Мониторинг оценки уровня проявления ребенка 3-4 лет в логико-математической деятельности (на основе наблюдения) (исходная диагностика сентябрь-октябрь)
методическая разработка по математике (младшая группа) по теме

Тема

Свойства

Отношения

Сохранение количества

Последовательность действий

Проявление инициативы

Речевые проявления

Выводы

Требования программы

Различение по размеру: длине, высоте, ширине (высокий-низкий)Называние форм и фигур: шар. Куб. круг. Квадрат. Треугольник. Обследование, группировка по 1-2 свойствам

По форме, размеру, пространству. Количеству на основе сопоставления.

(выше-ниже,чем)

Выделение одинаковых и разных по количеству групп

Неизменность количественных групп (3-4 предмета в случае изменения размера предметов, расположения)

Этапность выполнения 2-3 шагов игрового действия по стрелке

Предлагает свой ход  развития событий в игре; не соглашается с чем-то

Поясняет. Что значит «не такой, как», «такой же». Использует сравнительную степень прилагательных (поменьше, чем)

Ф.И.ребенка

1.

2.

3.

Тема

Свойства

Отношения

Сохранение количества

Последовательность действий

Проявление инициативы

Речевые проявления

Выводы

Требования программы

Обследование и группировка с выделение 2-3 свойств: длина, цвет; толщина, высота, цвет. Красные большие круги; маленькие зеленые кубики.

Сравнение 3-4 предметов с выделение 2-3 параметров: толстый карандаш. Потоньше, еще тоньше (самый тонкий из…) называть способ сравнения: разложил, положил рядом. Использовать слова «сейчас, потом». «раньше-позже»

Предлагает способы изменения (по форме, расположению)

Самостоятельно определяет направление действия (сначала-потом), обозначает стрелками

Продолжает игру. Но со своими дополнениями. Творческие проявления в поисковых действиях

Составляет короткий рассказ по мотивам игровой ситуации. Вступает в разговор со взрослым по поводу игры.

Ф.И.ребенка

1.

2.

3.