Пять правил безопасности обучения чтению дома
консультация по логопедии (подготовительная группа)

Слайд 1

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 7» (корп.1) Г.о. Подольск Консультация для родителей Будущих первоклассников «Пять правил безопасности обучения чтению дома» Учитель-логопед: Баскова Екатерина Александровна

Слайд 2

Первое правило В основе обучения чтению — не буква, а ЗВУК .

Слайд 3

Константин Дмитриевич Ушинский говорил : «Сознательно читать и писать может только тот, кто понял звуко-слоговое строение слова».

Слайд 4

Прежде чем показать ребенку букву, следует научить его слышать заданный звук, выделять его из серии других звуков, а так же в слогах и словах.

Слайд 5

Второе правило Звуки и соответствующие им буквы следует называть ОДИНАКОВО – т.е. так, как звучит ЗВУК

Слайд 6

Возьмем , к примеру, звук [м]. Мы произносим его отрывисто, так, как он звучит в словах ком, дом, сом. И букву М необходимо называть так же! Ни в коем случае не ЭМ! Говоря ЭМ, мы произносим два звука — [э] и [м]. Данное обстоятельство весьма дезориентирует детей.

Слайд 7

Третье правило Чтение по слогам, а не по буквам.

Слайд 8

О шибка заключается в обучении побуквенному чтению, т. е. ребенок сначала называет буквы слога: М! А! — и только после этого читает сам слог: МА . Этот навык неправильного чтения очень стойкий и исправляется с большим трудом.

Слайд 9

Правильное чтение — это чтение слогами (конечно, на начальном этапе). И пусть в начале обучения ребенок сколько угодно долго читает (тянет) первую букву слога, пока не сообразит, какая буква следующая: МММА (одновременно ребенок переводит палец с буквы на букву). Главное, чтобы он не останавливался после первой буквы, чтобы он слитно прочел буквы слога!

Слайд 10

Четвертое правило Последовательность и систематичность

Слайд 11

Изучаемые звуки и буквы ребенок усваивает постепенно. Повторяя и закрепляя знания о звуке, букве, учится соотносить звук и букву, складывать слоги.

Слайд 12

Пятое правило Позитивный настрой

Слайд 13

Не давайте, пожалуйста, ребенку низких оценок, не увлекайтесь критикой его недостатков, ибо этими мерами можно весьма жестко «запрограммировать» психику ребенка на заниженную самооценку.

Слайд 14

Значительно полезнее и эффективнее — похвала! Не страшно, если она будет несколько завышена: получая ее в качестве аванса, ребенок всеми силами будет стараться ей соответствовать.

Слайд 15

Приступив к занятиям, не забывайте, пожалуйста, о том, что для ваших детей вы — самые близкие и дорогие люди, и чувство психологической защищенности, которое малыши испытывают при общении с вами, не должно покидать их ни на минуту!

Слайд 16

Взаимоотношения с ребенком в процессе обучения следует строить таким образом, чтобы он видел в вас не требовательного наставника, а друга, всегда готового прийти на помощь в трудную минуту.

Слайд 17

Спасибо за внимание!