Тематическое планирование в старшей группе по образовательной области "Математическое развитие"
методическая разработка по математике (старшая группа) на тему

Программное содержание НОД

Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности

Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов

Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие  с семьями воспитанников

Тема: «Измерение»

Цель: учить измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки, упражнять в счете в пределах восьми, развивать мышление.

Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 35.

Измерение сыпучих веществ с помощью условной мерки.

Д/и: «Помоги зайчонку»,

Д/и«Найди пару».

Для воспитателя: 2 прозрачные миски, в одной из них горох; мерный стакан; чашка, ложка.

Для детей: геометрические фигуры, карточки, веер цифр.

Д/и«Найди пару».

Работа с палочками Кюизенера.

.Игры с сыпучим материалом.

 Тема: « Понятие «линейка», обучение ее практическому применению.».

Цель: развитие памяти, мышления, воображения; закрепление навыков прямого и обратного счета до восьми и обратно.

Кн. В,Волчкова «Конспекты…Матем-ка, с.23.

Знакомство с понятием «линейка»

Упражнение в счете от 1 до 8 и обратно (машины, куклы, мячи и др.);

Игра «Раскрась кубики»;

Игра «Кто больше увидит»

Для воспитателя: 

Для детей: линейки, листы бумаг, раздаточный материал, цветные карандаши, карточки с цифрами.

упражнение в счете от 1 до 8 и обратно (машины, куклы, мячи и др.);

игра «Раскрась кубики»;

Д/и «Кто больше соберет».

Игры со счетными палочками, строительным материалом.

Программное содержание НОД

Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности

Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов

Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие  с семьями воспитанников

Тема: «Четырехугольник»

Цель: учить составлять четырехугольник из счетных палочек; упражнять в счете в пределах восьми и в счете на слух.

Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 37.

И/у «Составь четырехугольник»

Д/и: «Посчитай и ответь»,

Д/и«Отзовись»,

Д/и«Отгадай- ка».

Д/и: «Посчитай и ответь»,

«Назови фигуру»,

«Отзовись»,

«Отгадай- ка».

Игры со строительным материалом, математическое лото.

 Тема: «Обучение разным видам штриховки».

Цель: развитие руки дошкольника, умения выполнять правила, практически применять знания о количественном составе числа из единиц в пределах 8; развитие умения использовать предметы и действовать без предметов.

 Кн. В,Волчкова «Конспекты…Матем-ка, с.24

Знакомство с разными видами штриховки.

Заштриховка фигур.

С/дидактическая игра «Почта»

Для воспитателя: образец - карточка с рисунками заштрихованных квадратов;

Для детей: карточки с рисунками квадратов для штриховки, простые карандаши; атрибуты к игре «Почта; журналы «Мурзилка», «Веселые картинки», открытки.

Счет камешков в пределах 8;

решение сказочных задач №9;

Д/и «Сколько пар ботинок?», «Засели домик»;

Головоломка «Волшебный овал».

Д/и «Чего больше, чего меньше?».

Программное содержание НОД

Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности

Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов

Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие  с семьями воспитанников

Тема: «Измерение»

Цель: упражнять в  измерении с помощью условной мерки, упражнять в счете в пределах восьми, развивать логическое мышление. .

 Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 39.

И/у «Украсим фонарики полосками»

Д/и «Найди одинаковые фонарики»

Игра с яблоками.

Д/и «Отгадай-ка»

Для воспитателя: бумажный фонарик, две условные мерки, набор цифр.

. Для детей: мерка, две полоски, карандаш, ножницы, фишки.

Д/и: «Льдинка в кругу»

«Где чей фонарик»,

«Отгадай - ка»,

Загадывание загадок.

Застегивание пуговиц, крючков, молний, замочков

Помощь родителей  в изготовлении плакатного календаря.

Тема: «Календарь».  

Цель: Познакомить с календарем; рассказать о разных видах календаре; вызвать у детей стремление планировать свою жизнь по календарю; упражнять в счете в пределах 8; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры. Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 42..

Знакомство с разными видами календарей.

«Назови дату своего рождения, и покажи на календаре».

Д/и «Где больше»

Д/и «Найди фигуру».

Для воспитателя: разные виды календарей: ежемесячный, годичный, перекидной, отрывной, карманный. Набор геометрических фигур.

Для детей: такие же геометрические фигуры, как у воспитателя, детский карманный календарь.

«Назови дату своего рождения, и покажи на календаре», работа в индивидуальных карманных календарях;

«Назови месяцы года, начиная с 1 месяца (январь)»;

Загадки о календаре, месяцах года.

