Речевая карта ребёнка с общим недоразвитием речи
учебно-методический материал по логопедии (старшая группа)

РЕЧЕВАЯ КАРТА.

1. Фамилия, имя ребенка__________________________________________________________
2. Дата рождения_________________________________________________________________
3. Домашний адрес________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

4. Сведения о родителях:

мать ____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

отец ______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

5. Из анамнеза

Неблагоприятные факторы развития___________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Перенесённые заболевания ( до года)___________________________________________________

___________________________________________________________________________________

( после года)________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

первые слова (в норме : около года)____________________________________ 

первые фразы (в норме: от 1,5 до 2-х лет)________________________________ 

6. Исследование поведения и эмоциональной сферы

Особенности коммуникативной сферы__________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Адекватность и устойчивость эмоциональных реакций _____________________________________

____________________________________________________________________________________

7. Исследование состояния моторной сферы

Состояние общей моторики ( объем выполнения движений, темп, активность, координация движений)

Попрыгать на двух ногах, на левой ноге, на правой ноге; прыгнуть в длину с места; потопать ногами и похлопать руками одновременно, бросить мяч от груди, поймать мяч_________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Состояние ручной моторики (объём движений, темп, способность к переключению, наличие леворукости)

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Навыки работы с карандашом (умение рисовать прямые , ломаные, замкнутые линии, человека) _____________________________________________________________________________________ 

Манипуляции с предметами ( умение застёгивать и расстёгивать пуговицы, завязывать и развязывать шнурки)___________________________________________________________________ 

Состояние мимической мускулатуры_________________________________

_________________________________________________________________

Закрыть правый глаз_______ , левый глаз________ , прищурить глаза_________,
нахмурить брови_______, надуть щёки_______, втянуть щёки_______, наморщить нос______________ .

Состояние артикуляционной моторики ______________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Открыть и закрыть рот___________ , открыть и закрыть рот, преодолевая сопротивление кулаков_________, «улыбка»______, «трубочка»__________ ,

«улыбка-трубочка»_________ , «лопатка»_______, «иголочка»_______, «лопатка-иголочка»__________ , «часики»__________, положить язычок на верхнюю губу, потом на нижнюю ___________; движения мягкого нёба ( широко открыть рот и зевнуть)______________________________________  

8.  Исследование неречевых психических функций

-Исследование зрительного восприятия  

Различение цвета, умение соотносить цвета( подобрать к шапочкам соответствующие по цвету шарфики), ( красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, белый, розовый, чёрный)____________________________ 

Восприятие формы ( показать заданные геометрические фигуры: круг____, квадрат___, овал___, треугольник___, прямоугольник___, шар___, куб___.) 

-Исследование восприятия пространственных представлений, наглядно- действенного и наглядно-образного мышления

Ориентировка в пространстве (показать предметы, которые находятся вверху, внизу___, впереди, сзади___, слева, справа___).

-Ориентировка в схеме собственного тела ( показать правый глаз, левый глаз___,правое ухо, левое ухо_______ .

-Складывание картинок из частей ( 4-6 частей, вертикальный, горизонтальный и диагональный разрезы)_____________________________________________ 

- Складывание фигур из палочек по образцу: «домик»_______, «ёлочка» ( из 6 палочек)________, «лесенка»(из 7 палочек)_______ .

9. Анатомическое строение артикуляционного аппарата

Губы___________________________________________________________

Зубы___________________________________________________________

Прикус_________________________________________________________

Твёрдое нёбо____________________________________________________

Мягкое нёбо____________________________________________________

Язык___________________________________________________________

Подъязычная связка______________________________________________

Исследование состояния экспрессивной речи

10.  Исследование фонетической стороны речи

Звукопроизношение :_________________________________________

Гласные [а  ], [ у ], [о  ], [и  ], [э ]_________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Согласные [б  ], [ п ], [м  ], [б'], [п'], [м']____________________________________________________

______________________________________________________________________________________

[в  ], [ф ], [в'], [ф']_______________________________________________________________________

[д  ], [ т ], [н ], [д'], [т'], [н']________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

[г  ], [ к ], [х  ], [г'], [к'], [х']_______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

[й ]___________________________________________________________________________________  

[с  ], [ з ], [ц ], [с'], [з']___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

[ш  ], [ ж ]_____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

[ч  ], [ щ ]______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

[л  ], [л']_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

[р ], [р']________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Исследование звукослоговой структуры слов ( повторить с опорой на наглядность) _______________________________________________

