КОМПЛЕКСНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ФЭМП
план-конспект занятия по математике (средняя группа) по теме

КОМПЛЕКСНОЕ  ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

ТЕМА:  «СОЛНЫШКО»




Цель: Развитие логического мышления при сравнении заданных величин,

учить выделять основные признаки предметов: цвет, форму, вели-

чину; Продолжать согласовывать существительные с прилагатель-

ными в заданном числе и роде ; Вызывать у детей эмоциональный

отклик, желание выполнять игровые действия;  Развивать  память  внимание  мышление.


Оборудование: Волшебный сундучок, музыкальная шкатулка, картинки

с изображением русских народных сказок, плоскостные геометричес-

кие фигуры, трафареты для штриховки, трафареты для штриховки.


^ Ход занятия:


Воспитатель показывает детям музыкальный сундучок:

«Я, волшебный сундучок, музыкальный твой дружок.

Очень хочется узнать, кто может сказку рассказать?»

( Дети открывают сундучок, находят там картинки с изображением русских народных сказок, рассматривают их)


Воспитатель: -Ребята, скажите, из какой сказки эти герои? ( Гуси – лебеди)

- А почему эта сказка называется «русская народная» ?

( ответы детей…)

- Я предлагаю Вам отправиться в путешествие по сказке. Хотите? Только тот может отправиться в сказку, кто верит в чудеса и волшебство. Закройте глазки и повернитесь вокруг себя.

- Вот мы с Вами и в сказке, на волшебной полянке! Представьте себе, как здесь сказочно красиво. Как много цветов, вокруг летают бабочки. Стройная березка машет нам своими веточками , как будто – бы здоровается с нами. А вы ребята, что видите ? ( ответы детей)

Далее, воспитатель обращает внимание детей на геометрические фигуры, расположенные на плоскости.

- Как вы думаете, что это? ( ответы детей – печка)

- Из каких геометрических фигур она состоит? (ответ детей)

- Эти фигуры одинаковые или разные? ( ответы детей)

- Давайте рассмотрим нашу печку. Какого цвета большой , средний и маленький прямоугольники? ( ответы детей)

-Посмотрите, здесь за заслонкой что-то находиться. Это логические задачи:


Печка с вами поиграет,

Вам задачки загадает!


1). Всем известно в целом мире, пальцев на руке… ( четыре).

2). Все ребята точно знают, кошки очень громко… ( лают?)

3).Скачет наш котенок ловко, очень любит он…(морковку?)

4).Наш Сережа очень шустрый, он всегда смеется…( грустно?)

5).У кота забрали рыбу, должен кот сказать…(спасибо?)


- Молодцы, с заданием вы справились. Скажем печке до свидания и отправимся дальше в путь! По пути им встречается яблонька, так же выложена из плоскостных геометрических фигур.


- Из каких геометрических фигур она состоит ( ответы детей)

- Прямоугольник у яблони, это что? (…ствол)

-А овалы, это что? (…ветви)

-Овалов сколько? Какие они по цвету?

- А прямоугольников сколько? Какого он цвета?

- Какие плоды растут на яблоне? Они одинаковые или разные?

- Выше всех растут яблоки какого цвета? А справа? Слева?

- Сколько всего яблок растет на верхней ветке? А на средней? А на нижней? А сколько всего яблок растет на дереве?

Ребята, под кроной дерева что-то находится. Это геометрическая мозаика. Яблонька предлагает Вам выложить разные фигурки животных или предметов, это уже как Вам ваше воображение подскажет.

Дети благодарят яблоньку, прощаются с ней и отправляются дальше в путешествие по сказке.


- Ребята, перед нами река, она широка, глубока. Никак нам ее не перейти, ведь мост через реку сломан и остались только эти перекладины.

-Как вы думаете, они одинаковые или разные?

-По каким признакам они разные?

-Самая длинная перекладина какого цвета? А короче длинной какого цвета? А еще короче какого цвета? И самая короткая? (….)

-Самая широкая перекладина какого цвета? Чуть уже? Еще уже? И самая узкая какого цвета? Ну а теперь давайте строить мост через реку.

( Дети выкладывают мост, переходят реку).

- Ребята, посмотрите, здесь еще и кочки, значит перед нами болото. Чтобы его перейти, надо прыгать с кочки на кочку и обязательно считать их, иначе нам болото не перейти!