Д/и «Где больше?»;

п/и «Найди фигуру»;

каждое утро вместе с детьми, отрывать листок календаря, отмечать, что прошли одни сутки.

Рассматривание разных календарей.

Предложить за определенное время (1 ребенок считает до 10), а 2 других ребенка в это время рисуют. После чего проверяют, кто больше нарисовал.

Рекомендации:

- закрепить знания детей о видах календарей

-закрепить знания о временах года.

Программное содержание НОД

Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности

Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов

Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие  с семьями воспитанников

Тема: «Знакомство с календарем»

Цель: развитие памяти, мышления; закрепления знания дней недели и счета в пределах восьми.

Кн. В,Волчкова «Конспекты…Матем-ка, с.38.

Работа с отрывным календарем:

Игра «Времена года».

ИГРА «Дни недели».

Игра «Живая неделя».

Решение логических задач.

Для воспитателя: предметные картинки, наборное полотно (месяцы и дни недели).

Для детей: веер цифр.

Д/и: «Живая неделя»

Решение логических задач.

Рассматривание альбома «Времена года», рассматривание разных календарей.

Игры с моделью «Неделя»;

игры со счетными палочками

Открытое занятие по ФЭМП

Тема: «Неделя».  

Цель: Познакомить детей с названиями дней недели; учить ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова «слева», «справа», «между», «вверху»; составлять силуэт из четырех равнобедренных треугольников; развивать воображение».

 Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 46.

Д/и «Назови по порядку дни недели»;

Составление фигур из треугольников;

Д/и «Найди игрушку треугольной формы».

Для воспитателя: семь листков отрывного календаря, 2 листа ватмана, на которых наклеено по 1 вырезанной елке.

Для детей: по 4 равнобедренных треугольника, сделанных из квадрата, квадраты разного цвета размером 2,5*2,5 см; клей

Д/и «Назови по порядку дни недели»;

составление фигур из треугольников;

д/и «Найди игрушку треугольной формы».

Рассматривание отрывного календаря.

Программное содержание НОД

Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности

Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов

Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие  с семьями воспитанников

 Тема: «Ознакомление с понятием «плоскость». Упражнение в счете по 2 до8 и обратно (2, 4, 6, 8).  

Цель: развитие логического мышления, памяти; обучение ориентировке в окружающем; развитие умения вести счет и выполнять правила игры. Кн. В,Волчкова «Конспекты…Матем-ка, с.40.

Знакомство с понятием

«плоскость».

Счет по два (2, 4, 6, 8 и обратно);

Д/и «Ручеек»;

Д/и «Какой фигуры не хватает?»;

Для воспитателя: таблицы и карточки с изображенными на них фигурами; 

Для детей: карандаш, тетрадь, листок бумаги; счетные палочки,

Счет по два (2, 4, 6, 8 и обратно);

п/и «Ручеек»;

д/и «Какой фигуры не хватает?»;

решение сказочных задач № 32, 33;

д/и «Назови соседей справа, слева»;

игра «Отгадай-ка»;

состав числа 5 из единиц.

Рассматривание разных видов календарей;

игра «Шашки».

Папка- передвижка: «Дидактические игры по математике»

 Тема: «Число и цифра 9».  

Цель: Познакомить с образованием числа 9 и с цифрой 9; учить считать в пределах 9; называть дни недели по порядку; формировать представление о том, что число не зависит от расположения предметов.

Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 48.

Д/и «Какой цифры не стало?»;

Д/и «Живая неделя»;

Отгадывание загадок о днях недели;

Д/и «Докажите, что их одинаковое количество»

Для воспитателя: листочки от отрывного календаря; набор цифр.

Для детей: Математический набор.

Д/и «Какой цифры не стало?»;

Д/и «Живая неделя»;

отгадывание загадок о днях недели;

Д/и «Выйди из леса»;

решение сказочных задач

№ 27.

Выкладывание листочков календаря по неделям (по 7 штук).

Программное содержание НОД

Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности

Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов

Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие  с семьями воспитанников

 Тема: «Упражнение в счете от 1 до 9. Цифра 9».

Цель: развитие фантазии, воображения, памяти, мышления, умения работать с линейкой и без нее; закрепление счета до 9 и обратно.

Кн. В,Волчкова «Конспекты…Матем-ка, с.26.

Упражнение в счете от 1 до 9 и обратно.

Знакомство с цифрой 9.

Чтение стихов о цифре 9.

