформирована группа  в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учетом психолого–педагогических особенностей детей. Индивидуальные занятия проводились 2 раза в неделю. Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитие фонематического слуха, формирование лексико-грамматического строя речи и т.л.) была проведена в соответствии с рабочей программой на 2024 - 2025 учебный год.

В запланированные сроки были проведены мониторинги с целью выявления динамики развития речи в коррекционно-образовательном процессе каждого ребенка, занимающегося в логокабинете результаты которого размещены в таблице ниже. Итоговая диагностика в конце учебного года (май) для контроля эффективности коррекционно-логопедической работы выявила положительную динамику в развитии речи детей:

С целью выявления детей с речевой патологией на протяжении всего учебного года проводилась первичное логопедическое обследование детей 4-7 лет группы детского сада. Обследование речи детей, посещающих группу:

Все дети, нуждающиеся в логопедической помощи, взяты на учет, родители приглашены на консультации к учителю-логопеду.

Консультативно-просветительское направление

В соответствии с годовым планом работы, с педагогами детского сада проводились консультации по вопросам планирования работы по развитию речи детей с учетом возрастных норм и лексических тем, оказывалась систематическая помощь воспитателям в организации индивидуальной  и групповой работы по развитию речи.                                                                                        

 За период с сентября по май проведены индивидуальные консультации с родителями детей, посещающих логопедические занятия, и детей, ожидающих зачисления в логопедический кабинет. На каждый запрос родителей (зачисление в логокабинет, состояние речи ребенка, поведение ребенка на логопедических занятиях, выполнению домашнего задания логопеда) даны рекомендации и советы по всем вопросам. Провела мастер – класс в рамках педагогического совета: «Артикуляционная гимнастика - залог правильной речи». Проводила индивидуальные консультации с родителями на тему: «Артикуляционная гимнастика – это интересно», «Разговаривайте с ребенком правильно»

Организационно – методическое направление 

В течение всего учебного года проводилась работа по повышению квалификации:

• изучались новинки методической литератур;
• участвовала в мастер – классах;
• прослушивала вебинары;
• прошла курсы "Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в образовательном учреждении" (16 часов).
• Систематически улучшалась оснащенность логопедического кабинета, дидактическими средствами по всем разделам коррекционного плана;
• велась подборка методической литературы и пособий, логопедических игр, в помощь воспитателям и родителям;
• опыт работы  (дидактические пособия, занятия, проекты) публикую в научно - методических изданиях и пед. сайтах; 
• провела  открытое занятие в музее для детей с речевыми нарушениями «Путешествие в деревню» в музее русского быта «Истоки»;

• участвовала  в районном фестивале русской культуры, провела мастер – класс "Чудеса у русской печки"

• участвовала в  районном методическом объединении коррекционных педагогов, выступала по темам: «Логопедические пособия своими руками, как средство развития речи детей дошкольного возраста»; «Предметно – развивающая среда логопедического кабинета» 

Участвовала в конкурсах:

- Всероссийский конкурс профессионального мастерства для логопедов и дефектологов на лучшую разработку конспекта занятия по развитию речи

 ( педагогическое сообщество «УРОК РФ); победитель 23.02.2024

№ 24- 019836

- II Всероссийский конкурс профессионального мастерства для логопедов и дефектологов на лучшую разработку конспекта занятия по развитию речи;

Победитель  март 2025 год https://урок.рф/user/219647 

Дети с речевыми нарушениями участвовали в конкурсах, акциях, проектной деятельности.

Документация

В начале учебного года была оформлена следующая документация:

-  Рабочая программа логопедической работы по коррекции звукопроизношения.

- Рабочая программа логопедической работы для ребенка с ЗПР.

- Рабочая программа логопедической работы для ребенка с РАС УО.

               - График работы.

- Список детей, имеющих нарушение речи и зачисленных на логопедические занятия в 2024-2025 учебном году.

- Расписание групповых и индивидуальных занятий с детьми.

- Речевые карты.

- Индивидуальные планы коррекции нарушений звукопроизношения на каждого ребенка.

- Годовой план организационно-методической   и коррекционно- развивающей работы на 2024-2025  учебный год.

-Журнал обследования речи детей 4-7 лет, посещающих группу детского сада.

- Список детей, нуждающихся в логопедической помощи и ожидающих зачисления на логопедические занятия.

- Журнал консультаций с родителями и воспитателями.

- Планирование индивидуальной и подгрупповой работы.

- Тетради взаимосвязи учителя – логопеда и воспитателя.

- Приказы о зачислении детей на индивидуальные и подгрупповые занятия.

 - Индивидуальные образовательные маршруты для детей с ОВЗ.

Таким образом, годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы и все поставленные задачи повышения эффективности логопедической работы на учебный год выполнены

            Центр образования «Бурмакинская СОШ№2»

                            (группы детского сада)

                         Годовой отчет учителя-логопеда

                    Мольковой Н.В. в 2025 -2026 учебном году

 Коррекционно-педагогическая деятельность учителя-логопеда осуществлялась на основании  рабочей программы. Исходя из этого, были определены и реализованы в течение учебного года основные направления деятельности учителя-логопеда: диагностическая коррекционно-развивающая, консультативно-просветительская организационно – методическая        в рамках психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и детей с речевыми нарушениями в образовательной организации.

