Конспект открытого логопедического занятия по обучению грамоте обучающихся с ТНР подготовительной группы
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Подготовила: Королева Е.Ю., учитель – логопед Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 106 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга.

Конспект открытого логопедического занятия в подготовительной группе по обучению грамоте «Звук и буква О»

Возраст детей: 6 лет.

Цель: знакомить с буквой О и звуком, который она обозначает.

Задачи:

• Коррекционно‑образовательные:

• закрепить умение различать гласные и согласные звуки, учить характеризовать звук [О];
• совершенствовать навык определения места звука [О] в слове (начало, середина, конец);
• отработать умение делить слова со звуком [О] на слоги;
• закрепить навык звукобуквенного анализа простых слов.

• Коррекционно‑развивающие:

• развивать фонематический слух и восприятие;
• улучшать зрительно‑моторную координацию и мелкую моторику;
• активизировать внимание, память, логическое мышление.

• Воспитательные:

• воспитывать уверенность в своих силах, стремление к успеху;
• поддерживать интерес к обучению грамоте.

Оборудование:

• магнитная доска;
• набор символов звуков (красные — гласные, синие — твёрдые согласные, зелёные — мягкие согласные);
• предметные картинки с заданным звуком в разных позициях;
• индивидуальные карточки для звукобуквенного анализа.

Предварительная работа:

• повторение артикуляционной гимнастики;
• отработка навыков звукового анализа на предыдущих занятиях;
• разучивание чистоговорок и речевок.

Ожидаемые результаты:

• Дети закрепили представление о букве О и звуке [О], уверенно различают гласные, согласные звуки, определяют место в слове.
• Умеют определять место звука в слове, делить слова на слоги и составлять простые звуковые схемы.

Демонстрируют уверенность в своих силах и позитивное отношение к занятиям, проявляют интерес к дальнейшему изучению грамоты.

Ход занятия

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас занятие по обучению грамоте. 

Встаньте в круг, поприветствуем друг друга.

Круг

Приветствие

Здравствуй, наш любимый садик!

Наш уютный, добрый дом.

Мы спешим к тебе с улыбкой,

Рады быть с тобой вдвоем.

Здесь игрушки, книжки, песни,

Здесь друзья и чудеса!

Скоро в школу мы пойдем,

Но а садик наш любимый не забудем никогда!

Артикуляционная гимнастика

Разомнем наш язык. Держим, пока я говорю. Смотрим и слушаем внимательно.

1. «Забор»

Ровный беленький забор

Нам построил дед Егор.

Все дощечки в ряд стоят,

Словно болевой отряд.

2. «Хоботок»

Хобот тянет к небу слон,

Я могу почти как он:

Губы вытяну вперед –

Слон от счастья запоет.

3. «Вкусное варенье»

Очень вкусное варенье

Дали мне на день рожденья.

Банку целую я съел,

Но наесться не успел.

4. «Чашка»

Чашечка широкая,

Чашечка глубокая.

В чашку чаю наливаю,

Маму с папой угощаю.

5.  «Лошадка»

Звонко цокают подковы,

Пыль стоит столбом.

На лошадке скачет Вова,

Рады все кругом!

6. «Гармошка»

Я играю на гармошке

У прохожих на виду,

Язычок прилип мой к небу,

Отлепит я не могу.

7. «Пароход»

Капитан гудок дает

И командует: «Вперед!»

«Л-л-л», - гудит наш пароход.

В страну дальние зовет.

Очень дружно мы играли, язычок тренировали.

Выполним фонетическую ритмику.

Вспомним, как правильно дышать. Положили руку на живот, вдыхаем носом и надуваем живот, выдыхаем ртом.

Фонетическая ритмика для гласных звуков.

[А]

[О]

[У]

[И]

[Ы]

За стол

Пройди к своим местам, встаньте около своих стульев.

Мы уже знакомы со всеми буквами русского алфавита и звуками , которые эти буквы обозначают.

Вспомним стихотворение про звуки и буквы, приготовили пальчики, делаем колечки.

Пальчиковая гимнастика

Звуки произносим, слышим,

Буквы мы в тетради пишем.

Будем мы читать, писать,

Звук от буквы отличать.

Молодцы, присаживайтесь. 

Звуки и буквы. Характеристика звуков

Чем звуки отличаются от букв?

Что мы делаем со звуками? (произносим и слышим)

Что мы делаем с буквами? (читаем и пишем)

А теперь посмотрите на доску.

Какие бывают звуки? (гласные и согласные) 

Не забываем давать полный ответ.

Девочки расскажут нам стихотворение про звуки и буквы.

Воздух свободно идет через рот,

Нет препятствий разных. Диана

Голос участвует, голос поет,

Звук получается гласный. Полина

А согласные … согласны

Шелестеть, рычать, скрипеть, Катя

Даже фыркать и хрипеть,

Но не хочется им петь. Лиза

Какие звуки мы называем гласными? (которые можно петь)

Какими бывают гласные звуки?

Какие гласные мы называем ударными?

Какие звуки мы называем согласными? (которые нельзя петь, они встречают преграду, воздух не выходит свободно)

Какими бывают согласные звуки? (звонкими и глухими)

Какие согласные звуки звонкие? (те, которые мы произносим с голосом)

Какие согласные звуки глухие? (те, которые мы произносим без голоса)

Какими еще бывают согласные звуки? (твердыми и мягкими)

Буква О

Обратите внимание на букву.

Покатилось колесо –

Оказалось, буква О.

Это буква О, которая обозначает звук [О].

Какой звук? Характеристика звука [О]

О – это гласная первого ряда, поэтому она указывает на твердость предшествующего согласного звука.

Звук [О] какой? Почему?

По очереди, поднимаем руку, один говорит, остальные слушают.

«Сели-показ О»

Давайте немного отдохнем. Встаньте, пожалуйста, около своих мест.

Я буду называть слова, а вы слушайте внимательно.

Если в слове есть звук О, вы должны поднять руки вверх и показать букву О.

Если звука О нет – присесть на корточки.

Синица, скворец, грач, зяблик, жаворонок, цапля, аист, ласточка, лебедь, кукушка, соловей, иволга.

Молодцы. Присаживайтесь.

Место звука в слове.

Нам с вами необходимо определить место звука  [О] в слове. Положите перед собой схему слова.

Пылесос, мыло, автобус, обруч, эскимо (дворец, экскаватор).

Слоговой поезд 

Вагон, крыжовник, зонт, жеребенок, телефон, ведро (телевизор, дерево).

К нам приехал слоговой поезд. Нужно распределить пассажиров по вагонам. Я показываю картинку, а вам нужно определить, сколько слогов в названии этой картинки и показать соответствующую карточку. Сколько слогов, в таком вагоне и поедет этот пассажир.

Схема слова

Будем составлять схемы слов.

Я раздам карточки со словами. Вам, ребята, нужно самостоятельно составить звуковую схему этого слова.

Молодцы ребята!!!

Рефлексия

С какой буквой мы сегодня знакомились?

Какой звук обозначает буква О?
Какое задание было самым трудным?

Вы очень хорошо занимались. Молодцы!

Вытянули руки вперед, будем завершать занятие.

Мы читали, мы писали, буквы вместе изучали.

Все старались, всё смогли. Мы – большие молодцы!