“Использование игр с песком в логопедической работе с детьми с ОВЗ”.
методическая разработка по логопедии

Мастер-класс для учителей-логопедов

“Использование игр с песком

в логопедической работе с детьми с ОВЗ”.

Подготовила: Вожова И.А.,

учитель-логопед МБДОУ “Детский сад

комбинированного вида №10

г. Шебекино”

Цель: Познакомить педагогов с возможностями песочной терапии для коррекции общего недоразвития речи у дошкольников.

Ход мастер-класса:

1. Организационная часть.  Приветствие.  Добрый день, уважаемые коллеги! Тема моего мастер-класса:  “Использование игр с песком в логопедической работе с детьми с ОВЗ”.

    II. Теоретическая часть

   К.Д. Ушинский писал: “Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка!”  Ею забавлялись все поколения рода человеческого, нет ничего интереснее, удобнее и многообразнее, живее и объемнее чем песочная игра.

На сегодняшний день в арсенале учителей - логопедов  наряду с   академическими методами работы  с детьми ОВЗ существуют инновационные  логопедические технологии.  К ним относятся  и игры с песком.

Игра с песком – это доступная для каждого ребёнка форма деятельности, которая решает множество коррекционно-развивающих задач.

Во-первых, в песочнице развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта».

Во-вторых, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все компоненты речи и познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление).

В-третьих, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков у ребёнка.

В-четвёртых, усиливается желание обучающихся узнавать что-то новое и экспериментировать.

Песочная терапия – одно из направлений арт-терапии (другими словами – лечение песком). Это техника рисования песком, которая позволяет детям избавиться от стрессов, страхов, снять напряжение, справиться с волнениями и фобиями и наряду с этим позволяет развивать интеллектуальную и творческую деятельность.

Была она разработана Карлом Густавом Юнгом с целью «социального врачевания» личности, изменения стереотипов её поведения и повышения адаптационных способностей по средствам художественной деятельности.

Для организации развивающей среды необходима песочница, которая представляет собой деревянный или пластиковый ящик, борта и дно окрашены голубым (символ неба и воды). Песок для занятий должен быть крупный, приятного желтоватого оттенка. Песок должен быть сертифицирован и если вы берёте строительный морской песок, его обязательно нужно промыть и прокалить в духовом шкафу.

- Уважаемые коллеги, сегодня я хотела познакомить вас с логопедическими играми, которые можно использовать в песочнице  и которые могли бы вам пригодиться в работе.

Прежде чем перейти непосредственно к играм я должна сказать о  противопоказаниях к применению игр с песком!

• Люди, имеющие аллергию   на пыль и мелкие частицы
• Люди,  имеющие диагноз - астма
• Люди, имеющие кожные заболевания и порезы на руках

Если у вас отсутствуют  противопоказания, желающих прошу принять участие в практической части мастер-класса.

3. Практическая часть мастер-класса         

Упражнение “Чувствительные ладошки”.

Подобные упражнения используются в начале занятия.

- Погладьте поверхность песка ладонями, а потом тыльной стороной руки. (-Что вы чувствуете, Расскажите, какие ощущения, ассоциации у вас вызывает песок?)

- Погрузите руки в песок, пропустите песок через пальцы. (-Какие у вас возникли ощущения?)

- Потрите крупицы песка между ладонями. Почувствуйте каждую песчинку. ( - Отряхните ладони)

- Поиграйте на поверхности песка, как на пианино.

    Данные приемы можно использовать перед каждым занятием. Это способствует развитию мелкой моторики рук, а, следовательно, активизирует умственную деятельность.

- После каждого упражнения выравнивайте песок линейкой.

Игры и упражнения по всем направлениям коррекционной работы по преодолению ОНР

Развитие речевого дыхания

“Буря в пустыне”.

Предлагается  сделать несколько горок (имитация ландшафта пустыни) подуть на песок через трубочку и устроить песочную бурю соблюдая технику безопасности при работе с песком.

“Выровняй овраг”

Педагоги  делают углубления в толще песка в виде оврага, затем делает вдох через нос, выдох через рот, соблюдая правила безопасности при игре в песок, ребенок превращает овраг - в “поле” выравнивая песочную поверхность.

Развитие тактильно-кинестетических ощущений

Создать отпечатки ладоней, кулачков, костяшек кистей рук, ребра ладоней всевозможные причудливые узоры на песке

 “Поиграем” на поверхности песка поиграть  пальчиками как на пианино или клавиатуре компьютера

Игры на развитие органов артикуляции

Лошадка. Щёлкать языком, одновременно пальцами «скакать по песку»

Индюк. Быстро облизывать языком верхнюю губу со звуком “бл-бл-бл”, пальцами в такт двигать в толще песка

Часики. Языком  двигать вправо-лево, и одновременно в том же направлении двигать ладонью по песочной поверхности.

Игры на автоматизацию звуков

“Моторчик” заведи мотор и прокатите зигзагом машинку по песочной поверхности  и произнесите  звук - РРР

Прошагайте, пальчиками по этой дорожке проговаривая слоги:

Ра-ро-ру-ры                ар-ор-ур-ыр

Ро-ру-ры-ра                ор-ур-ыр-ар

“Лабиринт” разложите картинки по песочной поверхности. Найдите, картинку со звездочкой это будет начало лабиринта. Пройдите пальчиками по песочной поверхности,  называя картинки.

Развитие фонематических представлений.

“Прятки” Спрячь ручки. Прятать руки в песок, услышав заданный звук (сначала среди звуков, затем среди слогов, затем среди слов).

Игры на развитие лексико-грамматических категорий и связной речи

“Кого не стало”. Возьми несколько игрушек, и поставите в песочницу. Каждый из вас внимательно посмотрит на животных, которые стоят в песочнице  у вашего соседа и запомните их. А теперь спрячьте их в песке. Скажите,  кого не стало, называя игрушки из соседней песочницы? Уберите эти игрушки.

Нарисуйте в своих песочницах  “дом”.  Заселите   в ваши  дома этих животных и птиц.

*Скажите, какое животное у вас,

*опишите его – какое оно, что это животное умеет делать,

*назовите помещение, в котором живет это животное,

*какую пользу оно приносит человеку.

Сегодня я показали вам лишь несколько песочных игр, направленных на логопедическую коррекцию и на развитие речи.

Как вы думаете, в каких ещё видах деятельности можно использовать песочные игры?

Это один из способов общения с самим собой и с окружающим миром; уникальный способ снятия внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом уровне, что позволяет повысить уверенность в себе и открыть новые пути развития.

IV. Рефлексия:

Свой мастер класс хочется закончить стихотворением:

Что нужно для игры в песок?

А нужно, в сущности, так мало:

Любовь, желанье, доброта,

Чтоб вера в детство не пропала.

Спасибо за внимание!