Конспект комплексной организованной образовательной деятельности с детьми 2-ой младшей группы по образовательным областям «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений) и «Художественно эстетическое развитие»
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Конспект комплексной организованной образовательной деятельности с детьми 2-ой младшей группы по образовательным областям «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений) и «Художественно эстетическое развитие»

Цель: создать условия для закрепления у детей представлений об основных цветах (красном, жёлтом, синим), формирования навыков классификации по цвету, представлений об понятиях   «большой - маленький» , «высокий - низкий», «длинный -короткий».

Ход занятия

1. ОРГМОМЕНТ

• Дети, сегодня мы с вами пойдём гулять. Только вот беда -  холодно на улице, мороз щиплет за нос! А вы хотели бы, чтобы было лето? Тепло. Солнышко светит!
• Тогда я сейчас возьму волшебную палочку, взмахну ей и скажу « Раз, два, три!  Лето красное, приди!» Давайте все вместе скажем…….
• (дети повторят вместе с воспитателем)

2. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «РАЗЛОЖИ ПО ЦВЕТУ…»

Воспитатель раскладывает на полу цветы разного цвета.

- Вот и лето к нам вернулось. Цветы расцвели. А давайте соберём цветы и поставим их в вазы, чтобы у нас всегда было «Лето». Каждый возьмет по одному цветку.  (Дети собирают цветы)

• Скажи, Алиса,  какого цвета у тебя цветок? (Синего)
• А у Андрея, какого цвета цветок? (Красный)
• А какой цветочек сорвала  Даша?  (Жёлтый)
• Беру цветок синего цвета. «Ставлю в вазу».
• Дима, какого цвета этот цветок? У кого цветы такого же цвета?
• Идите, ставьте их в вазу. Вот какой красивый букет получился.
• Какого цвета, Аня, цветы в вазе?
• А вот в эту вазу мы поставим цветы красного цвета.
• Какой у тебя, Дима цветок?
• Красный!
• А у тебя, Артём? (красный)
• Идите, поставьте их в вазу. У кого ещё есть цветы такого же цвета! Поставьте их в вазу.
• Все цветы мы поставили в вазы?
• Нет.
• Кира , какой у тебя цветок? ( Жёлтый)
• А какого цвета у  Александры цветок?
• Жёлтого цвета.
• Давайте поставим и их!  Какие красивые получились букеты!
• Этот букет (жёлтого) цвета. Этот букет (красного).    А этот букет (синего цвета)
• Ой, ребятки, а у меня в корзине ещё остались цветы!
• Иди, Гоша, помоги мне расставить цветы в букеты.
• Это какой цветок? Куда ты его поставишь? А этот и т д.

3. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «РАЗЛОЖИ ПО ДЛИНЕ…»

• Вот как славно мы погуляли. Мы были на лужайке. А теперь пойдем в лес? Не боитесь?
• А что растёт в лесу? (Деревья, грибы, ягоды).
• Ой, как же мы в лес пройдём! Впереди такое болото! Почему мы не сможем пройти по болоту? (ответы детей)
• А что же нам делать, как преодолеть это болото?  (Мостик построить) .
•  А из чего делают мостик? (Из досок).
• А где же взять доски? Да, я совсем  забыла! У меня ведь палочка есть волшебная. ….«Раз, два, три, палочка, досок нам принеси!»
• ( Раздаю детям доски –картонные полоски)
• Посмотрите, дети, все  ли  доски одинаковые?- Нет.
• Какая у тебя, Катя, доска? (длинная).
• А у тебя, Андрей?  И т .д.
• Давайте сначала положим длинные доски  (дети несут)
• А  теперь короткие (кладут)
•  А какая у тебя, Дима, доска?
• Длинная.
• Давай её сюда!
•  А у тебя,  Даша?  (короткая)
• Неси сюда,  чтобы  мостик был крепкий и т.д.
• Вот и мостик готов.  Можно и к лесу идти! ( идем)

IV.        ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «Большой-маленький»

• Ой,  дети посмотрите, как красиво! Что вы тут видите? (деревья, грибы, цветы)
• Какие красивые деревья! Паша, а они все одинаковые?  (нет, одни высокие, другие низкие)!
• Деревья в лесу высокие и низкие.
• А что растёт под деревьями? (грибы)
• Какие ты, Алиса, видишь грибы по размеру? (большие и маленькие)
• Давайте поиграем в прятки! Мы все отвернёмся, а Артём пойдёт и спрячется за высокое дерево! Проверяем! За какое дерево ты, Гоша, спрятался?
• За высокое.
• А Даша, спрячься за низкое дерево!-за какое?
• А  что это такое там, вдали, за деревьями?
• Домик.
•  А как вы думаете, кто живёт в этом домике?
•  Медведи!
• А как зовут этих медведей? (Михаил Петрович, Настасья Петровна, Мишутка)
• А что любят есть медведи? (грибы, мёд)
•  А вы их не боитесь?
• А давайте сделаем им подарки и сходим к ним в гости.

V.        ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

•  Давайте слепим для них грибы? Для Михаила Петровича,  какой будете лепить гриб? Почему?
• А для  Настасьи Петровны?
• А для Мишутки? Почему?
• Садитесь за столы – будем делать  подарки.
• Расскажи, Света (Дима, Таня...),  для кого ты лепишь гриб? Какого он размера? Почему?
• Саша,  из каких частей состоит гриб?
• Андрюша,  как  ты будешь лепить ножку гриба?
•  Алиса, покажи, как ты будешь  лепить!
• А теперь давайте все вместе попробуем.
• Паша , а как мы будем лепить шляпку гриба? (Отламываем кусочек пластилина , раскатываем между ладонями круговыми  движениями , а потом сдавливаем.(Ребёнок объясняет воспитателю,  воспитатель демонстрирует детям  способ действия).
• Дима, а как соединим шляпку и ножку гриба? (Прижимаем  друг к  другу).
• Ну вот и готовы наши грибочки. Идём угощать медведей.

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

• Ребята,  где мы с вами сегодня были?
• Как мы преодолели препятствие?
• С кем мы с вами встретились?
• Чем мы их порадовали?
• А за это медведи подарили вам целое лукошко лесных ягод.