Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [C] в слогах и словах"

Характеристика контингента : девочка, 5 лет, ОНР 3 уровень, дизартрия
Тема: автоматизация звука [С] в слогах и словах
Цель: закрепить правильное произношение звука [С] в слогах и словах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
• автоматизировать звук [С] в слогах и словах
• закреплять навыки образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами
• формировать умение образовывать множественное число имен существительных
• формировать умение образовывать притяжательные прилагательные
Коррекционно-развивающие:
• закреплять умение определять наличие и место звука в слове
• развивать фонематический слух
• развивать речевое дыхание
• развивать мелкую моторику рук, артикуляционную моторику
• развивать внимание, мышление, зрительное восприятие
Коррекционно-воспитательные:
• воспитывать навыки самоконтроля
• воспитывать положительное отношение к логопедическим занятиям
Оборудование: кукла, конверты, комплект карточек для артикуляционной гимнастики, комплекс упражнений пальчиковой гимнастики, цветок для выполнения дыхательной гимнастики, карточка со слогами со звуком [C], предметные картинки с автоматизируемым звуком, предметные картинки для игры «Скажи ласково», предметные картинки для игры «Один – много», карточки для игры «Зимние заготовки», карточки для игры «Где спрятался звук [C]?».

Ход занятия

1. Организационный момент
Здравствуй. Сегодня к нам на занятие пришёл гость. Кто же это? Отгадай!

Я хорошая игрушка

Каждой девочке подружка!

Я могу сидеть в коляске,

Закрывать умею глазки (кукла)

Это кукла. Её зовут Саша. В ее имени есть звук С. Она очень любит своё имя и хочет, чтобы ты научилась правильно произносить звук С. А для этого Соня приготовила тебе интересные задания.

2. Основная часть
1. Артикуляционная гимнастика

Давай заглянем в первый конверт. В конверте интересное задание от Саши

(учитель-логопед читает стихотворение, а ребёнок выполняет упражнение).

«Заборчик» 

Широка Нева-река,
И улыбка широка.
Зубки все мои видны —
От краёв и до десны.
«Вкусный блинчик»
Пусть язык наш отдыхает,
Пусть немножко подремает.
«Расчёска»
С волосами я дружу,
Их в порядок привожу,
Благодарна мне причёска,
А зовут меня…(расческа)
«Киска сердится»
Выгляни в окошечко –
Там увидишь кошечку.
Кошка спинку выгнула,
Зашипела, прыгнула!
Рассердилась киска –

 не подходите близко!
«Качели»
На качелях
Я качаюсь
Вверх – вниз,
Вверх – вниз,
И все выше поднимаюсь,
А потом вниз.
«Часики»
Тик – так, тик – так –
Ходят часики – вот так!
Влево тик,
Вправо так.
Ходят часики – вот так!
«Чистим зубки»
Зубки верхние снаружи
Нам почистить очень нужно.
Зубки нижние — не хуже,
Тоже чистки просят дружно.
«Горка»
Улыбаюсь, рот открыт —
Там язык лежит, свернувшись.
В зубы нижние уткнувшись,
Горку нам изобразит.
2. Пальчиковая гимнастика
Снится сладкий сон Степану – руками закрываем себе глаза

Видит свежую сметану

В знакомой миске голубой – ладони в виде миски

А ложка у него с собой – указательным пальцем правой руки водим по ладошке

Он ложкой ест сметану   левой руки круговыми движениями

Всё это снится Степану.
3. Дыхательное упражнение «Подуй на цветочек» 

Саша очень любит цветы. Посмотри, какой она принесла тебе в следующем конверте красивый цветок! Давай подуем на него и посмотрим, что получится.
4. Автоматизация звука [С] в слогах

Мы сегодня продолжаем учиться правильно произносить звук С., И Соня приготовила тебе задание, открывай следующий конверт.
Соня очень любит петь песенки и хочет, чтобы ты спела для нее.
са-со-су-сы
сы-са-су-со
су-со-сы-са
со-су-са-сы
ас-ос-ус-ыс
ыс-ас-ус-ос
ус-ос-ыс-ас
ос-ус-ас-ыс
Как красиво у тебя получилось! Соне очень понравилось.
5. Автоматизация звука [С] в словах
В следующем конверте кукла Саша просит тебя открыть шкатулку (открывают шкатулку). Ой, сколько тут картинок! Внимательно посмотри на картинки и выбери только те, в которых есть звук С. Назови их.
Картинный материал: автобус, клоун, маска, собака, сосна, сок, весы, шапка, сумка, оса, насос, сахар, глобус, кошка, сова, ананас, жук, рыба, косы, заяц, компас, собака, конфета, дом.
6. Игра «Скажи ласково»
Ребёнок открывает следующий конверт с заданием.
Саша очень добрая кукла и любит называть предметы ласково. Давай посмотрим на картинки и тоже назовём их ласково. (Педагог показывает изображения)
Сад-садик
Лес-лесок
Сын-сыночек
Самолет-самолетик
Сумка-сумочка
Носок-носочек
Сундук-сундучок
7. Игра «Один – много»
Саша очень любит красиво одеваться. Посмотри, какая одежда у нее есть! Давай поиграем в игру «Один – много» (ребёнок называет предметы одежды на картинках сначала в ед.ч, затем изменяет на мн.число)
8. Упражнение «Зимние заготовки»
Еще Саша любит готовить. И на зиму она сварила много всего из ягод и фруктов.
(Педагог показывает картинки ягод и фруктов)
Скажи что у Саши получилось?
- Сок из слив? – сливовый
- Сок из ананасов? – ананасовый
- Сок из абрикосов? – абрикосовый
- Варенье из персиков? – персиковое
- Варенье из смородины? – смородиновое
9. Физкультминутка
Давай немного отдохнем и разучим для куклы движения.
Поднимает кукла руки,

Вверх-вниз, вверх-вниз! (поднимать и опускать руки вверх)

А потом она танцует,

Покружись, покружись! (повороты вокруг себя)

 После танца всем ребятам

Поклонись, поклонись! (наклоны вперед).

10. Формирование навыка звукового анализа
Игра «Где спрятался звук [С]?»

- Саша приготовила для тебя еще одно задание: посмотри на картинки, и определи место звука [С] в словах: в начале, в середине или в конце слова?

(Педагог показывает изображения: ступеньки, собака, фикус, весы, оса, мясо, ананас, сумка, киска, кактус, компас, лиса, миска, санки)

11. Итог занятия.

- Какой звук мы сегодня учились правильно произносить?

- Молодец! Ты хорошо занималась. Не забывай дома и в группе правильно произносить звук [С]». Саше очень понравилось, как ты выполняла задания.