Занятие по обучению грамоте «Звук Ч с элементами нейроупражнений» для старшей логопедической группы
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Занятие по обучению грамоте «Звук Ч с элементами нейроупражнений»

для старшей логопедической группы

Тема: Звук [Ч`] (согласный, всегда мягкий, глухой).
Возраст: 5-6 лет (старшая логогруппа).
Цель: Автоматизация звука [Ч] в слогах, словах и предложениях,

 знакомство с буквой Ч.
Нейрозадачи: Развитие переключаемости внимания, серийной организации движений, чувства ритма, кинестетического контроля.

                                               Ход занятия

1. Организационный момент. «Нейрозарядка»

Логопед дает инструкцию: «Повторяй за мной, но как только услышишь слово "ЧАЙ" — хлопни в ладоши и топни левой ногой».
Речевой ряд: Утюг — ЧАЙ — ложка — ЧАЙ — кофе — ЧАЙ — сыр. (Реакция должна быть быстрой).

2. Пальчиковая гимнастика + Нейротаблица

Инвентарь: Лист с двумя рядами картинок/символов (1 ряд — картинка со звуком Ч, 2 ряд — положения пальцев рук).
Задание: Слева направо выполняет одновременно произносит название картинки и показывает фигуру пальцами.
3. Акустико-артикуляционный образ звука [Ч]

Логопед показывает профиль артикуляции.
Секрет звука: «Язык встал кверху, кончик стучит за бугорками, губы улыбаются и вытягиваются вперед. Голос спит (рука на горле — нет вибрации)».
Нейроподсказка: Дети рисуют в воздухе «Ч» двумя руками одновременно.

4. Дифференциация на слух. Игра «Поймай поезд»

Звук [Ч] похож на стук колес поезда (ч-ч-ч-ч).
Задание: Стоим. На звук [Ч] — делаем шаг вперед. На другие звуки — шаг назад.
Звуковой ряд: Ч, Ть, Щ, Ч, Ц, Ш, Ч, Т.
Усложнение: Делаем шаг вперед левой ногой + хлопок над головой.

5. Нейроритмика в слогах

Пропеваем слоговые ряды, отстукивая ритм кистями рук о колени крест-накрест (правая кисть на левое колено, левая на правое).
Ритмы:

ЧА-ЧА-ЧА (медленно)

ЧУ-ЧУ-ЧУ (быстро)

АЧ-АЧ-АЧ (с сильным акцентом на последний слог)

ОЧ-УЧ-АЧ (перекрестный ритм на каждом слоге).

6. Работа на листе. Графомоторный трек

Карточка: Лабиринт. «Помоги чайнику дойти до чашки».
Но идем не пальцем, а двумя карандашами одновременно (в правой и левой руке) по параллельным дорожкам.
Пока ребенок ведет линии, он проговаривает: Ч-Ч-Ч (звук изолированно) или «Ча-ча-ча — чашка горяча».

7. Лексика + Кинезиологическое упражнение «Кулак-ребро-ладонь»

Логопед называет слова со звуком [Ч]. Ребенок меняет позы рук на каждый слог:

1 слог — Кулак

2 слога — Ребро ладони

3 слога — Ладонь на стол

Слова: Чай (кулак), Бо-чок (ребро), Ка-ла-чи (ладонь), Че-мо-дан (кулак-ребро-ладонь), По-чталь-он (кулак-ребро-ладонь).

8. Развитие фонематического анализа. «Нейродоски»

У ребенка лист, разделенный на 2 части. Слева — круги, справа — квадраты.
Инструкция: Услышишь звук [Ч] в начале слова — поставишь точку в круге правой рукой. В конце слова — точку в квадрате левой рукой.
Слова: Мяч (квадрат), Чайка (круг), Ночь (квадрат), Чудо (круг), Врач (квадрат).

9. Знакомство с буквой Ч

Нейрообраз: Рисуем букву Ч в воздухе: пальцем, кулаком, локтем (билатерально: сразу обеими руками).
Стишок: Да, вы правильно решили:

                Ч мы пишем, как четыре.

                Только с цифрами, друзья,

                Буквы путать нам нельзя!

10. Итог. Релаксация с самомассажем «Часики»

Логопед: «Язычок стучал как поезд, устал. Погладим себя:

Ушные раковины: тянем вниз-вверх (активизация слуха).

Лоб: от центра к вискам одной, потом другой рукой.

Щеки: спиральки пальцем от носа к ушам.

Сели ровно, закрыли глаза, произнесли шепотом: *Ч-Ч-Ч-Ч-Ч* — выпустили пар».