Взаимосвязь в работе учителя – логопеда и музыкального руководителя в коррекционной работе по преодолению речевых расстройств в рамках ДОУ
методическая разработка по логопедии

Слайд 1

Слайд 2

Авторы проекта: учитель-логопед Калюжка Е.А. .

Слайд 3

«Если говорить вам сложно - Музыка всегда поможет!»

Слайд 4

Актуальность выбранного направления работы определяется необходимостью коррекции у детей дошкольного возраста не только речевых расстройств, но и часто сопровождающих их трудностей формирования коммуникативных навыков, познавательных и двигательных функций. Успех преодоления данных нарушений зависит от многих факторов и особенно от эффективного взаимодействия всех специалистов учреждения, в частности, от создания комплексного подхода и преемственности в деятельности учителя-логопеда и музыкального руководителя.

Слайд 5

Недостаточная сформированность двигательно-моторной сферы Нарушения звукопроизношение, несформированность фонематических процессов Недостаточный уровень развития коммуникативных навыков, творческих способностей Развитие коммуникативных навыков, творческих способностей, чувства коллективизма и дисциплины Развивать пространственные представления, артикуляционную и мелкую моторику, познавательные функции, систему просодических компонентов речи, фонематические процессы Формировать речевое дыхание, правильное звукопроизношение Ситуация «минус» Ситуация «плюс» Цель: Эффективность взаимодействия учителя-логопеда и музыкального руководителя будет улучшена вследствие создания системы коррекционной работы. По результатам мониторинга, у 80% детей усовершенствуется показатели речевого и моторного развития. Постановка проблемы : недостаточный уровень взаимодействия логопеда и музыкального руководителя в системе работы с детьми, имеющими речевые расстройства. Задачи: Развивать физиологическое дыхание, моторные функции, координацию движений

Слайд 6

План реализации проекта Осуществление комплексной коррекционной работы учителя-логопеда и музыкального руководителя будет реализовываться в следующих направлениях: I. Организация деятельности учителя-логопеда и музыкального руководителя Проведение мониторинга Составление перспективного плана работы учителя-логопеда и музыкального руководителя Проведение совместных коррекционно-развивающих занятий Организация праздников, музыкальных развлечений Совместная оценка деятельности по итогам учебного года

Слайд 7

II. Работа с воспитателями: Анкетирование (см. Приложение 2 ) Проведение консультаций и практикумов III. Работа с родителями: Анкетирование в начале и в конце учебного года (см. Приложение 1 ) Составление перспективного плана работы с родителями Проведение открытых занятий, практикумов Оформление информационно-методического стенда Разработка методических рекомендаций, памяток (игры и упражнения) Оформление родителями домашней игротеки Ведение дневника наблюдения родителями Организация дней открытых дверей Проведение отчетного концерта

Слайд 8

Упражнения на дыхание в танце Музыкально-ритмические игры и упражнения, хороводы Кукольный театр, театр с использованием кукол бибабо Участие в музыкальных спектаклях, инсценировках, тематических утренниках Коммуникативные игры Релаксационные упражнения Чтение стихотворений с выделением фонем, заучивание стихотворений и песен Хоровое и индивидуальное пение Пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, игры на музыкальных инструментах Виды деятельности

Слайд 9

Ресурсы Кадровый: учитель-логопед, музыкальный руководитель, психолог, воспитатели, методист; 2 . Временной : один год; 3 . Материально-технические: Бюджет учреждения и внебюджетные средства. Использование ИКТ, интернет-ресурсов. Дидактический материал музыкального руководителя и учителя-логопеда . Пособия изготовленные родителями. 4. Социальный : родители или лица их заменяющие

Слайд 10

Продукт перспективный план совместной работы учителя-логопеда и музыкального руководителя с родителями, воспитателями, психологом; единый комплекс коррекционно-развивающих мероприятий (планы-конспекты занятий); комплект методических рекомендаций для воспитателей и родителей; информационный стенд анкеты для воспитателей и родителей (см. прил.№1,№2) подборка дидактический игр мониторинг (психолог, учитель-логопед, музыкальный руководитель) сценарии театрализованной деятельности

Слайд 11

Критерии эффективности Мы будем считать условия достаточными: Если эффективность взаимодействия учителя-логопеда и музыкального руководителя возрастет в результате создания системы комплексной коррекционной работы Если по итогам мониторинга, не менее, чем у 80% детей улучшатся показатели речевого и моторного развития, усовершенствуется коммуникативная сфера

Слайд 12

Результат При выполнении всех поставленных задач в формировании речевых , психомоторных и коммуникативных функций у детей наблюдается положительная динамика. С помощью мониторинга отслеживается умение детей правильно и выразительно говорить, двигаться, общаться. Посредством анкетирования родителей отслеживается уровень эффективности взаимодействия логопеда и музыкального руководителя.

Слайд 13

Приложение №1 Анкета - опросник для родителей детей старшего дошкольного возраста. Ф. И. ребёнка. Возраст? Развито ли у Вашего ребенка речевое дыхание? (может протяженно произносить не только гласные звуки, но и некоторые согласные (сонорные, шипящие, свистящие) Может ли ребёнок определить количество звуков в слове; назвать первый и последний звук? Справится ли ребенок с заданием определить количество слогов? Может ли Ваш ребенок читать стихи грустно, весело, торжественно? Способен ли Ваш ребенок регулировать громкость голоса в различных жизненных ситуациях? Как Вы оцениваете совместную работу учителя - логопеда и музыкального руководителя?

Слайд 14

Приложение №2 Анкета для педагогов ДОУ Как Вы считаете, насколько продуктивно взаимодействуют учитель - логопед и музыкальный руководитель? Как часто проводит семинары для воспитателей логопед? Используете ли Вы на занятиях фольклор ( потешки, распевки, чистоговорки)? Насколько эффективно проводится речевая подготовка детей к музыкальным занятиям? Как музыкальный руководитель использует логоритмические упражнения на занятиях? Умеете ли Вы применять полученную информацию в своей работе?

Слайд 15

Спасибо за внимание!