Методическая разработка экскурсии в логопедический кабинет для детей старшей группы
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

Методическая разработка экскурсии в логопедический кабинет для детей старшей группы

Разработала: учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 110»

Ваганова Екатерина Валерьевна

Цель: знакомство детей с логопедическим кабинетом, профессией учителя-логопеда и органами артикуляционного аппарата.

Образовательные задачи:

• Дать представления о профессии логопеда и назначении логопедического кабинета;
• Познакомить с основными органами артикуляционного аппарата: рот, губы, зубы, язык, нёбо

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развивать артикуляционную моторику через игровые упражнения;
• Развивать мелкую моторику рук;
• Развивать речевое дыхание;
• Развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать интерес и положительное отношение к логопедическим занятиям;
• Формировать навыки культурного поведения в новом помещении.

Оборудование:

• Зеркало.
• Шарики Су Джок.
• Звучащие игрушки: колокольчик, бубен, погремушка, шуршащая бумага.
• Перышки. 

Ход экскурсии.

Логопед встречает детей у входа в кабинет.

Логопед: Здравствуйте, ребята! Сегодня я приглашаю вас в гости в свой кабинет. Хотите узнать, кто здесь работает и чем мы будем заниматься? (Предполагаемые ответы детей). Проходите и вставайте в круг.

Игра «Давай познакомимся»

Логопед: Меня зовут Екатерина Валерьевна. Я работаю в детском саду логопедом. А как зовут вас? Давайте передавать друг другу этот красивый мячик и называть своё имя.

Дети по кругу передают мяч и называют имя. Логопед каждому улыбается и повторяет имя.

Логопед: Вот мы и познакомились! Ребята, как вы думаете, чем занимается логопед? (Предполагаемые ответы детей). А теперь я расскажу вам, чем занимается логопед. Логопед — это человек, который помогает детям и взрослым красиво и правильно говорить. Если у кого-то не получается произносить какой-то звук, логопед научит.

Логопед показывает детям основные зоны и объясняет их назначение.

Зона зеркала: «Здесь живет наш помощник — зеркало. Оно помогает нам смотреть, как работают наши ротик и язычок».

Зона игр и пособий: «А здесь живут разные игры, картинки и игрушки, которые помогают нам учиться говорить».

Зона столов: «За этими столами мы будем заниматься и играть».

Предлагаю вам поиграть, но в кабинете есть свои правила: слушаем внимательно, не перебиваем друг друга, помогаем друг другу.

Игра «Что звучит?»

Логопед: Ребята, закрывайте глаза и слушайте, какой звук я издам.

(Логопед поочерёдно издаёт звуки: звенит колокольчиком, стучит в бубен, шуршит бумагой, переливает воду.

Дети с закрытыми глазами определяют источник звука)

Логопед: Что помогало вам услышать разные звуки? (Предполагаемые ответы детей). Правильно, уши! Значит, звуки мы слышим ушами. А какие звуки умеет издавать человек? (Предполагаемые ответы детей). Правильно, человек умеет говорить, петь, смеяться, плакать.

Логопед: Как вы думаете, что помогает нам произносить разные звуки? (Предполагаемые ответы детей). Правильно, наш рот — это домик звуков речи. Посмотрите в зеркало. Что вы видите в своём домике? (Предполагаемые ответы детей). Правильно, губы, зубы, язык.

Упражнение «Покажи и назови»

• Покажите верхнюю губу, нижнюю губу.
• Покажите верхние зубы, нижние зубы.
• Покажите язычок. Какой он — широкий или узкий? (Широкий.)
• Найдите «потолок» во рту — это нёбо.

Проблемная ситуация

— Попробуйте плотно закрыть рот и сказать «Доброе утро», не открывая губ. Получилось? Почему нет? (Предполагаемые ответы детей). Ребята, вы правильно заметили, чтобы красиво говорить, нужно тренировать губы, язык и челюсти.

Артикуляционная гимнастика

Логопед рассказывает «Сказку о Весёлом Язычке» с показом движений:

— Проснулся Язычок рано утром. Открыл окошко (широко открыть рот). Посмотрел направо, налево (движения языком в стороны). Посмотрел вниз — нет ли лужи? Посмотрел вверх — светит ли солнышко? Закрыл окошко и пошёл умываться. Почистил зубки (языком по верхним и нижним зубам).

Логопед: Я открою вам большую тайну: чтобы чётко говорить, надо с пальцами дружить!

Упражнение «Ёжики»

 Ёжик колет нам ладошки, поиграем с ним немножко.
(катаем шарик между ладонями)
Если будем с ним играть — ручки будем развивать.
(массажные движения по пальцам)
Ловкими станут пальчики — умными девочки и мальчики.
(сжимаем и разжимаем шарик)

Логопед: Ребята, у меня есть еще один секрет. Внутри каждого из нас живёт волшебный ветерок. Он прячется вот здесь (показать на грудь, на живот). Когда мы вдыхаем носом, ветерок наполняется силой. А когда выдыхаем ртом — ветерок вылетает наружу и помогает нам говорить.

Давайте проверим! Скажите громко: «Мама!» А теперь скажите это шёпотом, без воздуха. Чувствуете разницу? (Предполагаемые ответы детей). Да, ребята, когда ветерка много — голос звучит сильно и красиво. Когда ветерка нет — голосок становится тоненьким и грустным. Значит, чтобы красиво говорить, надо тренировать свой ветерок — учить его быть сильным, плавным и послушным. Сейчас мы попробуем. Пёрышко уснуло на ладошке. Разбуди его — подуй тихонько, потом сильнее, чтобы оно проснулось и улетело.

Дыхательное упражнение «Спящее пёрышко»

Логопед: Ребята, где мы сегодня побывали? Кто работает в этом кабинете? Чем занимается логопед? Что вам понравилось больше всего?

Рефлексия «Солнышко»

Логопед: У меня есть волшебные солнышки. Если вам было интересно, и вы хотите приходить сюда снова — возьмите жёлтое солнышко. Если что-то было непонятно или грустно — возьмите облачко.

Дети выбирают карточки.

Логопед благодарит всех и приглашает на следующее занятие.