Игра «Угадай ,что придумали взрослые»

Для воспитателя: карточки с цифрами 1-9; 

Для детей: линейка, простой и цветные карандаши, веер цифр..

решение сказочных задач

№ 15, 16;

Игра «Что придумали взрослые?» (знаки дорожного движения);

Игры со счетными палочками;

прямой и обратный счет.

Консультация: «Математические игры в домашних условиях».

 Тема: «Измерение».  

Цель: Упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 9.

 Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 51

Игры с сыпучим материалом .(измерение крупы с помощью условной мерки)

Игра «Сделай столько же»;

Д/и «Отсчитай столько же»;

Для воспитателя :крупа в миске ,мерный стаканчик

Для детей: фишки, две миски (в одной пять ложек крупы), ложка, математический набор, «Чудесный мешочек» с набором мелких предметов.

Игра «Сделай столько же»;

д/и «Отсчитай столько же»;

вспомнить пословицы и поговорки о времени года;

д/и «Что сначала, что потом. Дни недели».

Игры с крупами в «Центре экспериментирования».

Программное содержание НОД

Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной

деятельности

Совместная деятельность

педагога и ребенка в ходе режимных моментов

Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие  с семьями воспитанников

 Тема: «Знакомство с понятием «полуплоскость».  

Цель: развитие памяти, мышления, сообразительности, умения ориентироваться Кн. В,Волчкова «Конспекты…Матем-ка, с.41..

Знакомство с понятием «полуплоскость»

Игра «Найди и заполни клетку»

Игры с палочками.

Д/и «Кто где стоит»

Для воспитателя: карточки с рисунком .

Для детей: лист бумаги, цветные карандаши, счетные палочки,

Счет по два до восьми  и обратно;

«Найди и скажи правильно», ориентировка на плоскости;

п/и «Кто, где стоит?»;

решение сказочных задач

№ 34.

Игры со счетными палочками.

Досуг: «Я-математик».

 Тема: «Число и цифра 0».                  

Цель: Познакомить с нулем; упражнять в счете в пределах и на слух; учить различать количественный и порядковый счет в пределах; учить составлять группу из отдельных предметов.

 Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 53.

Д/и «Покажи цифру»

Игра «Найди столько же»

Игра «Назови число»

Игра «Что спрятали?»

Для воспитателя: фланелеграф, к нему 5 листочков; группы игрушек, мяч .

 Для детей: овощи: картошка, лук, морковь, свекла, кабачок; цифры.

Д/и «Разложи по порядку»;

Д/и «Собери столько же»;

игра с мячом «Назови число»;

Д /и «Какой по счету»;

Д/и «Что изменилось?».

Во время сбора на прогулку обратить внимание детей, кто из детей оделся первым, а кто последним.

Программное содержание НОД

Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности

Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов

Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие  с семьями воспитанников

 Тема: «Число 10».  

Цель: познакомить с образование числа 10; учить считать в пределах 10, соотносить цифры с числом; упражнять в обратном счете; упражнять в умении составлять геометрическую фигуру и з счетных палочек; развивать воображение детей; закрепить названия дней недели. Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 57.

Тема: «Ознакомление с понятием «Отрезок линии» (отрезок)». Упражнение в порядковом счете от 1 до 10.      Ориентировка в пространстве.

Цель: развитие логического мышления, памяти, воображения; закрепление порядкового счета до 10; обучение находить правую и левую стороны.

Кн. В,Волчкова «Конспекты…Матем-ка, с.29.

Знакомство с образованием числа 10.

Игра с кубом.

Игры со счётными палочками.

Игра «Отгадай-ка»

Для воспитателя: большой куб, на гранях которого цифры от 1 до 6.

Для детей: «Математический набор», квадраты, счетные палочки.

Знакомство с понятием «отрезок».

Игра «Живой счёт»

Ориентировка в пространстве.

Для воспитателя: счетная лесенка;

Для детей: полоска листа бумаги, карандаш, линейка, ножницы; карточка с рисунком для индивидуальной заштриховки, цветные карандаши.

Д/и «Назови по порядку и обратно»;

Д/и «Игра с кубом» (1 врач, 2 врача, три врача и т.д.).

Игра «Отгадай – ка», решение сказочных задач;

Разбор проблемной ситуации «О чем говорят числа?».

решение сказочных задач

№ 21;

Счет до 10 (съедобные и несъедобные продукты: грибы, ягоды и др.);

прямой и обратный счет в пределах 10 (предметы из стекла);

составление фигур из треугольников и квадратов.

