Непосредственно образовательная деятельность по теме «Форма: круг, квадрат, треугольник» (старшая возрастная группа)
учебно-методический материал по математике (старшая группа) на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

                                    I.Вводная часть

1. Дидактическая игра, подводящая к открытию и формированию нового: «Наведем порядок на столе» (игра по знакомым правилам).

У воспитателя три коробки: на одной красная полоска, на другой – синяя, на третьей – желтая.

Педагог предлагает  поиграть. «Я – хозяйка дома, а вы мои помощники. Представьте, что мы с вами вернулись домой, а дома беспорядок».

- Посмотрите, что у вас лежит на столах?

- Они сейчас разбросаны в беспорядке. Давайте наведем порядок: разложим фигуры в нужные коробки. Рассмотрите свои фигуры и подойдите к нужной коробке, но не кладите фигуры в коробку сразу.

2. Открытие нового. Формирование темы и основной цели НОД.

- Какие фигуры мы не можем положить ни в одну коробочку?

На столах разложены геометрические фигуры красного, синего и желтого цвета. Среди них 3 круга разного цвета (зеленый, фиолетовый и оранжевый).

- Разные фигуры.

Дети разбирают, показывают свою геометрическую фигуру и объясняет, почему  он решил, что относится к этой команде.

- У меня зеленый треугольник, положу его в коробку с зеленой полосой.

Все остальные слушают, и. если объяснение верно, фигура кладется в коробку. Но у трех ребят фигуры другого цвета и они не попадают ни в одну команду.

- Маленький зеленый круг.

- Большой оранжевый круг

- Фиолетовый круг.

- Почему?

- Какое слово все время повторялось?

- Что это значит?

- Какой же у них общий признак?

- Какую коробку нам надо заготовить для этих предметов?

- Так что же мы сегодня будем делать?

- Круги другого цвета.

- Круг.

- У всех этих фигур одинаковая форма.

- Форма.

- Коробку, в которую можно складывать круги.

- Собирать предметы одинаковой формы.

II. Основная часть

1. Игра по новым правилам.

Ставит перед детьми коробку, на которой  изображен круг.

- Положите в эту коробку все круги.

- Присаживайтесь удобнее. Открываем книжку на закладке.

- Расскажите, что вы видите на рисунке?

- Придумайте к рисунку вопросы со словом «сколько».

- Называйте, отсчитывайте и зачеркивайте по одному кругу, выкладывайте счетные палочки, ставьте точки на числовой карточке рядом с изображением круга.

- Сосчитайте число треугольников самостоятельно.

- Расскажите, что у вас получилось?

- Сосчитайте число квадратов самостоятельно.

- Расскажите, что у вас получилось?

- Поднимите правую руку, положите ее на правую страницу. Рассмотрите рисунки на этой странице. На верхнем рисунке надо обвести фигуры одинаковой формы линией одного цвета, а фигуры другой формы – линиями другого цвета.

Педагог показывает образец работы на

В коробку кладутся в первую очередь карточки тех детей, которые не могли участвовать в общей игре, а затем дети перекладывают из других коробок круги красного, желтого и синего цвета.

- Геометрические фигуры.

- Сколько здесь треугольников?

- Сколько на картинке квадратов?

- Сколько на столике  кругов?

- Всего два треугольника, записал это число точками на числовой карточке.

- Записал число три. Столько же точек, сколько квадратов.

- Найду первый круг, зачеркну его, положу одну счетную палочку, нарисую одну точку на числовой карточке. Буду считать круги до тех пор, пока не зачеркну их все.

По просьбе педагога кто-то

переносной доске, на которой  изображения фигур, аналогичные тем, что даны в пособии: обводит какую-либо группу фигур сплошной линией.

- Сейчас мы будем работать в парах. Внимательно слушаем задание, советуемся и помогаем друг другу.

- Возьмите карандаш красного цвета. Обведите только круги.

- Сосчитайте число кругов, поставьте столько же точек на числовой карточке рядом с изображением круга.

- Расскажите, как вы будете отсчитывать круги?

- Считайте.

- Какое число получилось?

- У кого получилось другое число?

- Обведите каждую группу фигур линиями другого цвета самостоятельно.

- Сколько получилось разных групп?

- Посмотрите на нижний рисунок. Как можно собрать эти фигуры в группы, по-другому?

- Обведите фигуры одинакового цвета линией одного цвета, а фигуры другого цвета – линиями другого цвета.

Воспитатель показывает детям образец работы на переносной доске: обводит какую-либо группу фигур сплошной замкнутой линией.

- Сколько получилось разных групп?

- Мы навели порядок в комнате. Разложили предметы по коробкам. Теперь давайте постелем в этой комнате такие же  коврики,  как на рисунке, чтобы  стало уютно и красиво.

- Расскажите про этот коврик, какие фигуры его украшают? Как они расположены?

- Будем работать в группах, помогая друг другу.

Педагог распределяет детей по группам: у фланелеграфа, на ковре, у переносной доски, где в коробках лежат разные по цвету и форме геометрические фигуры.

один из пары отвечает на поставленный вопрос, а второй его внимательно слушает; если педагог посчитает нужным, он предлагает второму ребенку в паре уточнить ответ.

Дети обводят цветными карандашами фигуры одинаковой формы.

Ответы детей.

- По цвету.

Дети обводят фигуры одинакового цвета.

Ответы детей.

Ответы детей (справа, слева, в центре, в верхнем правом углу, в  нижнем левом и т.д.)

Дети советуются друг с другом, сравнивают свою работу с работами других детей. Если найдена ошибка, то дети называют их.

- Найдите нужные геометрические фигуры и сделайте такой же коврик, как на рисунке.

- Молодцы! Посмотрите, как мы украсили группу!

III. Заключительная часть

- Что мы сегодня делали?

- Что нового узнали?

- Что получилось?

- Что понравилось больше всего?

Ответы детей.