Игры и упражнения для развития грамматического строя речи у детей старшего возраста
учебно-методический материал по логопедии (старшая группа)

Игры и упражнения для развития грамматического строя речи у детей старшего возраста

      Дидактические игры – эффективное средство закрепления грамматических навыков, так как благодаря динамичности, эмоциональности проведения и заинтересованности детей они дают возможность много раз упражнять ребенка в повторении нужных словоформ. Дидактические игры и упражнения могут проводиться  с игрушками, предметами и картинками, так же и в форме словесных игр, построенных на словах и действиях играющих.

      В каждой дидактической игре четко определяется программное содержание и соответствующая задача. Отбираются игрушки, с которыми легко производить разнообразные действия, образуя нужную грамматическую форму.

      Выделенные слова обязательно должны четко произноситься в качестве примера.

      Усвоенные грамматические формы желательно сразу же вводить в связную речь ребенка, исправляя грамматические ошибки в повседневном общении.

1. Игра с мячом «Ласковые имена»

Цель: Учим ребенка образовывать уменьшительные имена существительных.

Взрослый бросает ребенку мяч и произносит имя, ребенок ловит мяч, произносит уменьшительно-ласкательное имя и возвращает мяч.

Валя – Валечка, Люда – Людочка, Витя – Витенька

Таня, Вова, Петя, Костя, Соня, Дима, Катя, Аня, Маша, Вася

2. Игра с мячом «Большой — маленький»

Цель: учить  называть правильно маленькие предметы.

Взрослый называет большой предмет, а ребенок — маленький.

Стол – столик, диван – диванчик, полка – полочка

Дом, шкаф, стакан, юбка, мяч, шапка, рот, кот

Подушка – подушечка, носок – носочек, дым – дымочек

Песок, дуб, листок, платок, ложка, чашка

3. Игра с мячом «Один и много»

Цель: Учим ребенка образовывать форму множественного числа имен существительных.

Взрослый называет один предмет и бросаете ребенку мяч, ребенок называет много предметов и возвращает мяч.

Стакан – стаканы, слива – сливы, кольцо – кольца

Огурец, кофта, ведро, помидор, шуба, окно, стол, шапка, шкаф, чашка, мяч

4. Игра с мячом «Есть — нет»

Цель: Учим ребенка использовать имена существительные в родительном падеже.

Взрослый говорит, что у него есть, и бросаете ребенку мяч; ребенок ловит мяч, говорит, чего у него нет, и возвращает мяч.

У меня есть помидор. — А у меня нет помидора.

У меня есть стакан. — ...

У меня есть кубик.— …

У меня есть мяч.—...

У меня есть обруч. — ...

У меня есть кукла. — А у меня нет куклы.

У меня есть кофта.- …

У меня есть подушка.- …

У меня есть коляска - …

5. Игра с мячом «Кого угостим?»

Цель: Продолжаем обучать ребенка образованию формы винительного падежа имен существительных. Предлагаем закончить предложения.

Ребенок должен закончить начатое предложение, поймав мяч.

Травой угостим корову.

Морковкой угостим... (кролик).

Косточкой угостим... (собака).

Молоком угостим... (кошка).

Пшеном угостим... (курица).

Овощами угостим…(свинья).

6. Игра «Один, два»

Цель: Учим ребенка согласовывать числительные с существительными.

Предложим ребенку считать по образцу. Используем для игры натуральные предметы или предметные картинки.

Один помидор, два помидора, три помидора.

Один баклажан…

Один стакан…

Один карман…

Одна груша, две груши, три груши.

Одна чашка…

Одна ложка...

Одна кукла…

7. Игра с мячом «Два и пять»

Цель: Учим ребенка образовывать словосочетания из существительных с числительными два и пять по образцу.

Взрослый бросает ребенку мяч и произносит словосочетание из существительного с числительным два, ребенок ловит мяч, произносит словосочетание из этого же существительного, но с числительным пять и возвращает мяч вам.

Две вилки. — Пять вилок.

Две чашки...

Две ложки...

Две шапки…

Два стола. — Пять столов.

Два носка…

Два дивана…

Два шкафа…

Два чайника..

8. Игра: «Услышать маленькое слово»

Цель: Предлагаем ребенку послушать предложения и найти в них «маленькие слова» (предлоги). Акцентируем внимание ребенка на предлогах, выделяя их голосом.

Чашка стоит на столе.

Цветок стоит в голубой вазе.

Стул стоит у стены.

Мяч закатился под стол.

Лампа висит над крыльцом.

Котенок спрятался за кресло.

Книга упала со стола.

9. Игра: «Какой? Какая? Какие?»

Цель: Учим ребенка использовать в активной речи имена прилагательные и согласовывать их с именами существительными. Предлагаем подобрать как можно больше определений к каждому предмету:

Помидор — красный, круглый, вкусный, сочный…
огурец...

мяч…

нож…

кубик...

морковь — оранжевая длинная, сочная, сладкая...

репа...

кукла…

шуба...

солнце — жаркое, яркое, красное, ласковое...

ведро...

блюдце...

яблоко...

дерево...

10. Игра: «Подскажи словечко»

Цель: Продолжаем работу по обогащению речи ребенка прилагательными и обучению согласованию прилагательных с существительными. Предлагаем подобрать подходящие по смыслу прилагательные.

Солнце, как мяч, круглое.

Руки, как лед, ...

Нож, как бритва, ...

Шоссе, как стрела, …

Снег, словно пух, …

Трава, как изумруд, …

11. Игра «Наоборот»

 Цель: учим подбирать слова-антонимы – прилагательных с противоположным значением.

Обеденный стол большой, а журнальный стол маленький.

Дерево высокое, а куст….

Суп горячий, а мороженое….

Река длинная, а ручей….

Книга толстая, а тетрадь….

Дорога широкая, а тропинка….

Орехи крупные, а семечки….

Папа молодой, а дедушка…

12. Игра: «Из чего предмет?»

Цель: Учим образовывать относительные прилагательные.

Стакан из стекла – стеклянный.

Кофта из шерсти – ……..шерстяная.

Стол из дерева - ….. деревянный

Дорожка изо льда - ….ледяные

Коробка из картона – картонная.

Сапоги из резины – резиновые.

Сок из лимона -….лимонный

Бусы из рябины - …рябиновые

13. Игра «Подскажи словечко» (закончить предложения по данному образцу)

Цель: Обучаем ребенка образовывать прилагательные в сравнительной степени.

Небо синее, а море еще синее.

Тропинка длинная, а ночь еще….

Вечер темный, а ночь еще …

Я сильный, а папа еще ….

Дуб высокий, а сосна еще выше.

Березка тонкая, а рябина еще…

Африка большая, а Америка еще….

Река глубокая, а море еще….

14. Игра: «Что из чего?»

Цель: учить образовывать относительные прилагательные

сок из вишни – вишневый сок

варенье из сливы - …

повидло из айвы - …

компот из апельсина - …

котлеты из моркови – морковные котлеты

салат из свеклы - …

икра из баклажана - …

сок из огурца - …

15. Игра: «Скажи на оборот»

Цель: Учить образовывать глаголы с противоположным значением. Можно провести это упражнение в форме игры с мячом:

надевать – снимать

наливать - …

завязывать - …

зашнуровывать - …

насыпать - …

складывать - ….

вносить - …

открывать - …

      Для формирования грамматического строя речи действительно отлично подходят игры и упражнения — они превращают скучные правила в увлекательное занятие, где ребёнок незаметно для себя отрабатывает разные навыки. Я подобрала варианты под разные задачи: от простых форм до сложных конструкций. Удачи Вам и вашим детям.