Непосредственно образовательная деятельность по ФЭМП по мотивам сказки "Рукавичка"
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка.

Познавательная

Вопросы, обыгрывание проблемных ситуаций.

Коммуникативная

Речевые  ситуации, вопросы.

Художественно- эстетическая

Загадывание загадок

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

2.

Воспитатель: Здравствуйте. Ребята!

Что у вас хорошего? Как у вас дела?

Сегодня математика нас в сказку позвала!

Трудностей нельзя бояться,

Смело в сказку мы пойдём-

И с чего мы тут начнём…

( слайд 3)

Воспитатель: Что-то я не пойму, что это за сказка?

Откуда взялась рукавичка?

(слайд 4) Воспитатель: Смотрите-ка ребята, лягушка прискакала, хочет в рукавичке поселиться. А на рукавичке замочек. Давайте поможем лягушке его открыть (замок с геометрическими фигурами, одна из которых отличается цветом и величиной).

Чтобы открыть замок, что нам нужно сделать?

Давайте посмотрим, что на замке нарисовано (геометрические фигуры: квадрат, треугольник- большие и жёлтые, а круг – маленький и красный)

Чтобы открыть замок нам надо найти лишнюю фигуру. Какая же фигура лишняя и почему?

Конечно это красный маленький круг. Ага, вот замочек и открылся(слайд5)

Заходи лягушка в рукавичку.

Дети отвечают.

Дети рассматривают слайд.

Дети высказывают предположения.

Ответы детей.

Дети рассуждают.

Вызваны положительные эмоции.  Настроены на предстоящую деятельность.

Закреплено умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры по 3-м свойствам (цвету, форме, величине);

.

3

Воспитатель: Скачет зайчик, увидел рукавичку, просится в ней жить. А лягушка ему в ответ: « Я пущу тебя, Заяц, в рукавичку жить, если ты сосчитаешь, сколько на дереве листьев зелёных и сколько красных» (слайд 6)

Заяц просит детей о помощи.

Воспитатель предлагает детям выяснить, каких листьев больше, красных или зелёных.

Воспитатель спрашивает:  Какого цвета листьев больше?

На сколько зелёных листьев больше чем красных?

Что надо сделать, чтобы листьев стало одинаковое количество?

Воспитатель: ну вот вы и помогли зайчику. Пустила его лягушка в рукавичку жить(слайд 7)

Дети помогают зайцу сосчитать, сколько листьев зелёных, а сколько красных.

Работа детей за столами с карточками с двумя полосками и раздаточным материалом. На верхнюю полоску дети кладут зелёных кружков столько, сколько зелёных листьев на дереве, а на нижнюю красных кружков, сколько красных листьев.

Дети отвечают и выполняют действия.

Сформировано знание количественного счета в пределах 5

4

Воспитатель: Тут лиса мимо пробегала, увидела рукавичку и просится жить, А заяц ей говорит: « Пустим тебя в рукавичку жить, если отгадаешь загадки» (лиса просит детей помочь).

(слайд 8) Загадки о частях суток (утро, день, вечер и ночь).

1.На лугу цветы проснулись.

Мы в кроватках улыбнулись

( утро).

2.Стали птицы петь,

Сели мы кино смотреть

 ( вечер).

3.За стеной шуршат мышата,

Спят игрушки и ребята

 ( ночь).

4.Мы играем и поём,

Очень весело живём.

Повар нас уже зовёт,

Сварил суп он и компот (день).

Воспитатель: помогли вы дети лисичке и пустили её звери к себе в рукавичку( слайд 9)

Дети отгадывают загадки, рассматривают слайды.

Закреплено умение отгадывать загадки

5

Воспитатель: Физкультминутка «Мы как серые зайчата.

Прискакали на лужок,

Прыг- скок. Прыг- скок,

Ветер травушку качает,

Влево - вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки,

Веселитесь на лужайке,

Прыг – скок. Прыг – скок!».

Дети выполняют физкультминутку.

.

Развито умение выполнять движения в соответствии со словами

6

Воспитатель: Отдохнули, ребята, а теперь опять в сказку пришли.

Живут звери, не тужат, между собою дружат. Да тут к ним медведь пожаловал ( слайд10) Не пускают его звери в рукавичку, слишком мишка большой. А медведь решил попробовать влезть в рукавичку. Рукавичка порвалась, а звери  под кустики с испугу попрятались.

(слайд11) Дети, кто из животных под какой кустик спрятался? ( Звери спрятались: лягушка под куст слева, заяц – под куст вверху, лиса – справа, а медведь – внизу)

Дети отвечают, где спрятались звери, рассматривая слайд.

развито умение ориентироваться относительно себя (слева, справа, внизу, вверху)

7

Воспитатель: ой, ребята, плачет  наверное дед без рукавички. Как же нам ему помочь?

Воспитатель: Давайте-ка сошьём дедушке новые рукавички.

Предлагает детям из частей сложить рукавички.

Воспитатель: Вот какие молодцы, детки, теперь у дедушки много новых рукавичек.

Дети высказывают свои предположения.

У детей на столах конверты с разрезанной на четыре части рукавичкой. Дети складывают каждый свою рукавичку для дедушки.

закреплен навык складывания предмета из частей

8

Воспитатель: Вот, ребятки, и сказке конец, помогал кто, молодец! Сегодня вы выполнили много трудных заданий. Как вы помогали героям сказки?

Ответы детей.

Сформировано умение  рассуждать и отвечать на вопросы