Открытое занятие по познавательному развитию во второй младшей группе «Приключения веселого Колобка»
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

 ГБОУ Гимназия №1274 им. В. В. Маяковского ДО "Солнышко"

Открытое занятие по познавательному развитию

во второй младшей группе

«Приключения веселого Колобка»

Подготовила – воспитатель

1 квалификационной категории

Силаева Мария Васильевна

г. Москва

Познавательное развитие

«Приключения веселого Колобка» 

Формирование элементарных математических представлений у детей во второй младшей группе.

Программное содержание: Воспитывать желание помогать герою, попавшему в беду.

Цель: Закреплять умения определять где много предметов, а где один предмет, умение использовать в речи слова один много ни одного различать значение слов один одна.

 Закреплять представление  геометрических фигурах умение выделять в окружении в обстановке предметы разной формы.

Закрепить представления о цвете, как о признаке предметов.

Уточнить понимание слов высокий низкий закреплять умение сравнивать предметы по высоте развивать глазомер.

Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и, выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один много, ни одного по одному. Отвечать на вопрос «сколько?».

Оборудование: В группе подготовлен сюжет сказки «Колобок», дети идут и выполняют задания героев, персонажи нарисованного театра дед, баба, домик; игрушки колобок, заяц, волк, медведь, лиса; корзинка, морковка, карточки с нарисованными геометрическими фигурами, ручеек, елочки разной высоты, диск с аудиозаписью музыки.

 Предварительная работа: Чтение с детьми художественной литературы. Игры с геометрическими фигурами. Театрализованная игра «Колобок». Рисование и лепка из теста колобка. Дидактические игры с использованием сюжетных картинок (для совершенствования умения различать и называть части суток, совершенствования умения составлять множество из отдельных предметов и выделять элементы из множества.)

Планируемые результаты: Активно занимается литературным творчеством, умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игры; умеет группировать геометрические фигуры, учиться сравнивать два предмета разных по величине. Совершенствует умение отвечать на вопросы сколько?

Взаимодействие с семьями воспитанников. Чтение ребенку на ночь сказки. Повторение пройденного материала с ребенком дома.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, вы любите сказки, (Да). Сегодня мы отправимся с вами в сказку. 

У леса на опушке

В красавице избушке

Жили-были, дед  и баба

Вместе жили -  не тужили.

Дед  и баба у окошка

Опечалены немножко.

Что случилось Дедушка? что случилось Бабушка?

Испекла я Колобок. Колобок румяный бок. 

Надоело ему на окне лежать

Покатился в лес друзей искать.

Где ж теперь наш колобок

Колобок румяный бок.

Ребятки он от  бабушки ушел,
Он от дедушки ушел, по дорожке покатился, в густом лесу очутился. 
Ребятки поможем дедушке и бабушке найти   колобка.

Дедушка и бабушка говорят ребятам если вы встретите зайчика на пути возьмите ему вкусные морковки.  

Воспитатель – Ну что, ребятки, в путь. Искать колобка.

 По тропинке мы пойдем,

 Все равно его найдем!

 По дорожке побежим,

 На полянку прибежим.

Воспитатель и дети: – Здравствуй, зайчик, ты случайно не встречал колобка?

Зайчик: – Да, я видел колобка, но не скажу,  куда он укатился.

Дети:

Зайка, зайка, расскажи,

Зайка, зайка, покажи,

Как найти тропинку.  

Отыскать нам Колобка.

Ой, ребятки нам же бабушка и дедушка передали морковки для зайчика, давайте угостим его.

Воспитатель: Давайте каждый угостим зайчика морковкой. Возьмите каждый по одной морковки. Сколько ты взял? сколько у тебя морковок? Ты сколько взял морковок одну. А сколько осталось в корзинке морковок ни одной.  Теперь ребятки угостим зайчика морковкой. Ты сколько дал морковок одну, а ты одну и сколько стало у зайчика  морковок много правильно ребятки.

Зайчик поблагодарил и показал дорогу дальше.

Ребята идем дальше искать колобка.

Волк  усталый

 По лесу идет.

 Фигуры геометрические

 В чудесном мешочке несёт.

 Очень хочет он знать,

 Как фигуры называть.

Скажи, пожалуйста, не видел ли ты Колобка? 

Волк: «Да, я видел Колобка, но не скажу, если вы мне не поможете. Воспитатель: Ребятки давайте поможем Волку назвать правильно геометрические фигуры.

Волк поблагодарил и показал дорогу дальше.

Воспитатель:– Здравствуй, Мишка. 

Воспитатель: – Мишка мы  ищем колобка. Не встречал ли ты его?

Медведь: – Да, я встречал колобка, и хотел его съесть, но заслушался его песенку и не заметил, как он укатился. Воспитатель: – А куда он укатился?

 Ручеек вы….(перейдите).

 Камни вы…(обойдите) на пути камни большие и маленькие.

 И по тропинке вы….(идите) и тропинка нас привела к лисе.

Дети: Здравствуй, Лиса, не видала ли ты Колобка?

Воспитатель: Лиса отвечает: Колобок ваш у меня, не отдам его, если вы мне не поможете.

Я спрятала его за высокой елкой, найдите в моем лесу высокую елку.  (Дети находят среди деревьев высокую елку). Воспитатель:  Ребята, а как из этих елочек высокая? А какая низкая? И за какой же елочкой искать нам Колобка за высокой  или за низкой елочкой?

- Покажите высокую ёлку.

- Покажите  низкую ёлку. (Под высокой елкой нашли Колобка).

Воспитатель: Как Лисе не хотелось отдавать Колобка, а пришлось.

Воспитатель: Унесем Колобка деду и бабе. (Дети идут к дедушке и бабушке и несут им Колобка,  рассказывают им, как спасали Колобка, чему научились).

Очень обрадовались дед и баба, благодарили ребят, и плясали от радости. (Музыка)

Ребята  вам понравилось путешествовать в  сказку? А в какой сказке мы побывали? Кому мы помогали? 

Что же - мы еще в лесу?
Нужно возвращаться!
Мы на миг закроем глазки,
Открываем - мы не в сказке,
В детский сад нам всем пора.