Перспективное планирование использования «Блоков Дьенеша» в образовательной деятельности «Познание» с детьми младшего возраста.
календарно-тематическое планирование по математике (младшая группа) по теме

Задачи .

Дидактические игры, упражнения.

Развивать умение видеть общий признак предметов (группы).

1. Найди все фигуры, которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме).
2. Выложите три фигуры. Ребенку нужно догадаться, какая из них лишняя и по какому принципу (по цвету, форме, размеру).
3. Найди такие же фигурки по цвету, но не такие по форме или такие же по форме, но не такие по цвету.
4. Продолжи цепочку, чередуя блоки по цвету: красный, желтый, красный, желтый (можно чередовать по форме, размеру и толщине).
5. Выкладываем фигуры друг за другом так, чтобы каждая последующая отличалась от предыдущей всего одним признаком: цветом, формой, размером, толщиной.
6. В игре в домино фигуры делятся между участниками поровну. Каждый игрок поочередно делает свой ход. При отсутствии фигуры ход пропускается. Выигрывает тот, кто первым выложит все фигуры. Ходить можно по-разному: фигурами другого цвета (формы, размера).
7. Ребенку предлагается выложить блоки по начерченной схеме-картинке, например, нарисован красный большой круг, за ним синий маленький треугольник и т.д.

1. Дай мишке все синие фигуры, зайчику - желтые, а мышке – красные; затем  распределяем фигуры по размеру,  форме, толщине.

8. Ребенку предлагают спрятать все фигурки без углов в обруч, а с уголками за обруч.
9. Игра «цветные мешочки» разложить блоки по определенному цвету.

Формирование умения составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы: различать понятия  много, один, по одному, ни одного;

10. Выкладываем цепочку, чтобы рядом не было фигур одинаковых по форме и цвету (по цвету и размеру; по размеру и форме, по толщине и цвету и т.д..).
11. Выкладываем цепочку, чтобы рядом были фигуры одинаковые по размеру, но разные по форме и т.д.

С одной стороны выкладывается 3 блока, с другой 4. Спросите ребенка, где блоков больше и как их уравнять.

Умение сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров (используя приемами наложения и приложения).

Все фигурки складываются в мешок. Попросите ребенка на ощупь достать все круглые блоки (все большие или все толстые).

 Каждой фигуре нужно найти пару, например, по размеру: большой желтый круг встает в пару с маленьким желтым кругом и т.д.

Знакомство детей с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник.

Перед ребенком выкладывается несколько фигур, которые нужно запомнить, а потом одна из фигур исчезает или заменяется на новую, или две фигуры меняются местами. Ребенок должен заметить изменения.

Все фигурки складываются в мешок. Попросите ребенка на ощупь достать блок и назвать (круглый или не круглый).

Разложи блоки по своим домикам.

Выкладывать картинку из геометрических форм (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник) путем наложения.

Из блоков можно составлять плоскостные изображения предметов: машинка, паровоз, дом, башня.