Весенняя прогулка
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

фаза /время

содержание

примечание

Орг. момент

1-2´

Л.: Ребята, для начала давайте поздороваемся! Встаем в круг:

Здравствуй, здравствуй, не зевай

И ладошки нам давай! (беремся за руки)

Вместе с солнцем мы встаем, (тянемся на носочках, руки наверх)

Вместе с птичками поем,(машем руками, как крыльями)

С добрым утром, с ясным днем (хлопок в ладоши+хлопок по коленям)

Вот как здорово живем! (показать класс)

Л.: Я хочу поделиться с вами своим хорошим настроением, а вы передавайте его друг другу.

Педагог выполняет серию действий (например, хлопок в ладоши, хлопок по плечам, хлопок по коленям) и хлопает по ладоням ребенка. Тот повторяет серию движений и хлопает по ладоням соседа и так далее  по кругу.

Введение в тему    

3´                                                          

Л.: Ребята, посмотрите, какая красивая девушка пришла к нам в гости! Как вы думаете, кто это?  Почему вы так решили? – ответы детей.

Л.:  Давайте проверим, что вы знаете об этом времени года.

- Назовите  первый/последний/второй месяц весны.

-Какое время годы было до/будет после весны?

-Какие признаки наступления весны вы знаете?

-Какую одежду носят весной?

-Чем занимаются весной люди/ во что играют дети?

Л.: Молодцы ребята, вы доказали, что многое знаете о Весне, поэтому она приглашает нас совершить прогулку по весеннему лесу. Вы хотите отправиться в это путешествие?

Изображение девушки- Весны прил.1

Упр. на координацию

2´

Л.: Ребята, добраться до весенней полянки нелегко. Посмотрите нас ждет целая полоса препятствий.

Дети прыгают по «кочкам» - массажным коврикам, проходят по «тропинке» - канату, переходят через ручей по «мостику» - скамейке.

Массажные коврики, канат, скамейка,

Музыка-марш

Активизация словаря + Музыкальные попевки+упр на развитие крупной и мелкой моторики 10´

Л.: Ну вот мы и оказались на лесной полянке. Снег уже растаял и распустились первые весенние цветы. Как их можно назвать  одним словом? … Правильно, первоцветы.

Расскажите, что вы знаете об этих цветах? На какой звук начинается название каждого цветка (гласный/согласный; глухой/звонкий)

-медуница

-крокус

-подснежник

-мать-и-мачеха

-одуванчик

Про каждый цветок дети исполняют попевку из сборника Н.В.Нищевой и выполняют соответствующие движения.

Изображения первоцветов

Муз.сопров.

Развитие слухового внимания 1´

Л.: Ребята, а вы знаете, что нужно для того, чтобы цветы хорошо росли? Правильно – солнце и вода. А откуда берется вода в лесу? Послушайте! ( шум ручья, дождя)

Шум дождя,

Упр. на развитие интонационной выразительности 2´

Л.: Вот и на нашей полянке начался дождь. Посмотрите какая тучка набежала. А какие у нее необычные капельки – у них у всех разное настроение. Давайте попробуем их озвучить. Назовите любое слово и произнесите его с правильной интонацией, как это сделала бы ваша капелька.

Тучка+ капельки-эмоции

Упр. на развитие соматогнозиса 2´

Л.:  Посмотрите, ребята, дождик прошел, но капельки остались на листочках. Давайте их соберем и немного с ними поиграем.

-Кап-кап-капелька я, кап-кап-маленькая,

Кап-кап-капаю и на деток воду лью.

Кап-кап-кап – на носик (спинку, ушко, правую коленку и т.д.)

Дети берут по два камешка, отстукивают ритм и прикладывают к названным частям тела.

Камешки марблс голубые/прозрачные

Упр. на развитие чувства ритма 3´

Л.:Молодцы, а теперь давайте попробуем этими капельками постучать так, чтобы получился ритм.

Первый ребенок исполняет ритмический рисунок, второй повторяет, затем дает задание для третьего и т.д. по цепочке.

Камешки

Активизация словаря + Пальчиковая гимнастика с музыкальным сопровождением 2´

 Л.: Ребята, посмотрите, наши цветы после дождя стали еще красивее и на полянку прилетели насекомые. Как вы думаете зачем? … Правильно, чтобы полюбоваться и собрать нектар. Каких насекомых вы знаете, назовите!

Прилетела в нам вчера полосатая пчела- загибают мизинец

А за нею шмель-шмелек, - загибают безымянный палец

И веселый мотылек. – загибают средний палец

Два жука – загибают указательный палец

И стрекоза, - загибают больщой палец

Как фонарики глаза– из большого и указательного пальцев делают «очки»

Пожужжали, полетали – машут руками

От усталости упали – «падают» на пол

Магнитофон, CD, изображения насекомых

Упр. на развитие слухового и зрительного внимания, координацию 2´

Л.: Отгадайте загадку, какое еще насекомое прилетело к нам на полянку: Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет. (бабочка)

Дети надевают на пальчики бумажных бабочек разного цвета и танцуют под музыку. Когда музыка останавливается – «садятся на цветочек» - массажный коврик. Цветочек должен быть того же цвета, что и одна из бабочек.

 «Вальс цветов»,

Массажные коврики, разноцветные бабочки

Согласование им. прил с им. сущ. (м.р., ср.р., ж.р.) 3´

Л.: Ребята, взгляните – на нашей поляне распустился совсем необычный цветок – у него все лепестки разного цвета. Вы знаете, этот цветок волшебный – он может все перекрасить.

Л. раздает детям камешки (камень, звездочку, яблоко). Дети называют какого они стали цвета.

Коврик-парашют камешки марблс

Музыкальное упр.с движением 3´

Л.: Каак здорово, что мы оказались на этой волшебной поляне. Вам нравится здесь, ребята? Тогда давайте споем «хорошую песенку» и поделимся со всеми нашим хорошим настроением.

Стульчики

Песня «Бум-бум-ла-ла»

Итог занятия 1-2´

Ну вот наше занятие подходит к концу. Вам понравились наша весенняя прогулка? А что понравилось больше всего?

Хорошо. На память о нашей прогулке я хочу подарить вам эти бабочки.

 Бабочки