( Пройдя болото, дети подходят к концу своего путешествия.)

- А это кто еще смеется? Слышите? ( ответы детей)

- Ну конечно, это наш друг, веселый мячик! Он очень рад, что мы вернулись и ему хочется спросить , что же нам запомнилось в этом путешествии? ( Каждый из детей ловит мяч и рассказывает что же ему больше всего запомнилось или понравилось в этом путешествии).

-Ребята, мы с Вами снова пришли к волшебному сундучку. Какой сюрприз он нам приготовил? Откроем его?

( Там находятся трафареты геометрических фигур).

Конспект занятия по математике в средней группе

Тема: «Математические игры».

Задачи: Выявить знания детей, в понятии часть-целое.

Умение классифицировать различные фигуры по цвету, размеру и форме. Закрепить умение детей находить противоположности .

Воспитывать коммуникативные качества, логическое мышление, находчивость, любознательность.

Материал: Раздаточные картинки ( с изображением птиц, насекомых, различным видом транспорта), два обруча., игрушки ( заяц, медведь), карточки-цифры, раскраски.

Ход занятия: Ребята, сегодня у нас необычное занятие, мы с вами будем играть в математические игры, я вам желаю удачи в игре, а гостям приятного просмотра.

Первая игра: « Часть- целое».

Перед вами два обруча, в красном обруче картинка с изображением части колеса, в синем обруче картинка с изображением части крыла, разложите оставшиеся картинки в соответствии с частью. Дети раскладывают .

Вторая игра « Раздели фигуры»

-Ребята, разделите фигуры так, что бы :

-У мишки оказались все- треугольные, а у зайки- все большие.

–Мишке достались все- маленькие, а зайке все- прямоугольные.

- У мишки оказались- некруглые, а у зайки все- жёлтые.

Третья игра: « Я начну, а ты продолжи».

У цапли ноги длинные, а у утки……

Арбуз большой, а яблоко….

Шарф узкий, а плед…..

Грузовая машина высокая, а гоночная…..

Если стол выше стула, то стул……

Если правая рука справа, то левая….

Если сестра старше брата, то брат….

Физ. минутка:

На большом ковре в ряд

куклы Танины стоят.

Два медведя, Буратино

и весёлый Чиполино

и котёнок и слонёнок.

Раз, два, три, четыре, пять!

Вместе мы пойдём гулять. ( дети присаживаются за стол).

Игра « Молчанка»

- Я вам буду задавать вопросы, а ответы на вопросы вы мне будете показывать карточками с цифрой. Самое главное условие, говорить в этой игре нельзя.

–Сколько пальцев на правой руке?

Сколько пальцев на левой ноге?

Сколько глаз у светофора?

Сколько носов у двух собак?

Сколько ушей у двух мышей?

Сколько хвостов у двух котов?

Последняя игра « Найди и раскрась».

У вас на столе лежат рисунки, нужно раскрасить рисунок, соответственно- цифре:

1.- красный цвет

2- жёлтый цвет

3- зелёный цвет,

4- синий цвет,

5- чёрный цвет.

Вот и закончились наши математические игры, ребята какая игра для вас была самая лёгкая, что в ней понравилось? В какой игре испытывали трудности, почему? (Ответы детей).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение             детский сад комбинированного вида № 16, ст. Петропавловской                        муниципальное образование Курганинский район

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЛЯ ДЕТЕЙ  СТАРШЕЙ  ГРУППЫ.

ТЕМА: «ВОЛШЕБНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ».

Цель приоритетной образовательной области: обобщить и систематизировать знания детей по формированию элементарных математических представлений.

Задачи приоритетной образовательной области Познавательное развитие:

Образовательные:

1.        Закрепить количество и счет в пределах 5; знание цифр в пределах 5.

2.        Закрепить умение различать правую и левую руки.

3.        Закрепить умение различать геометрические фигуры и цвета.

4.        Закрепить умение сравнивать предметы по длине и ширине.

5.        Закреплять умение сравнивать неравные группы предметов, уравнивать их двумя способами, используя в речи слова « больше», « меньше», «поровну».

Развивающие:

1.         Развивать мыслительные операции, внимание.

Воспитательные:

1.         Воспитывать интерес к математике.

Формируемые интегративные качества:

-Дети различают и называют фигуры, цвета, правую и левую руки;

 -владеют навыками самостоятельного обследования предмета;

-могут сравнивать предметы по длине, ширине и высоте, а также сравнивать и уравнивать неравные группы предметов, употребляя в речи слова «больше»,« меньше», «поровну».

