Математический КВН для детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка по математике (старшая группа) по теме
| цели: 1. Упражнять детей в самостоятельных поисках путей составления фигур на основе предварительного обдумывания хода решения. 2. Закрепление счета в прямом и обратом порядке от 1 до 10. 3. Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года. 4. Формирование умений в поиске недостающей фигуры. 5. Развитие соревновательных качеств. Материал: Листочки с заданиями, счетные палочки, простой карандаш, карточки с цифрами (от 1 до 10), карточки с кружочками (от 1 до 10), флажки. Под веселую музыкудети входят в зал. Ведущий: Сегодня мы с вами отправимся в удивительную страну математику. Вы готовы? Дети:Да!!! Ведущий: Унас есть две команды, есть жюри, которое будет наблюдать за ходом соревнований и оценивать результаты. (Ведущий представляет членов жюри – детей подготовительной группы.) Ведущий: Команды поприветствуйте друг друга. Команда «умники». «Мы умные детишки, детишки - шалунишки, Любим в КВН играть и, конечно побеждать.» Наш девиз: «Один ум - хорошо, а много - лучше.» Команда «знайки». «Мы ребята знайки, знайки не зазнайки, В игры разные играем, в квн побеждаем». Наш девиз: «знание - это сила.» Ведущий: Начинаем наши соревнования. Разминка «Зарядка для ума». (кто быстрее ответит на вопрос , тот получает флажок.) Будьте внимательны. - Какой сегодня день недели? - Какое сейчас время года? - Какой день недели наступит после вторника? - Какой день недели между четвергом и пятницей? - У семи братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье? - Как можно записать число 10 пятью одинаковыми числами? - Я задумала число, отняла от него 1 получилось 4. Какое число я задумала? (задание для 1 команды) - Я задумала число, отняла от него 1 получилось 5. Какое число я задумала? (задание для 2 команды) - сколько ушей у двух мышей? - Во дворе стоят скамейки желтого и красного цвета. Желтых – 3, сколько красных скамеек? - В кастрюле было 4 литра воды, когда долили несколько литров – стало 6. Сколько литров воды долили в кастрюлю? - Подарил утятам ежик 8 кожаных сапожек. Кто узнает из ребят, сколько было здесь утят? - сколько орехов в пустом стакане? - Бабушка связала внукам три шарфика и 6 варежек. Сколько внучат у бабушки? - один ослик нес 10 кг сахара, а другой - 10 кг ваты. У кого груз тяжелее? Ведущий: Капитаны команд отдайте флажки жюри. Пока жюри подводит итог за разминку, вспомним дни недели: В понедельник, вторник среду В гости к бабушке поеду А в четверг и в пятницу дрожки к дому катятся А в субботу, в воскресенье На обед дают печенье (Жюри оглашает очки за разминку) Ведущий: Перед следующим задание (за столами), проведем пальчиковую гимнастику (загибаем поочередно по 1 пальчику): Этот пальчик – соловей Этот пальчик – воробей Этот пальчик – совушка Сонная головушка Этот пальчик – свиристель Этот пальчик – коростель Этот пальчик – скворушка Серенькое перышко Этот – зяблик Этот – стриж Этот – развеселый чиж Ну а этот – злой орлан Птички, птички по домам! Ведущий: Задание надо выполнить на листочках простым карандашом. Кто закончит задание – поднимает руку. Чья команда быстрее и без ошибок справиться с заданием, та и победила. (рис. 1) После выполнения задания, листочки передаются жюри для проверки. Ведущий: А сейчас игра на быстроту и внимательность «Найди пару». Возьмите на столах карточки с цифрами и кружочками. (Каждый игрок берет по одной карточке) Дети под музыку с карточками в руках бегают по залу. Как только музыка заканчивается нужно найти пару – карточка с цифрой + карточка с кружочками. Чья команда быстрее и без ошибок справиться с заданием, та и победила. (Жюри подводит итог) Ведущий: Следующее задание - каждый игрок команды отвечает на вопрос ведущего, показывающего двузначное число: сколько десятков и единиц в числе? Ведущий:А теперь небольшая разминка Раз – подняться, потянуться Два – согнуться, разогнуться Три – в ладошки три хлопка, Головою три кивка На четыре – руки шире. Пять – руками помахать Шесть – на место тихо сесть. Ведущий: Садимся за столы. Слушаем задание 1. Из 2 палочек сделать цифру 10 2. Из 2 палочек сделать цифру 5. 3. Из 3 палочек сделать цифру 4 4. Из 10 палочек выложить фигуру (ключ), переложить палочки так, чтобы получилось 3 квадрата. (рис. 2) 5. Из 11 палочек сделать домик, переложить 1 палочку так, чтобы домик смотрел в другую сторону. (рис.3) 6. Из 12 палочек выложить «окошко», переложить 3 палочки, чтобы получилось 3 квадрата. (рис. 4) За каждое правильно и быстро выполненное задание жюри присуждает 1 балл. Ведущий: Следующее задание игра : «Не промочи ноги». (Перед каждой командой выкладываются «кочки» (классики-пазлы). Члены команд должны поочередно пройти через «болото», наступая на «кочки», соответствующие прямому и обратному счету от 1 до 10.) (Жюри отмечает, как команды справляются с заданием). Ведущий: А теперь конкурс капитанов. Капитаны выполняют задание на листочке – из скольких геометрических фигур состоит картинка «Жираф». (рис. 5) | ||
