Конспект занятия на тему: «Знакомство со страной Математика и её обитателями.

Цель: повторить с детьми цифры от 1 до 7, сложение и вычитание в пределах 7, сравнение геометрических фигур.  Закрепить знания о прямых и кривых линиях. Активизировать  и расширять словарный запас.

Предварительная работа. Оформить выставку «Живые цифры».

Материалы:

На столе у детей  лежат: счетные палочка, треугольник, цифры от 0 до 10.

У воспитателя: «домики с цифрами», карточки с примерами, большие карточки с цифрами, геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник с прямым, тупым и острыми углами, большие картинки с треугольниками, разрезанными по разному (для счета количества треугольников), нарисованный на бумаге дом, к которому дети будут рисовать дороги, проходящие через две точки.

Воспитатель: Прочитав книгу «Незнайка и его друзья», ребята, вы узнали, что Незнайка попал в Цветочную страну и познакомился с Самоцветиком, Медуницей, Колокольчиком.

Однажды ему стало стыдно, что он плохо читает, пишем, несилен в математике. Он попросил вас, ребята, показать ему страну, которая называется «Математика» и познакомить с его обитателями.

Познакомим его с этой прекрасной страной и покажем, как вы дружны с ее  жителями!

Перед началом путешествия должна быть серьезная разминка.

Разминка            

а)

.  + 2 = 6                                         к 3 прибавить 1        

3 + .  = 6                                         к 3 прибавить 3

7 -  .  = 6                                         от 6 отнять 2

5 + .  = 7                                         к 2 прибавить

2 + 3 = .                                          от 7 отнять 6      и т.д.

б)  В доме живут 5 человек. Если в одной квартире 4 чел., то во второй …

                                             ( 2 – 3 примера)

в) детям показывать примеры на карточках, они решают и показывают ответ.    (4 – 5 примеров).

Подготовились, ребята, хорошо. Начинаем путешествие по стране «Математика» и знакомство с ее жителями.

Цифра 1.

(приколоть ребенку карточку с цифрой 1)

Дети вспоминают стихотворение о единице:

Вот один, иль единица

Очень тонкая, как спица.

Воспитатель. Что значит выражение «Одна пчела немного меда натаскает»? (Дети объясняют).

Цифра 2.

(приколоть ребенку цифру 2 и так делать с каждой цифрой)

Ребенок. А вот это цифра два

               Полюбуйся какова:

               Выгибает двойка шею,

               Волочится хвост за нею.

Воспитатель. А что значит выражение:

«Одна голова - хорошо, а две лучше».

«За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь».  (Ребята пытаются объяснить).

Воспитатель.  Ребята, а кого любит двойка?

Ребенок. Любит всех она лентяев, а лентяи ее нет.

Воспитатель.  Как еще называют, когда предметов по два?  (пара)

О каких предметах можно сказать пара?  (Глаза, уши, руки, ноги)

А две пары – это сколько?   А три пары?

Вот у меня есть два знака    «+»  и   «-».

(Поставить ребят с цифрами 1 и 2  так:  слева цифра 2, справа цифра 1). Какой между ними можно поставить знак?

     Дети.  2 + 1 =

           2 – 1 =

Воспитатель.  А если слева 1, а справа 2. Какой сейчас можно поставить знак?

Ребенок.  1 + 2 =

Воспитатель. Почему нельзя поставить знак «-»?  (Ответы детей).

     Цифра 3.

Ребенок. А за двойкой посмотри –

               Выступает цифра «три».

               Тройка – третий из значков.

               Состоит из двух крючков.

Воспитатель.  У какой геометрической фигуры всего по три? (Ответы детей).

Что такое треугольник?     (Ответы детей)

Что такое вершина?  (Точка, в которой соединяются две стороны).

Чем образован угол? (Двумя сторонами, выходящими из одной точки)

(Показать три разных треугольника: с прямым, тупым и острыми углами).

Чем отличаются эти треугольники?     (Углами).

(Воспитатель  предлагает  детям построить из счетных палочек тупой, острый, прямой угол).

Воспитатель. Как проверить прямой угол?  (с помощью треугольника)

Воспитатель  (показывает детям два рисунка).

