«Невероятные приключения детишек — Шалунишек»
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

 «Невероятные приключения детишек — Шалунишек»

Составила воспитатель 1 квалификационной категории Лишавская Людмила Ивановна муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №1» общеразвивающего вида Пограничного муниципального района.

Образовательная область «Познавательное развитие».

Вид деятельности ФЭМП.

Интенграция: ФЭМП, развитие речи.

ЦЕЛЬ: Формирование элементарных математических представлений; представлений о живой природе.

ЗАДАЧИ:

- Закрепить знания о геометрических фигурах; порядковый и прямой счёт, совершенствовать умения решать логические задачки и задания. Расширять знания о животных, птицах, насекомых.

- Развивать логическое мышление, память, внимание, познавательный интерес; активизировать словарный запас.

Воспитывать чувство взаимовыручки; желание получать знания и использовать их в своём личном опыте.

ОБОРУДОВАНИЕ:ТСО, макет деревьев, цветы из бумаги, картинки с буквами А, С; карточка со звуковым анализом слова, костюм Бабы – Яги; доска мел, картинка с яблоками, цветные карандаши, силуэт двери на каждого ребёнка.

Словарная работа: штормило, остров.

ХОД.

В: - Дети вы хотите отправиться в путешествие? Не простое, а морское! Тогда давайте построим корабль (строят из стульев). Рассаживайтесь по местам! Чтобы было веселей, споём!

(отрывок из песни «Весёлый ветер» в записи слышится шум ветра) .

ОЙ! Какой сильный ветер! Волны заливают наш корабль! (В записи звучит громкий голос) .

- Я царь – Нептун, вы так громко пели, что разбудили меня! Вот я и поднял шторм на море. Хотите, чтобы я помог вам, отвечайте на мои вопросы.

В: - Хорошо Нептун мы ответим на твои вопросы. Согласны ребята?

ВОПРОСЫ:

- Почему лягушки квакают? (Они так разговаривают, к дождю) .

- Сколько голов у Змей – Горыныча? (Три головы) .

- Чей сын цыплёнок? (Курицы) .

- Сколько хвостов у двух ослов? (Два хвоста) .

- А сейчас я буду называть вам животных, птиц, насекомых. Вы в свою очередь должны описать их внешний вид и немного рассказать о них. Готовы?

- Да!

- Медведь.

- Большой. Шерсть у него коричневого цвета, длинная. У него большие когти и зубы. Он кушает мёд, малину, рыбу. Очень сильный и ходит переваливаясь, может стоять на задних лапах.

- Хорошо! Курица.

- Это домашняя птица, покрыта перьями. У неё есть клюв и крылья, но она плохо летает. Питается зерном. Травой, ягодами. Несёт яйца и выводит цыплят.

- Молодцы! Пчела.

- Это насекомое, маленькая, но летает далеко. Есть жало, которым она жалит людей и животных. Пчела носит мёд, а он лечебный, а ещё яд пчелиный тоже лечебный.

- Я доволен вашими ответами! Прощайте!

В: - Ну вот море успокоилось и пока наш корабль штормило, его прибило к острову. Посмотрите, какие здесь цветы, деревья. Давайте и мы с вами побудем цветочками.

ПСИХОГИМНАСТИКА: «ЦВЕТОК» ЗВУЧИТ СПОКОЙНАЯ, МЕДЛЕННАЯ МУЗЫКА.

Посадили семечко в землю. Поливали. Стало прорастать семечко, поднялся росток и распустился цветок. Поворачивается то в одну сторону, то в другую. Хорошо цветку.

- Ребята на берёзке конверт. Странно, давайте посмотрим, кому это письмо. Письмо адресовано нашей группе.

(Читает) .

- Ну, что детишки – шалунишки попались! Остров уйдёт под воду, если вы не ответите на мои вопросы! С приветом Баба – Яга.

В:- Вот беда! Надо спасать остров! Давайте попробуем ответить на вопросы! Слушайте внимательно!

- Что это написала Баба – Яга? (Показывает буквы А, С) .

ДЕТИ: Буквы А, С.

- А как звучат эти буквы? (Дети произносят) .

- А сейчас нам нужно придумать слова с этими звуками в начале слова.

ДЕТИ: Абрикос, сок, апельсин, арбуз, сова и другие.

- Ребята, а что здесь нарисовано? (Лук) .

- Сколько звуков в этом слове? (Три) .

- А сейчас мы должны подобрать слова противоположные по значению.

Большой – маленький

Чёрный – белый

Сильный – слабый

Ребёнок – взрослый

Горячо – холодно

- Какие вы молодцы! Справились! И остров спасли. Все на корабль! Запевай!

По морям, по волнам

Нынче здесь, завтра там,

По морям/ 4 раза

Эх! Нынче здесь, а завтра там! (появляется Баба – Яга) .

- Поёте! Весело вам, вот я вам настроение то испорчу. Наколдую, и ваш корабль будет стоять на месте (колдует) .

Сим – селябим! (начинает кривляться, и вдруг хватается за спину) .

- Ой! Болит. Спина болит, нога болит. Ох! Я старая, больная (плачет) .

В: - Баба – Яга, а ты зарядку по утрам делаешь?

Б. Я. : - Нет! А что это такое?

В: - Делай вместе с нами.

ФИЗМИНУТКА «ВЕСЁЛЫЕ ДВИЖЕНИЯ».

Весёлые движения топ- топ – хлоп- хлоп.

Полезные движения прыг – скок – прыг – скок.

Кто ими занимается топ – топ – хлоп – хлоп,

Достоин уважения прыг – скок – прыг – скок.

Кто ими занимается топ – топ – хлоп – хлоп,

Здоровья набирается прыг – скок – прыг – скок.

А кто не занимается топ – топ – хлоп – хлоп.

С болезнями намается прыг – скок – прыг – скок.

В: - Ну как помогло Баба – Яга?

Б. Я. : - Ой! Спасибо. Вы ребята простите меня, старую, но я не могу снять колдовство. Забыла заклинание! Придётся вам выполнить мои задания.

В: - Хорошо Баба – Яга начинай!

Б. Я. – Что я на доске нарисовала? (точку) .

- Какая это линия? (прямая) .

- А эта? (волнистая) .

- А кто самый догадливый поставь точки в местах пересечения линий. (задание выполняет один ребёнок у доски) .

- Сколько точек получилось? (шесть) .

- Вот и всё ребята сняли вы моё колдовство.

В: - Да, детки молодцы! Если Баба – Яга вы будете нуждаться в помощи, обращайся.

Б. Я. (кричит) – Ой! Помогите! Спасите! Был в гостях Ванюшка – хулиган разбил у меня стёкла на двери. Осталась я без дверей. Горе мне!

В: - Баба - Яга расскажи, какие были стёкла на двери?

Б. Я. – Я нарисовала дверь. Вот смотрите. (Рисунок двери с цветными стёклами) .

В: - Давайте присядем за столы. Перед вами силуэты дверей и форма стекла. Внимательно рассмотрим образец. Вам надо запомнить какой геометрической формы и цвета каждое стекло, их последовательность.

(Образец убирается, и дети выполняют задание по памяти) .

В:- Вот мы сделали для тебя много дверей пользуйся пожалуйста.

Б. Я. – Спасибо большое! Мне пора пойду двери менять! До свидания детвора!

В: - На этом наше путешествие заканчивается. Что понравилось в нашем путешествии, запомнилось? Какие из заданий, вам пригодятся в жизни? (Ответы детей). Можно отдыхать, спасибо.