Диагностическое и  коррекционно-развивающее направления

В период со 1 по 15 сентября 2025 года было проведено логопедическое обследование детей старшей группы 20 человек и 1 ребенок младшей группы.

На основании результатов углубленного логопедического обследования всех компонентов речи, в логопедический пункт зачислено 7 детей (в течение года). Выявление уровня актуального речевого развития детей, зачисленных на логопедические занятия, и обработка данных обследования для объективного логопедического заключения позволяет обобщить следующие данные о дефектах речи детей:

- Фонетические дефекты - 2

- Фонетико-фонематическое недоразвитие речи - 3

- ЗПР недоразвитие речи системного характера - 2

По результатам логопедического обследования была сформирована группа  в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учетом психолого–педагогических особенностей детей. Индивидуальные занятия проводились 2 раза в неделю. Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитие фонематического слуха, формирование лексико-грамматического строя речи и т.д.) была проведена в соответствии с рабочей программой на 2025 - 2026 учебный год.

В запланированные сроки были проведены мониторинги с целью выявления динамики развития речи в коррекционно-образовательном процессе каждого ребенка, занимающегося в логокабинете результаты которого размещены в таблице ниже. Итоговая диагностика в конце учебного года (май) для контроля эффективности коррекционно-логопедической работы выявила положительную динамику в развитии речи детей:

С целью выявления детей с речевой патологией на протяжении всего учебного года проводилась первичное логопедическое обследование детей 4-7 лет группы детского сада. Обследование речи детей, посещающих группу:

Все дети, нуждающиеся в логопедической помощи, взяты на учет, родители приглашены на консультации к учителю-логопеду.

Консультативно-просветительское направление

В соответствии с годовым планом работы, с педагогами детского сада проводились консультации по вопросам планирования работы по развитию речи детей с учетом возрастных норм и лексических тем, оказывалась систематическая помощь воспитателям в организации индивидуальной  и групповой работы по развитию речи.                                                                                        

 За период с сентября по май проведены индивидуальные консультации с родителями детей, посещающих логопедические занятия, и детей, ожидающих зачисления в логопедический кабинет. На каждый запрос родителей (зачисление в логокабинет, состояние речи ребенка, поведение ребенка на логопедических занятиях, выполнению домашнего задания логопеда) даны рекомендации и советы по всем вопросам.

Выступала на родительских собраниях на тему: «Советы родителям будущих первоклассников»; «Портрет будущего первоклассника».

Участвовала в Дне открытых дверей «Детский сад в гостях у школы». Организовала совместный проект (родители-дети - педагоги) «Гласные - прекрасные».

С педагогами проводились индивидуальные консультации по запросу.

Организационно – методическое направление 

В течение всего учебного года проводилась работа по повышению квалификации:

• изучались новинки методической литератур;
• участвовала в мастер – классах;
• прослушивала вебинары;
• прошла курсы «Подготовка организаторов ППЭ».
• Систематически улучшалась оснащенность логопедического кабинета, дидактическими средствами по всем разделам коррекционного плана;
• велась подборка методической литературы и пособий, логопедических игр, в помощь воспитателям и родителям;
• опыт работы  (дидактические пособия, занятия, проекты) публикую в научно - методических изданиях и пед. сайтах. 
• Провела  открытое занятие Логопедический праздник в рамках проектной деятельности «Гласные – прекрасные »;
•  мастер – класс в рамках фестиваля русской культуры

«Кукла – купавка»;

• внеклассное мероприятие для 1 класса «Путешествие в страну Грамматику».

Участвовала в районном методическом объединении коррекционных педагогов с темой:

"Музей народного быта и его образовательные возможности в развитии и воспитании детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями и детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья"

Участвовала в методическом объединении учителей нач. школы с темой:

"Музейно-образовательное пространство, как одно из эффективных средств развития и воспитания детей дошкольного возраста с нарушениями речи и детей младшего школьного возраста с ОВЗ"

Дети с речевыми нарушениями участвовали в конкурсах, акциях, проектной деятельности.

Документация

В начале учебного года была оформлена следующая документация:

-  Рабочая программа логопедической работы по коррекции звукопроизношения.

- Рабочая программа логопедической работы для ребенка с ЗПР.

 - График работы.

- Список детей, имеющих нарушение речи и зачисленных на логопедические занятия в 2025-2026 учебном году.

- Расписание групповых и индивидуальных занятий с детьми.

- Речевые карты.

- Индивидуальные планы коррекции нарушений звукопроизношения на каждого ребенка.

- Годовой план организационно-методической   и коррекционно- развивающей работы на 2025-2026  учебный год.

-Журнал обследования речи детей 4-7 лет, посещающих группу детского сада.

- Список детей, нуждающихся в логопедической помощи и ожидающих зачисления на логопедические занятия.

- Журнал консультаций с родителями и воспитателями.

- Планирование индивидуальной и подгрупповой работы.

- Тетради взаимосвязи учителя – логопеда и воспитателя.

- Приказы о зачислении детей на индивидуальные и подгрупповые занятия.

- Индивидуальные образовательные маршруты для детей с ОВЗ.

Таким образом, годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы и все поставленные задачи повышения эффективности логопедической работы на учебный год выполнены.