   На каком рисунке больше треугольников?

Цифра 4.

Ребенок.  За тремя идут четыре,

                Острый локоть оттопыря.

Воспитатель.  Какие геометрические фигуры связанные с цифрой 4? (квадрат и прямоугольник).

Воспитатель дает задание.  Из 4-х палочек составить квадрат.

Из 6-ти палочек составить прямоугольник.

Воспитатель.  Чем они похожи?  (4 угла, 4 стороны, 4 вершины).

Чем они отличаются? (у квадрата все стороны равны, у прямоугольника равны противоположные стороны).

Задания воспитателя.  Построить из 4-х палочек квадрат и разделить его с помощью одной палочки на два треугольника.

Построить из 4-х палочек еще один квадрат и разделить его с помощью одной палочки на два прямоугольника.

Можно построить квадрат из 4 палочек, квадрат из 8 палочек.

Определить, чем похожи и чем они отличаются.

(Похожи: одинаковое количество углов, сторон, вершин;

отличаются: у одного квадрата сторона равна одной палочки, у другого – двум палочкам.)

  Провести физкультминутку.

Цифра 0.

Ребенок. Цифра вроде буквы 0.

               Это ноль, иль ничего.

               Круглый ноль такой хорошенький,

               Но не значит ничегошеньки.

Воспитатель.  1) В этом домике живет цифра 0.

Три ее друга 2, 3, 4  решили пойти к ней в гости.

Дорога обязательно должно проходить через две точки.

«1» пошла по самой короткой дороге. (Ребенок рисует с помощью линейки прямую линию, проходящую через две точки

«2» решила пойти по длинной дороге.

«3» тоже решила прогуляться.  (Кривые линии должны через две точки).

2) Вспомнить, сколько прямых линий проходят через две точки?

Сколько кривых линий проходят через две точки?

Какая дорога самая короткая?

3) Прямая дорога короткая, а кривая  …. (длинная)

Дом низкий, а башня … (высокая).

Береза тонкая, а дуб  … (толстый)

Лужа мелкая, а море  … (глубокое)

Слон тяжелый, обезьяна  … (легкая)

Ручей узкий, а речка … (широкая)

Цифра 5.

Ребенок.  А потом пошла плясать

                По бумаге цифра «пять».

                Руку вправо протянула,

                Ножку круто изогнула.

Воспитатель.  Ребята, назовите любое меньше 5.

Задание.

Необходимо сравнить два выражения.

Что для этого сделать?   Решить каждое выражение.

 4+1    5-4

Незнайка тоже решил сравнить выражения, но что-то напутал. Давайте, ребята, ему поможем.  Правильно ли он поставил знак?

            5 – 3       4 – 2

Цифра 6.

Ребенок.  Цифра «шесть» -

                Дверной замочек:

                Сверху крюк,

                Внизу кружочек.

Воспитатель. На этой остановке Незнайка встретил своего друга Бульку.

Чтобы нам составить портрет Бульки, надо решить шесть примеров.

3 + 3 =                    5 – 1 =                      6 – 5 =

6 – 3  =                   3 + 2 =                      1 + 1 =

( Рисунок собаки разделен на 6 частей. С обратной стороны каждой части написан пример. Дети решают примеры и переворачивают каждую часть).

Цифра 7.

Ребенок.    Вот семерка – кочерга,

                  У нее одна нога.

Воспитатель.

- Сколько дней в недели?  Назови их по порядку.

- Какой день недели сегодня?

- Какой день недели завтра?

- Какой день недели был вчера?

- Какой день недели будет после среды ( перед субботой, за понедельником?

- Между вторником и четвергом?

- Назови последний день недели?

- Назови третий день недели?

- Назови дни недели в обратном порядке.

Вот и закончилось наше знакомство со страной «Математикой» и частью ее обитателей.

Думаю,  Незнайке эта страна понравилась и он научится считать также хорошо как это делают наши ребята.

 т

                                  Конспект занятия.

Тема:  Знакомство со страной «Математика» и ее        

                       обитателями.

                                                            Занятие провела

                                                      воспитатель

                                                                Ларионова

                                                     Валентина Николаевна

                 Москва             20001 г.