"В поисках сокровищ"
план-конспект занятия (математика, подготовительная группа) по теме

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.

Продолжать знакомить детей с порядковыми числительными и закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Закрепить умение правильно отвечать на вопросы: Сколько? Который по счету? Какой? Упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10. Учить устанавливать и воспроизводить расположение геометрических фигур на плоскости. Развивать логическое мышление.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ.

Демонстрационный материл: магнитофон, фланелеграф, «волшебная книга», сказка «Теремок» на фланелеграфе, карта – план.

Раздаточный материал: наборы флажков на подставке, наборы геометрических фигур, 2 набора числовых карточек.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Дети стоят . Воспитатель показывает волшебную книгу.

« Эту книгу подарил мне волшебник, в ней карта, на которой указано, где спрятаны сокровища».

Воспитатель открывает книгу и не находит карту.

Голос волшебной книги: « Баба Яга захотела завладеть сокровищами, она карту похитила, разорвала ее на части и разбросала. Но если вы найдете и соедините части карты, то сможете найти и сундук с сокровищами».

В:  В книге написаны задания, которые мы должны выполнить, чтобы получить части карты. Отправимся в путешествие?

Первое задание в Стране Сказок. Подойдите все к фланелегафу. На фланелеграфе сказка «Теремок».

В.  Вы узнали эту сказку?  (ответы детей)

В. Баба Яга запутала зверей, они не знают, в каком порядке они должны прийти к теремку. Поставьте зверей по порядку.

Кто первым пришел к теремку?

Кто пришел после мышки?

Кто пришел третьим?

После кого появилась лиса?

Перед кем появилась лиса?

Которым по счету пришел волк?

Кто пришел за волком?

Как мы расставляли зверей?     ( слева направо)

На котором месте оказался медведь?

А если его посчитать справа, какое место он будет занимать?

Которое место занимает заяц, если его считать слева? А справа?

Одинаковый ли получается результат?       (ответы детей)

В: Видите, дети, как меняется порядковое место в зависимости от того, в каком направлении считают. Поэтому, называя порядковое место, говорят о направлении счета: вторая слева, пятая справа, четвертая сверху.

А сколько всего зверей пришли к теремку?

Давайте сосчитаем слева направо. (счет хором)

А теперь справа налево. (счет хором)

Изменился  ли результат счета? (ответы детей)

В: Значит количество предметов не изменится, как бы вы их не считали, лишь бы каждый был пересчитан.

В:   Ну что ж, давайте посмотрим в книге, правильно ли мы отвечали на вопросы. В книге написано, что первую часть карты мы можем найти за теремком.

В:  Путешествуем дальше.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Руки в стороны – в полет отправляем самолет.

Правое крыло вперед, левое крыло вперед.

1, 2, 3, 4 – полетел наш самолет.

После физкультминутки дети садятся за стол.

В: Вот мы и прибыли в праздничный город. Здесь все расцвечено флагами.

Сколько флажков на подставке?

Какой флажок на пятом месте, если считать слева?

На котором месте стоит желтый флажок, если считать справа.

Давайте договоримся, что считать мы будем слева.

Коричневый флажок у тебя на котором месте?

А белый флажок которое место занимает?

Какой флажок находится между 3 и 5 флажками?

Какой флажок находится между 8 и 10 флажками?

Который по счету флажок находится между голубым и белым?

(ответы детей)

Воспитатель обращается к книге, в ней указано нахождение второй части карты.

Воспитатель предлагает детям встать из-за столов

В: Мы попали на числовую поляну. Баба Яга перепутала все числа. Возьмите по одной карточке и постройте 2 числовых ряда, в зависимости от цвета карточки. Надо быть очень внимательными.

1 ряд. Назовите свои числа.

2 ряд. Назовите свои числа в обратном порядке, начиная с 10.

Воспитатель обращается к книге, находит с детьми 3-4 части карты.

В: Следующая наша остановка в Стране Геометрических фигур.

Дети садятся за стол.

В: Какие геометрические фигуры у вас на подносе, сколько их? Нам надо правильно расположить фигуры.

Федя, где у тебя находится круг?

Какая фигура находится в правом нижнем углу? И т.д.

(ответы детей)

Воспитатель обращается к книге и находит последнюю часть карты.

В: Геометрические фигуры помогут нам соединить части карты

Рассмотреть части карты, на них геометрические фигуры. Соединяем части, в зависимости от расположения, геометрических фигур на столах у детей.

В: Что изображено на карте? Как вы догадались? Где же нам искать сокровища?

(ответы детей)

Дети встают из-за стола и идут к месту,  где спрятаны сокровища.

Появляется Баба Яга

Б.Я.: Зачем пожаловали? Сокровища я просто так вам не отдам, ответьте сначала на мои вопросы.

1. Если петух закукарекает, то человек проснется. Сколько петухов должно закукарекать, чтобы проснулись 3 человека?

2. 9 зайчиков съедают по 1 морковке. Сколько нужно морковок, чтобы накормить всех зайчиков?

3. У бабушки Даши внучка Маша, кошка Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?

(ответы детей)

Баба Яга отдает сундук с сокровищами детям.