Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной к школе группе на тему: «звук [в] и [в’]. Наша армия»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной к школе группе на тему: «звук [в] и [в’]. Наша армия»

Подготовила: Лаврова Е.В.

Учитель-логопед

МКДОУ Сортавальского МО РК

ДС№ 23, корпус № 4

Цель: Обучение детей навыкам звуковой аналитико-синтетической деятельности на материале звуков [в], [в’].

Задачи:

1. Познакомить детей с артикуляционной и акустической характеристиками звуков [в] и [в’].
2. Продолжать учить детей определять место звуков [в] и [в’] в словах (в начале, в середине).
3. Продолжать учить образовывать и использовать в речи относительные прилагательные
4. Закреплять умение образовывать и использовать в речи существительные в форме множественного числа, родительного падежа.
5. Закреплять умение детей согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе.
6. Продолжать учить детей составлять предложения по картинке, анализировать предложение (определять порядок слов).
7. Активизировать словарь детей по теме: «Наша армия»
8. Продолжать развивать слуховое внимание, память, мышление
9. Продолжать учить детей координировать речь с движением
10. Воспитывать у детей умение слушать друг друга, работать в коллективе и самостоятельно

Материал: картинки с изображением (вертолет, винтовка, подводник, кавалерист, звезда на одежде, дробовик, воин), открытка с поздравлением.

Ход занятия:

Логопед:

- Ребята к нам пришло письмо. Хотите посмотреть, что в нем? (да). А здесь открытка.

Логопед зачитывает поздравление с Днем Защитника Отечества.

- Кто такие защитники? Какими должны быть защитники? (смелыми, храбрыми …). А еще они должны быть наблюдательными. Вот вы сможете ответить на мой вопрос? (да) «Что общего между деревом и винтовкой?» (Ствол)

Логопед: Правильно, ребята. Назовите первый звук в слове винтовка (звук [в’]). А в слове ствол в середине мы слышим звук [в]. Скажите, пожалуйста, звук [в]  какой? (согласный, твердый, звонкий). Почему звук [в] согласный? (есть преграда: верхние зубы и нижняя губа смыкаются). Почему звук [в] звонкий? (голосок работает, проверяют ладошкой к горлу). А звук [в’] какой? (согласный, мягкий, звонкий). Почему звук [в’] согласный? (есть преграда: верхние зубы и нижняя губа смыкаются). Почему звук [в’] звонкий? (голосок работает, проверяют ладошкой к горлу).

Логопед: Скажите, звук [в] мы каким кружочком будем обозначать? (синий, стрелочка вверх). А звук [в’] каким кружочком? (зеленым, стрелочка вверх).

Логопед: Ребята, скажите, как называется человек, который:

 Летает на вертолёте - …

Как называют человека, служащего в войске - …

Служит в разведке - …

Если армия начинает сражаться, то вместо мира наступает - …

Кто обеспечивает армию связью - …

Логопед: Хорошо. Сейчас мы с вами поиграем в разведчиков. Разведчики добыли ценные сведения и хотят их передать. Нам надо их зашифровать. Если услышите твердый звук [в], то кладете синий квадратик. А если услышите мягкий звук [в’], то кладете зеленый квадратик.

Логопед перечисляет слова: войско, вертолет, война, авиация, разведка, привал, дробовик, повар, воин, вертолетчик, канава, звание, дивизия, ветеран, ствол, связист, кавалерист.

Логопед: Ребята, теперь мы с вами связисты. Нам нужно внимательно прослушать сообщение и определить, где находится звук [в] и [в’]  в словах, и обозначить эти звуки на карточках. Надеваем наушники и  внимательно слушаем сообщение: авиация, воин, разведка, ветеран, связист.

Физминутка «Пограничник»

Тропинки   лесные.                Маршируют  на месте

Пахучие   травы.

За темным оврагом

Простор   полевой.

Вечерней  порою                Останавливаются,  прикладывают  воображаемый

В  дозор  от  заставы                бинокль  к глазам, выполняют повороты.

Идет   пограничник                 Вновь маршируют по кругу

Страны часовой.

Логопед: Отдохнули, а теперь объявляем мобилизацию, собираем большое войско.  Не один…, а много…

Танкист – танкисты – много танкистов; вертолёт – вертолёты – много вертолётов; войско, вертолет, война, авиация, разведка, привал, дробовик, повар, канава, звание, дивизия, ветеран, ствол, связист, кавалерист.

Логопед:  Наше войско необходимо обеспечить всем необходимым. Вертолетами, подводными лодками, палатками, одеждой, жильем. А из чего это все сделано? (металл…) Вертолет из металла. Значит, какой он? – металлический вертолет. Подводные лодки делают из стали, значит, какие они? – стальные подводные лодки. Солдаты могут жить в землянке из дерева, значит, какие это землянке? – деревянные землянки. Палатка из брезента, значит она какая? – палатка брезентовая. Гимнастерка у солдата из хлопка, значит, какая гимнастерка у солдата? – хлопковая гимнастерка.

Логопед раздает картинки и просит детей определить какой звук в слове [в] или [в’], место этих звуков в словах и придумать с этим словом предложение, определить которым по счету стоит данное слово. Слова: вертолет, винтовка, подводник, кавалерист, звезда на одежде, дробовик, воин.

Лоогопед: Молодцы ребята, вы хорошо потрудились.

Рефлексия

Логопед: Ребята, что мы сегодня узнали? Что делали? Во что мы играли? Что вам понравилось?