-могут ориентироваться на листе бумаги;

-удерживают в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действуют в течение 15-20 минут;

-имеют элементарные представления о счете до 5;

-могут выполнять из строительного материала постройки, опираясь на собственный опыт;

-умеют договариваться и согласовывать свои действия с действиями сверстников;

-могут выражать свою точку зрения, отвечать на вопросы полным ответом; -умеют выслушивать ответ своего сверстника, не перебивая;

-с интересом выполняют игровые физические упражнения;

-эмоционально воспринимают сюжет сказки, сопереживают, стараются прийти на помощь.

Оборудование:деревья, нарисованная река для оформления развивающей среды.

Демонстрационный материал: игрушки - медведь, волк, заяц, лиса, колобок.

Слайды « Правила поведения в лесу», проектор, магнитофон, аудио записи голосов колобка, зайца, волка, медведя, лисы, чудесный мешочек, наполненный геометрическими фигурами (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, куб. шар, цилиндр, овал).

Раздаточный материал: карточки-грядки с морковками по количеству детей, цветы с цифрами на лепестках, карточка с двумя полосками на каждого ребенка, по 6 яблок каждому ребенку.

Ход образовательной деятельности:

I часть (вводная).

Воспитатель: Здравствуйте! Ты скажешь человеку:«Здравствуй!»,  улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку.

И здоровым будет много лет.

Воспитатель: Давайте, ребята, пожелаем здоровья нашим гостям и, скажем, здравствуйте!

II часть (основная).

Воспитатель: Ребята, скажите вы любите путешествовать? (ответы детей). Воспитатель: Скажите, а на чем можно путешествовать? (ответы детей). Воспитатель: А как это все можно назвать одним словом? (транспорт). Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас в путешествие в сказочную страну, поэтому попадем мы туда при помощи волшебных слов.

Давайте закроем глаза, а я произнесу волшебные слова.

 На носочки поднимитесь,

И два раза повернитесь,

В сказке очутитесь.

Воспитатель:

 Открывайте глаза ну, вот мы и в сказке.А в какую сказку мыпопали, вы узнаете, отгадав загадку:

Круглый, румяный.

На сметане мешен,

В печке печен,

На окошке стужен.

Ответ детей (Колобок).

Воспитатель: Правильно, Колобок. А вот и сам Колобок (воспитатель показывает колобка).Ну, что-то он какой-то грустный. Давайте поздороваемся с ним правой рукой может он развеселится. (Дети здороваются с Колобком). Нет, не получилось, наверное, у него что-то случилось, давайте спросим. (Дети спрашивают)

 Колобок: (аудио запись)

Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл изаблудился, потерялся, дорогу домой найти не могу, а меня дома бабушка с дедушкой ждут. Вот докатился до реки, а как переправиться через нее незнаю.

Воспитатель:   слайд №1

 Не печалься, Колобок мы с ребятами сейчас что-нибудь придумаем.

 Ребята, как выдумаете, как нам развеселить Колобка? ( Ответыдетей).

Дети: Помочь Колобку.

Воспитатель: Правильно, нужно ему помочь. А скажите, как можно помочь колобку переправиться через эту реку?

Дети: Построить мост.

Воспитатель:Правильно вы все сказали, нужно построить мост. А из чего можно сделать мост? (Ответы детей).

Воспитатель: А тогда скажите, если мост будет сделан из бетона, то он будет какой?

Дети: Бетонный.

Воспитатель: А если из кирпича?

Дети: Кирпичный.

Воспитатель: Какие вы молодцы, а скажите из этого строительного материала какой мост можно построить? ( Воспитатель показывает дощечки разные по дине и по ширине).

Дети: Деревянный.

Воспитатель: Правильно, ребята начинайте делать мост, а мы с Колобком посмотрим, что у вас получится. ( Дети делают мост, сравнивая дощечки по длине и по ширине.).

Воспитатель: Ну, вот посмотри, Колобок, какой ребята тебе мост построили, но почему- то у них остались лишние дощечки, ребята скажите нам, почему вы не взяли их?

Дети: Так как одна доска  короткая, а вторая  узкая. Колобок: Спасибо, ребята, но дальше такой темный лес, мне одному страшно, вы меня не проводите? (Ответы детей).

