Конспект логопедического занятия
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект логопедического занятия

Группа: старшая (дети 5–6 лет).

Категория: Общее недоразвитие речи (ОНР), III уровень. Тема: «Путешествие в осенний лес» (Лексическая тема: «Осень. Деревья»).

Цель: Развитие связной речи, обогащение словарного запаса и совершенствование грамматического строя речи.

Задачи:

• Коррекционно-образовательные: 

• Активизировать и расширить словарь по теме «Осень», «Деревья» (существительные: листопад, крона, ствол, березняк, дубрава; прилагательные: золотой, багряный, резной, могучий, хвойный; глаголы: желтеть, опадать, шелестеть, кружиться).
• Учить составлять описательный рассказ о дереве по мнемотаблице.
• Упражнять в образовании относительных прилагательных (лист березы — березовый, лист клена — кленовый).

• Коррекционно-развивающие: 

• Развивать связную речь, диалогическую и монологическую речь.
• Развивать фонематический слух (дифференциация звуков [С] — [Ш]).
• Развивать артикуляционную, общую и мелкую моторику.
• Развивать зрительное внимание, память и логическое мышление.

• Воспитательные: 

• Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
• Формировать навыки сотрудничества, умение слушать ответы товарищей.

Оборудование: 

• Мнемотаблица для описания дерева.
• Предметные картинки (береза, дуб, клен, ель, рябина).
• Сюжетная картина «Осенний лес».
• Мешочек с настоящими осенними листьями разных деревьев.
• Индивидуальные зеркала для артикуляционной гимнастики.
• Аудиозапись «Звуки леса» и спокойная фоновая музыка.

Ход занятия:

1. Организационный момент (2 минуты) Логопед: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в группу влетел осенний ветерок и принес письмо. (Показывает конверт, украшенный кленовым листом). Давайте прочитаем: «Дорогие ребята, приглашаю вас в мой волшебный лес. Посмотрите, как я раскрасил деревья. Ваша Осень». Отправимся в путешествие?

2. Артикуляционная и дыхательная гимнастика (4 минуты) Логопед раздает зеркала.

• «Ветерок качает деревья»: улыбнуться, открыть рот. Широким языком упираться в верхние зубы, затем в нижние (челюсть неподвижна).
• «Листопад»: положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу и сильно подуть, чтобы воздух шел посередине языка (щеки не надувать). Цель — выработка направленной воздушной струи.
• «Грибок»: присосать язык к нёбу, удерживать 5 секунд.
• «Дятел»: улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, произнося звук [Д]: д-д-д.

3. Развитие фонематического слуха (3 минуты) Логопед: В лесу слышны разные звуки. Когда дует сильный ветер, он гудит: [С-С-С]. Когда листья шуршат под ногами: [Ш-Ш-Ш]. Игра «Поймай звук»:

• Хлопните в ладоши, если услышите [С]: сушка, шапка, нос, каша, сумка, камыш.
• Топните ногой, если услышите [Ш]: мишка, сок, шуба, квас, каша, душ.

4. Введение в тему. Беседа по картине (4 минуты) На доске — сюжетная картина «Осенний лес». Логопед: Вот мы и в лесу. Посмотрите на картину. Какое время года здесь изображено? Почему вы так решили? Какого цвета листья на деревьях? (Золотые, багряные, рыжие). Что происходит с листьями? (Опадают, летят, кружатся). Как называется это явление? (Листопад). Какие деревья вы узнали? (Береза, дуб, клен).

5. Дидактическая игра «Чей лист, чья ветка?» (4 минуты) Логопед показывает картинки деревьев, дети называют их листья и плоды, образуя относительные прилагательные.

• Лист с дуба — дубовый.
• Лист с клена — кленовый.
• Лист с березы — березовый.
• Лист с рябины — рябиновый.
• Лист с осины — осиновый.
• Лист с липы — липовый.
• Шишки с ели — еловые.

6. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» (2 минуты) Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики, начиная с большого) Будем листья собирать. (сжимают и разжимают кулачки) Листья березы, (загибают пальчики заново) Листья рябины, Листья тополя, Листья осины, Листья дуба мы соберем, Маме осенний букет отнесем. («шагают» пальчиками по столу)

7. Дидактическая игра «Угадай на ощупь» (4 минуты) Логопед: Осень приготовила для нас сюрприз в этом мешочке. Нужно опустить руку, взять один лист, на ощупь определить, гладкий он или шершавый, большой или маленький, и назвать, с какого он дерева. (Ребенок наощупь определяет лист, называет его, достает и проверяет: «Я думаю, это березовый лист. Он маленький и гладкий»).

8. Физкультминутка «Мы — осенние листочки» (2 минуты) Мы — листочки, мы — листочки, (дети стоят кружком, руки подняты вверх) Мы — осенние листочки. Мы на веточках сидели, (приседают) Ветер дунул — полетели. (разбегаются в разные стороны, кружатся) Мы летали, мы летали, А потом летать устали. Перестал дуть ветерок — Мы уселись все в кружок. (снова садятся на свои места)

9. Составление описательного рассказа по мнемотаблице (5 минут) Логопед: Ребята, ветерок так сильно дул, что перепутал все картинки в нашей таблице. Давайте поможем ему и расскажем про одно дерево. (На доске — мнемотаблица: 1. Название дерева. 2. Ствол (цвет, толщина). 3. Листья (форма, цвет). 4. Где растет? 5. Что дает людям/животным?). Образец логопеда: «Это береза. У нее белый ствол с черными черточками. Ствол тонкий. Листья у березы желтые, золотистые, с мелкими зубчиками. Береза растет в лесу и в парке. Она дает людям вкусный березовый сок». Самостоятельные рассказы 2–3 детей (о дубе, о клене).

10. Игра «Скажи наоборот» (антонимы) (3 минуты) Логопед: В лесу есть солнечные полянки и темные чащи. Я начну, а вы закончите:

• Дуб высокий, а рябина низкая.
• Ствол у сосны толстый, а у березы тонкий.
• Осенью листья сухие, а весной мокрые.
• Ветер сегодня сильный, а вчера был слабый.

11. Итог занятия. Рефлексия (2 минуты) Логопед: Наше путешествие подходит к концу. Где мы сегодня были?

• Какое задание вам показалось самым интересным?
• Что было трудным?
• О каком дереве вам было легче всего рассказывать? Осени очень понравились ваши рассказы. Она дарит вам эти осенние листья, чтобы вы сделали в группе красивый букет или аппликацию. Занятие окончено.