Занятие по математике в старшей группе
план-конспект занятия (математика, старшая группа) на тему

Итоговое занятие по математике в старшей группе

 Программное содержание:

Закрепить прямой счет в пределах 10, знание цифр в пределах 10, обозначать количество предметов цифрой.

Продолжать учить детей при сравнении двух предметов выделять параметр длины, ширины, высоты, использовать в речи слова “длиннее - короче”, “выше - ниже”, “шире - уже”.

Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, цилиндр, конус, пирамида, призма, куб).

Закреплять умение продолжать ряд, составленный из фигур.

Развивать логическое мышление, внимание, память.

Материалы к занятию:

Демонстрационный – лесная полянка с изображением цветов, ягод, грибов и елочек, набор цифр, геометрические фигуры (куб, шар, овал, треугольник), таблица-домик с геометрическими фигурами, "Цветик-семицветик"

  Раздаточный -  листы с изображение Божьих коровок.

Воспитатель: Ой, ребята, я совсем забыла, к нам в детский сад пришло письмо для нашей группы (на письме изображение Буратино). Как вы думаете от кого оно?

Дети: От Буратино.

Воспитатель: Правильно. Давайте его, прочитаем (воспитатель открывает письмо и читает): “ Ребята, помогите! Хитрая Лиса Алиса и Кот Базилио похитили Золотой ключик и спрятали его”.  А для того чтобы его найти нужно выполнить  задания.

Воспитатель: Ну, что ребята, поможем Буратино отыскать Золотой ключик.

Дети: Да.

Воспитатель: Ну, тогда в путь.

Дети двигаются по группе.

Воспитатель: Мы с вами пришли на лесную полянку, давайте рассмотрим ее получше (перед детьми плакат с нарисованной поляной, на которой изображены грибы, ягоды, цветы, ели). Что на ней растет?

Дети: Цветы, ягоды, грибы, ели.

Воспитатель: Давайте их посчитаем и подберем нужные цифры.

Дети считают и подбирают необходимые цифры.

Воспитатель: На поляне есть ключик?

Дети: Нет.

Воспитатель: Тогда нам пора отправляться дальше.

Дети двигаются по группе.

Воспитатель:. А впереди две полянки. Давайте их рассмотрим и сравним.

Дети рассматривают предметы на полянах и сравнивают их по величине.

Дети: На первой поляне река широкая, а на второй узкая.

На первой поляне поезд длинный, а на второй короткий и т.д.

Воспитатель: На этой поляне стоит домик, в домике живут геометрические фигуры. Они вышли погулять, а когда вернулись, не смогли найти свою квартиру? Поможем им?

Дети: Да.

Воспитатель: Какие фигуры живут на первом этаже? На втором? На третьем?

Дети: Треугольник, куб, шар, овал.

Воспитатель: Какого цвета фигуры живут в первой строчке? Во второй? В третьей? В четвертой?

Дети: Красные, оранжевые, зеленые, синие.

Воспитатель раздает геометрические фигуры детям, и они помещают ее в нужную “квартиру”.

Воспитатель: Фигуры вас благодарят. Ребята, а на этой поляне есть золотой ключик?

Дети: Нет.

Воспитатель: Тогда нам пора отправляться дальше. Мы с вами пришли на  полянку. Кто здесь живет?

Дети: Божьи коровки.

Воспитатель: Посмотрите на них, чего у них не хватает?

Дети: пятнышек.

Воспитатель: правильно! Это наверно их Лиса Алиса и Кот Базилио заколдовали, давайте им поможем и вернем пятнышки. (Дети рисуют пятнышки соответственно цифрам расположенным  рядом.)

Воспитатель: Ребята, а на этой поляне есть золотой ключик?

Дети: Нет.

Воспитатель: Тогда нам пора отправляться дальше.

Воспитатель: Ребята, дорожка привела нас к цветику- семицветику. Нам нужно ответить на вопросы, которые спрятались под каждым лепесточком.

Воспитатель: Молодцы, ребята!  Вы правильно выполнили задания и помогли Буратино найти Золотой ключик.  Какое задание вам показалось самым трудным?

Давайте положим золотой ключик в конверт и отправим Буратино.