Игры со счетными палочками, мелкими игрушками (счет до 10 и обратно).  Головоломки.

«Логическая игра» (составление геометрических фигур, линий по образцу из фишек, монеток).

Программное содержание НОД

Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности

Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов

Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие  с семьями воспитанников

 Тема: «Месяц».  

Цель: Учить называть последовательно дни недели; познакомить с понятием «месяц» (состоит из четырех недель, один месяц следует за другим); упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам, закрепить названия дней недели.

Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 59..

Д/и «Назови скорей» (дни недели);

повторение пословиц о месяцах;

Игра «По порядку стройся»

И/у «Разложи фигуры по разным признакам.

Игра«Отгадай – ка»                решение логических задач).

Для воспитателя: листочки от календаря за прошлый месяц, сложенные по неделям; два комплекта цифр от 1 до 7; мяч;

Для детей: набор геометрических фигур.

Д/и «Назови скорей» (дни недели);

д/и «Четвертый лишний» (зимние месяцы);

повторение пословиц о месяцах;

«Отгадай – ка», решение логических задач;

деление круга на 2 и 4 равные части по диагонали;

«Посчитай» (от1 до 6, от2 до 7, от 3 до 8 и т.д.)

Рассматривание плакатного календаря;

предложить детям спросить друг у друга о том, сколько ему лет; будет через год; было в прошлом году.

Рекомендации для родителей:

-рассказать о том , что дети узнали нового на занятии.

-вспомнить :у кого в этом месяце день рождения.

 Тема: «Знакомство с понятием «горизонтальная линия».  

Упражнение в счете от 1 до 10 и обратно с хлопаньем в ладоши при каждом счете».

Цель: развитие логического мышления, памяти; формирование умения ориентироваться в пространстве и во времени; закрепление счета в пределах десяти – прямого и обратного.

Кн. В,Волчкова «Конспекты…Матем-ка, с.33.

Знакомство с понятием «горизонтальная линия»

Игры с полосками Кюизенера

Игра «Обведи и раскрась»

Игра «Когда придет мама»

(формирование понятия о времени)

Для воспитателя: кубики; катушки ниток, четырнадцать кодовых карточек;

Для детей: линейка, карандаш, лист бумаги в клетку; карточка с нарисованными бусами.

решение сказочных задач

№ 19;

д/и «Хлопни столько, какую цифру покажу»;

игры с кодовыми карточками;

составление и решение логических задач с помощью модели «Неделя», применяя знак логического отрицания.

Выкладывание горизонтальных линий нитками на бархатной бумаге.

Предложить родителям уточнить :знает ли их ребёнок свой адрес: название улицы , номер дома , квартиры.

Программное содержание НОД

Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности

Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов

Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие  с семьями воспитанников

 Тема: «Измерение».  

Цель: Упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 10; учить соотносить число с цифрой; различать количественный и порядковый счет, отвечать на вопросы: «сколько?», «который?»; составлять число из единиц; развивать умение считать с помощью тактильного анализатора.

Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 62.

Измерение протяженности с помощью условной мерки.

Игра с яблоками.

Составление числа из единиц.

Деление предмета на части.                                                                              

                                                 Для воспитателя: паровоз, вагончик                                              

                                                         Для детей: заготовки вагончиков (разного цвета), фишки, карандаш, ножницы, мерка на двух детей; четыре полоски разной длины ; по одному яблоку красного или зеленого цвета, внутри них «семечки».

Д/и «Какой  по счету вагон?»;

д/и «Найди яблоко, в котором семечек на 1 больше (меньше)»;

уточнить, знает ли ребенок свой адрес, название улицы, номер дома, квартиры, подъезд, этаж.

«Кто больше найдет цифр в окружении» (номера машин, домов, квартир, автобуса и т.д.).

Помощь родителей в изготовлении д/материала.

 Тема: «Ознакомление с понятием «вертикальная линия». Упражнение в счете от 1 до 10 и обратно с подбрасыванием мяча».  

Цель: развитие любознательности, интереса к познанию нового, умения логически мыслить; закрепление счета в пределах 10; сравнение множеств способом опосредованного сравнения.

Кн.: В,Волчкова «Конспекты…Матем-ка, с.35.

Знакомство с понятием «вертикальная линия»

Д/и «Что бывает вертикальным»

Упражнение в с чете от 1 до 10.

Игра «Всем ли девочкам хватит конфет».

