Конспект интегрированного логоритмического занятия Тема: «Звуки осени, сбор урожая»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект интегрированного логоритмического занятия Тема: «Звуки осени, сбор урожая» Возрастная группа: старшая (5–6 лет) Участники: учитель-логопед, музыкальный руководитель, дети.

Цель: Развитие темпа движения, речевого дыхания, фонематического слуха и координации речи с движением.

Задачи:

• Коррекционно-образовательные: Закрепить знания детей об осенних явлениях, звуках природы и процессе сбора урожая. Активизировать словарь по теме.
• Коррекционно-развивающие:

• Развивать длительный, плавный выдох (речевое дыхание).
• Развивать чувство ритма, темпа и способность переключаться с одного темпа на другой.
• Развивать слуховое внимание, фонематический слух.
• Работать над силой и высотой голоса, чистотой интонирования гласных звуков.

• Воспитательные: Воспитывать умение работать в коллективе, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Оборудование:

• Аудиозаписи (шум ветра, дождя, шуршание листьев, спокойная классическая музыка, например, П.И. Чайковский «Октябрь»).
• Осенние листья (настоящие или из бумаги) по количеству детей.
• Муляжи овощей и фруктов, корзина.
• Шуршащие пакеты или деревянные ложки для шумового оркестра.
• Зеркала для артикуляционной гимнастики.

Ход занятия

1. Вводная часть (Организационный момент)

(Дети входят в зал под спокойную музыку, их встречает логопед).

Логопед: Ребята, посмотрите в окно. Деревья надели свои лучшие наряды. Какое сейчас время года? (Осень). А какой сейчас месяц? (Октябрь). Октябрь — это середина осени, время, когда природа затихает, готовясь к зиме, а люди собирают последний урожай. Сегодня мы отправимся в осенний лес и на огород, чтобы собрать звуки и дары осени.

Музыкальный руководитель: Но чтобы не заблудиться в лесу, нам нужно размять наши ножки и язычки.

Динамическая разминка «Мы идем в осенний лес» (движение в кругу, темп умеренный, меняется по команде): Мы в лес пойдем, (дети маршируют) Грибы найдем. (наклоны вперед) Листья под ногами зашуршат, (шагают на носочках, руки на поясе) Ветер загудит, (идут широким шагом) Листья закружит. (кружатся на месте) (Музыка меняет темп: марш — быстро, на носочках — умеренно, широкий шаг — медленно).

2. Основная часть

Блок 1. Артикуляционная и дыхательная гимнастика «Ветер и листья» (Дети садятся на стулья или ковер, берут зеркала).

Логопед: Подул осенний ветер.

• Упражнение «Ветерок»: Губы в улыбке, широкий язык лежит на нижней губе. Дуем на кончик языка, чтобы он дрожал (холодный ветерок — с-с-с теплым воздухом, теплый — ш-ш-ш). Следить, чтобы щеки не надувались.
• Упражнение «Листопад»: Положить на ладонь вырезанный из тонкой бумаги кленовый лист. Губы сложены трубочкой. Делаем глубокий вдох носом и долгий, плавный выдох ртом, не надувая щек, чтобы листик улетел далеко.

Блок 2. Распевка гласных «Эхо в лесу» (Дети встают врассыпную. Музыкальный руководитель садится за фортепиано).

Музыкальный руководитель: В лесу живет эхо. Давайте его позовем. Мы будем петь гласные звуки, меняя силу голоса. Если я показываю наверх — поем высоко и тихо (как маленькие птички), если вниз — низко и громко (как медведи).

• А_________ (крикнуть широко, руки в стороны).
• О_________ (округлить рот, обхватить плечи руками — удивились).
• У_________ (губы трубочкой, руки вперед — гудит поезд).
• И_________ (улыбка, тянемся на носочках — звенит комарик).
• Ы_________ (зубы оскалены, кулаки сжаты — рычит сердитый тигр). (Пропевание звуков по музыкальным фразам с изменением динамики: пиано — форте).

Блок 3. Речевые игры и фонематический слух «Сказки-шумелки» (Логопед раздает детям деревянные ложки и шуршащие пакеты).

Логопед: А теперь мы с вами — настоящий осенний оркестр. Я буду рассказывать историю, а вы мне помогайте звуками. «Наступила осень. Подул сильный В-В-В (дети гудят, не надувая щек). Закружились в воздухе ш-ш-ш (дети шуршат пакетами) листья. Начался дождик: КАП-КАП-КАП (дети стучат ложками медленно). Дождик пошел сильнее: кап-кап-кап (стучат быстрее). А потом налетел ветер и разогнал тучи! (сильный выдох Ф-ф-ф, опускают инструменты). Выглянуло солнышко!»

Игра на развитие фонематического слуха «Поймай звук» (проводит логопед): Логопед: Я буду называть слова. Если в слове слышится звук [С] (как свист ветра), вы хлопаете. Если звука нет — топаете. Слова: солнце, лист, туча, осень, коса, сапоги, дождь, лес, сыр, суп.

Блок 4. Координация речи с движением и темпом «Сбор урожая» (Музыкальный руководитель меняет мелодию на бодрую, ритмичную).

Логопед: Посмотрите, какой богатый урожай вырос на нашем огороде! (Выносит корзину с муляжами). Но чтобы его собрать, нужно двигаться в разном темпе.

• «Капуста» (медленный темп): Мы рубим капусту — тук-тук-тук (медленные, тяжелые удары ребром ладони о ладонь, музыкальное сопровождение — низкие ноты).
• «Морковка» (умеренный темп): Мы тянем морковку — хлоп-хлоп-хлоп (ритмичные хлопки, тянем руки из пола).
• «Горошек» (быстрый темп): Мы собираем горошек — щелк-щелк-щелк (быстрые щелчки пальцами, бег на месте, музыка ускоряется). (Дети по очереди складывают «урожай» в корзину, называя овощ или фрукт).

Музыкальная игра «Передай листок» (на развитие темпа и внимания): Дети стоят в кругу. Под быструю музыку передают осенний листок друг другу. Музыка замедляется — передача идет медленно. Музыка останавливается — у кого в руках листок, тот выполняет задание логопеда (называет 3 желтых слова, приседает 3 раза и т.д.).

3. Заключительная часть (Рефлексия)

Логопед: Ребята, посмотрите, какая полная корзина у нас получилась. Мы собрали и овощи, и звуки осени.

• Как пел ветер? (У-у-у).
• Как шуршали листья? (Ш-ш-ш).
• Как капал дождик? (Кап-кап). Вам понравилось быть осенним оркестром? Чья игра вам запомнилась больше всего?

Музыкальный руководитель: А наше настроение сегодня какое? (Исполняется попевка «Осень, осень, в гости просим» в мажоре, дети подпевают и делают поклон).

Логопед и Музыкальный руководитель (хором): До свидания, осень! До новых встреч! (Дети под спокойную музыку выходят из зала).