Воспитатель: Вот видишь, Колобок, ребята тебе помогут, только давайте сначала перейдем аккуратно через реку. ( Дети вместе с воспитателем и Колобком переходят через речку по построенному мосту).

Воспитатель: Слайд 2

Ребята и Колобок, но прежде чем нам зайти в лес давайте вспомним правила поведения в лесу. Сейчас я вам на доске буду показывать картинки, а вы мне говорить можно так себя вести в лесу или нет. Приготовились, тогда давайте начнем.

( Воспитатель показывает на слайдах картинки, а дети говорят можно так делать в лесу, или нет).

Воспитатель: Хорошо, а теперь давайте с вами еще раз назовем правила поведения в лесу

Дети: В лесу нельзя шуметь, кричать, бросать мусор, ломать деревья, кусты,

уничтожать насекомых, животных и птиц, брать незнакомые грибы и ягоды в руки.

Воспитатель: Ну, а теперь можно отправляться в путь. Ты, Колобок, катись вперед, а мы за тобой.

Встречают зайца.

Заяц: Слайд №3

 Колобок, колобок, я тебя съем.

Колобок: Не ешь меня, зайка.

Заяц:Хорошо, не съем, если поможете выполнить задание. Мама - зайчиха поручила отделить фрукты от овощей и сосчитать их

(После выполнения задания спросить у ребенка: что он выбрал, куда положил, почему).

Воспитатель:Дети, чем отличаются овощи от фруктов? Ребята пожалуйста посчитайте их , чего больше овощей или фруктов.

Заяц: Какие у тебя, Колобок, друзья умные, всё правильно посчитали.  Так и

быть идите дальше, до свидания.

Воспитатель: Пойдемте дальше, ой кто это нам на встречу идет?

Волк: Слайд №4

Это я! Ишь, раскричались! Колобок, иди сюда, я тебя съем!

(Дети:Не ешь, отпусти Колобка).Отпущу, если вы мое задание выполните.

 Здесь у меня на лугу растут цветы, но они не простые, аматематические.

У них на лепестках спрятались цифры, найдите и назовите цифры.

(Дети выполняют задание).

Волк.Ну, молодцы, отпускаю я Колобка. До свиданья.

(воспитатель берет в руки волка, аудио запись озвучивает волка).

Физ.минутка

Медведь. Слайд №5

 Привет  ребятишки, идите своей дорогой, я вас не трону, а вотКолобка съем.

Дети: Не ешь, он наш друг, мы без Колобка не уйдём!

Медведь: Ну хорошо не съем, если вы мое задание выполните. Садитесь за

столы. Перед вами карточка с двумя полосками на верхнюю полоску

положите 3 яблока, на нижнюю 2 яблока, а теперь скажите где яблок больше?

(ответы детей). А теперь сделайте, чтобы яблок стало поровну. (Дети выполняют задание).

Воспитатель: Пойдемте дальше, ой кто это нам на встречу идет?

Дети:Лиса.

(Воспитатель берет в руки лису. Звучит аудио- запись голоса лисы).

Лиса:  Слайд№6 Здравствуйте, ребята, проходите мимо, а, Колобка-то я и съем! Он такой румяный, поджаристый, аппетитный, давно я вкусненького не ела.

Дети: Отпусти Колобка к бабушке и дедушке, не ешь его.

 Лиса: Не съем, если поможешь мне. На нитке висели бусы. Они рассыпались. Бусинки лежат в тарелке. Вы должны их собрать в таком порядке: первая - квадратной формы, вторая - треугольной, третья -круглой. Образец перед вами. Желаю удачи (Дети выполняют задание).

Лиса: Хорошо, придется отпустить Колобка.

Воспитатель: Ну вот, Колобок, мы тебе помогли, а теперь нам пора

возвращаться в группу.

3 часть. Заключительная.

Колобок: Спасибо, вам за помощь, вы мне очень помогли и многому меня научили. Вот вам от меня сладкий подарок. До свиданья! Воспитатель: Ребята, а теперь пора в детский сад, закрывайте глаза, возвращаемся из сказки. На носочки поднимитесь, И два раза повернитесь, в группе очутись.

Воспитатель: Молодцы. Открывайте глаза.

ИТОГ. Вот, мы и в группе. Скажите, где мы сегодня с вами были? Что делали? (Ответы детей).