Жюри анализирует правильность выполнения задания, и подводить окончательный итог. Церемония награждения ВСЕХ игроков (конфетами, мелкими сувенирами) Обе команыды декламируют стихотворение "Математика"
| ||
| Математика - страна очень интересная, Открывает нам она много неизвестного. Раз, два, три, четыре, пять. Хорошо уметь считать! Складывать и вычитать, Сравнивать и различать Треугольники, круги, линии, квадратики. Мы сегодня молодцы, Все мы математики! Ведущий: Вот и закончился наш замечательный праздник. До новых встреч. | ||
Звучит марш. Дети уходят в группу.
| ||
 Рис. 1 |  Рис. 2 |  Рис. 3 |
 Рис. 4 |  Рис. 5 | |
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_zanyatiya_po_risovaniyu_v_starshey_gruppe.doc | 33.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ема: «Декоративное рисование по мотивам Дымковской росписи»
Программные задачи: Закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги). Закрепить умение детей создавать декоративную композицию в жанре дымковской росписи. Закрепить приёмы рисования плавных линий при работе кистью и умение рисовать кончиком кистм. Воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.
Ход занятия.
Воспитатель: Сегодня, ребята, я приглашаю вас на выставку. Посмотрите как здесь красиво! А сколько много игрушек! Давайте их рассмотрим. (Дети самостоятельно рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки). Какие они все яркие, красивые и очень разные. Но что-то у них есть и общее! Ребята, подумайте и скажите, как называются все эти игрушки? (Дымковские)
- А почему они так называются?
- Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть – зиму прогонять, весну славить.
Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими.
- Какого цвета бывают дымковские игрушки? (Всегда только белые)
- А какого цвета узоры на дымковских игрушках? (Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решётка)
- Какими приёмами выполняются узоры? (Примакиванием, концом кисти, кистью плашмя по ворсу)
- Ребята! Посмотрите, гармонист вышел, приглашает барышень поплясать, хороводы поводить. Да что-то не спешат барышни в круг. Что случилось? А платья у них не готовы! Давайте поможем барышням, разрисуем их платья. Постарайтесь сделать яркими и нарядными.
- Сядьте удобно и начинаем работу.
Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогать затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.
Через 10 минут самостоятельной работы – физкультпауза.
Мы старались рисовать (руки в стороны)
Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны)
Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд)
Рисовать опять начнём (встать, опустить руки)
Подводя итог воспитатель предлагает выбрать самых нарядных барышень, построить их в хоровод на доске, ответить на вопросы:
Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?
Что тебе больше всего здесь понравилось?
Что особенного в этой работе?
Чем отличается от других эта работа?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений на тему: «Путешествие в математическую галактику» для детей старшего дошкольного возраста.
Образовательная область: познание. Цель: Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течении года.Задачи:Образовательные:-совершенствовать умение находить место числ...
Организованная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста «Путешествие по математической галактике»
Закрепление математических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством игры – путешествия...
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Цель: поддерживать интерес к играм с математическим содержанием; формирование расширенного кругозора....
Методическое пособие и рекомендации для педагогов в организации логико – математических игр при формировании элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Методическое пособие для воспитателей в помощь при написании конспектов НОД по формированию математических представлений у дошкольников старших групп и при подготовке к школе....
Методическая разработка дидактической игры «Математический турнир «Знатоки математических наук» для детей старшего дошкольного возраста
Содержание дидактической представляет собой одно из направлений образования в области «Познавательное развитие» - формирование элементарных математических представлений, в соответствии с т...
Конспект непрерывно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей старшего дошкольного возраста «Математическое царство»
Ребята на занятии отправляются в путешествие, в котором выполняют задания...