Самолёт_______________________  скворец______________________

Фотограф______________________ микстура_____________________

Парашютист____________________ погремушка_____________________

В универсаме продают продукты._____________________________________

Парашютисты готовятся к прыжку._________________________________

11. Особенности динамической стороны речи ( темп, ритм, паузация, употребление основных видов интонации)___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Повторение слогов

Ба-па-ба___________________ па-ба-па_____________________  

Да-та-да___________________ та-да-та______________________

Га-ка-га____________________ ка-га-ка______________________

За-са-за____________________ Са-за-са______________________

Та-тя-та____________________тя-та-тя_______________________

Выделение начального ударного из слов

Астра________________ арка______________осень_____________ озеро________________ улей______________ уши______________ Иглы_________________ искры______________

13.  Активный словарь ______________________________________________________

Имена существительные

Назвать по 4-5 имён существительных по предложенным темам:

Мебель____________________________________________________________________________

Овощи____________________________________________________________________________

Фрукты___________________________________________________________________________

Птицы____________________________________________________________________________ 

Назвать части тела и части предметов по картинкам.

Нос__________, рот__________, шея_________, живот_______, грудь_____,

рукав______, воротник____, пуговица______, кабина машины____, руль___.

Назвать одним словом:

Стул, стол, шкаф___________________________

Огурец, помидор, морковь_____________________

Яблоко, банан, апельсин________________________

Воробей, голубь, сова___________________________ 

Глаголы

(ответить на вопросы)

Как передвигаются птицы?( летают)__________________________

Как передвигаются рыбы? (плавают)_________________________

Как передвигается змея? (ползает)___________________________

Как передвигается лягушка? ( прыгает)____________________________

Как передвигается человек? ( ходит) ____________________________

Кошка мяукает, а собака что делает? ( лает)_______________________

Как подаёт голос корова?_______________________________________

Как подает голос петух?_______________________________________ 

Имена прилагательные

Назвать предъявленные цвета:

Красный_______, оранжевый_______, жёлтый_____ , зелёный______ ,

голубой______, синий______ , белый______, черный_______.

Назвать форму (с опорой на картинку)

Солнце какое? ( круглое)___________________ печенье какое? ( квадратное)____________________

Косынка какая? ( треугольная)_____________________ огурец какой?( овальный)________________ 

14. Состояние грамматического строя речи

 Существительные в И. п. мн.ч.

Рот-_________________ лев-_____________ река-_________________

ухо-________________ кольцо-______________ окно-______________

Образование сущ.-х мн.ч. Р.п

Шаров______ , ключей_______, берёз_________, ложек_______, окон_______.

Согласование прилагательных с существительными ед. ч.

Оранжевый апельсин______, голубая бабочка______ , белое блюдце.

Употребление предлогов

  на_______под________за_________перед_____  над_______к________    

 по________   от_________ из___________

Употребление числительных 2 и 5 с существительными

Два мяча______________ пять мячей_____________

Две розы______________ пять роз_______________

Два окна_______________ пять окон_____________

Образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами

Забор- ____________________ носок-_____________

Лента-____________________ окно-_______________

Образование названий детёнышей животных:

У зайчихи______________________ у волчицы-____________________

У белки-_______________________ у козы-_______________________

15. Состояние связной речи.

Пересказ текста из нескольких предложений:

РЫБАЛКА.

Илюша собрался на рыбалку. Он накопал червей, взял удочку и пошёл к реке. Сел Илюша на берегу и закинул удочку. Скоро ему попался лещ, а потом окунь. Мама сварила Илюше вкусную уху.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

16. Логопедическое заключение_____________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

17. Решения ТПМПК

Решением ТПМПК от _______________ принят в логопедическую группу на срок ________________

Заключение ТПМПК ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

                                                                        ***

Решением ТПМПК от _________________ продлён срок пребывания в логопедической группе с диагнозом

______________________________________________________________________________________

на срок_______________________________________________________________________________

Руководитель ТПМПК__________________________________________________________________

Члены ТПМПК: учитель-логопед, дефектолог______________________________________________

педагог - психолог_____________________________________________________________________

социальный педагог____________________________________________________________________

врач психиатр_________________________________________________________________________

                                                                         ***

Решением ТПМПК от _________________ выпускается из логопедической группы с ( состояние речи)

_____________________________________________________________________________________

Руководитель ТПМПК__________________________________________________________________

Члены ТПМПК: учитель-логопед, дефектолог______________________________________________

педагог - психолог_____________________________________________________________________

социальный педагог____________________________________________________________________

врач психиатр_________________________________________________________________________

Дата___________ _                                              Учитель-логопед ___________________________

                                                                               Заведующий МБДОУ

                                                                               «Д/с № 5 комбинированного вида г. Бокситогорска»

                                                                  МП              __________________________________________