                                                     Для воспитателя:  кубики; мяч; карточки с рисунками;

Для детей: карандаши, тетрадь, линейка; карточки   рисунками к игре.

Д/и «Что выше, что ниже»;

«Что бывает вертикальным?»;

Д/и «Чем похожи, чем отличаются?» - четырехугольники;

решение сказочных задач

№ 25, 26;

количественный и порядковый счет до 10.

Игры с моделью «Неделя»;

игры со счетными палочками

День открытых дверей.

Программное содержание НОД

Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности

Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов

Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие  с семьями воспитанников

 Тема: «Измерение».

Цель: Учить с помощью условной мерки определять объем жидкости; продолжать упражнять в различении и назывании геометрических фигур; в увеличении и уменьшении числа на одну единицу.

Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 65.

Определение объёма жидкости с помощью условной мерки.

Д/и « Скажи наоборот»          

Д/и «Сделай узор»

Игра «Отгадай-ка»

Для воспитателя: две банки (в одной вода); стакан, чашка, ложка; фишки, мяч

 Для детей: набор геометрических фигур

Игра «Противоположности»;

Загадывание и отгадывание, придумывание загадок о геометрических фигурах;

д/и «Разложи узор, как скажу», один ребенок диктует геометрический узор по карточке, другой выполняет

Игры с жидкостью в «Центре экспериментирования».

Советы родителям: :обращать внимание детей на изменения в природе :днём всё чаще светит солнце, день становится длиннее ,а ночи короче.

 Тема: «Знакомство с понятием «Наклонная линия», с видами и правилами штриховки.  

Цель: развитие сообразительности, воображения; отработка умения работать с карандашом в тетради; закрепление количественного и порядкового счета в пределах десяти.

Кн. В,Волчкова «Конспекты…Матем-ка, с.36.

Знакомство с понятием «наклонная линия»

Игра «Мы учимся штриховать»

Рисование 10 вишенок и закрашивание их по заданию.

Игра « Головоломка с палочками».

Игра «Танграм»

Для детей: лист бумаги, цветные карандаши, счетные палочки, тетради, игра «Танграм» на каждого ребенка.

решение сказочных задач

№ 23, 24

 Д/и «Какое число больше?»,

Д/и «Какой цифры не стало?»,

Д/и «Не ошибись»,

Д/и «Кто больше назовет»,

Д/и «Отгадай, где?» (с песком)

Игра «Танграм»;

Игры со счетными палочками.

Предложить родителям поиграть с детьми в игру «Кто больше найдёт цифр в окружении- ребёнок или взрослый».

Программное содержание НОД

Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности

Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов

Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие  с семьями воспитанников

 Тема: «Ориентировка в пространстве».

Цель: Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова: «сколько», «наверху»,

«внизу», «слева», «под», «между»; складывать силуэт без образца; развивать воображение детей; продолжать учить различать и называть цифры в пределах 10.

 Кн. «Матем-ка в д/с», И.Новикова, с 67.

Ориентировка в пространстве (работа по картине)

Игра скубами.

Игра «Танграм».

Игра «Отгадай-ка».

Для воспитателя: картина, на которой дети в парке рассматривают птиц, клюющих зерна в кормушке; 20 больших кубов с цифрами на гранях от 1 до 6 и от 5 до 10;

Для детей: игра «Танграм», у одних детали игры большого размера, у других – маленького.

Рассматривание картины с изображением весны с последующей постановкой вопросов (где расположено солнце и др.);

«Игра с кубами» (назвать числа до 6, назвать «соседей» чисел 2, 4,7 и т.д.);

игра «Отгадай – ка».

Игра «Танграм», составление фигур животных, сравнение их по величине.

 Тема: «Закрепление знаний о горизонтальных, вертикальных, наклонных линиях».

Цель: развитие памяти, мышления; отработка навыка работы с карандашом и линейкой; закрепление знания дней недели и счета в пределах 10.

Кн. В,Волчкова «Конспекты…Матем-ка, с.38.

Диктант на закрепление знаний о горизонтальных,вертикальных,

наклонных линиях.

Работа с календарём.

Игра «Живая неделя».

Решение логических задач.

Для воспитателя: картотека с задачами; 

Для детей: линейка, карандаши, тетрадь.

Загадывание и отгадывание математических загадок о числах;

д/и «Собери в корзину»,

д/и «Что, где?»,

игра «Танграм», составление силуэтов людей, игрушек, предметов домашнего обихода, используя все детали..

Измерение на глаз предметов по длине (скамейка, прыгалки и т.д.)