Конспект комплексного занятия в старшей группе
материал по математике (старшая группа) на тему
Тема: Путешествие по осеннему лесу.
Цель:1 Упражнять детей в прямом и обратном счете, в счете в пределах 10.
2. Развивать умение уравнивать группы предметов, развивать воображение, логическое мышление, сообразительность.
3. Закреплять умение пользоваться знаками (> и <).
4.Познакомить с составом числа 7.
5.Закреплять знание о составе числа 5 и 6.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 28.5 КБ |
![]() | 255.5 КБ |
![]() | 186.5 КБ |
![]() | 104.27 КБ |
![]() | 2.76 МБ |
Предварительный просмотр:
Конспект комплексного занятия в старшей группе.
Тема: Путешествие по осеннему лесу.
Цель:1 Упражнять детей в прямом и обратном счете, в счете в пределах 10.
2. Развивать умение уравнивать группы предметов, развивать воображение, логическое мышление, сообразительность.
3. Закреплять умение пользоваться знаками (> и <).
4.Познакомить с составом числа 7.
5.Закреплять знание о составе числа 5 и 6.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята скажите, пожалуйста ,какое сейчас время года (ОСЕНЬ). Молодцы, а что приготовила нам Осень (ОВОЩИ И ФРУКТЫ). Правильно ,а вот какие овощи и фрукты мы сейчас и узнаем, посмотрите пожалуйста на экран (Презентация Счет в пределах 10. )
Воспитатель: Ребята, мы с вами уже очень хорошо умеем считать. Как вы думаете, где нам могут пригодиться знания по математике? (Ответы детей: на занятиях, в школе, в магазине). Правильно. Но, оказывается, эти знания могут помочь и нашим друзьям. Сегодня мы отправимся в гости к Ёжу и Белки. Дорога к ним дальняя через поляны и горы. Все готовы, и так отправляемся в путь.(под веселую музыку).
Воспитатель: Наши друзья попали в беду. Вы знаете, что любят ежи и белки?(ГРИБЫ).Правильно, но вот беда: Белка и Ёж не могут поделить поровну свои запасы, поможем им?(ДА).Нам нужно собрать все грибы и сосчитать, а затем разделить на две равные части, справимся?(ДА ).
Дети собирают грибы в корзину, затем делят между ежом и белкой, но ровно поделить не получается т.к. грибов всего 9.
Воспитатель: Ребята, что же нужно сделать чтобы получилось равное количество грибов у наших друзей.(НАЙТИ ЕЩЕ ОДИН ГРИБ ИЛИ УБРАТЬ ОДИН ГРИБ). Правильно, давайте поищем еще один гриб. Нашли, посчитаем. Молодцы , вот мы и помогли лесным жителям .Ребята давайте поиграем с ними.
Игра «больше, меньше».
Физкультминутка: Овощи и фрукты
Воспитатель: Молодцы, а сейчас присаживаетесь на стулья. Наши друзья хотят нам кое-что показать. Внимание на экран.
Презентация состава числа 6 .
Воспитатель : Теперь, пора прощаться. Закрываем глаза и возвращаемся в группу. Посмотрите дети по-моему мы попали не группу, а на ромашковую поляну, осмотритесь вокруг, сколько здесь ромашек. С ними приключилась беда: подул сильный ветер и с ромашек сорвал весь их наряд, поможем найти нашим красавицам наряд? (ДА).
Д/И Собери ромашку.
Воспитатель: Ну, что ребята поиграли? Теперь возвращаемся в группу. Закрываем глаза.
(под музыку возвращаемся). Ой, ребята, посмотрите, что это? (ЯБЛОКИ). Как вы думаете, откуда они здесь? Да я тоже так думаю, посмотрите здесь записка: «Дорогие ребята, спасибо вам большое за помощь, мы очень рады, что у нас есть такие друзья, ждем вас в гости!»
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
2014г.
Двойцова Н.В
Сколько?
1Вот один, иль единица,Очень тонкая, как спица.
Сколько?
2А вот это цифра дваПолюбуйся каковаВыгибает двойка шею,Волочится хвост за нею
Сколько?
3А за двойкой- посмотри- выступает цифра триТройка, третий из значков- состоит из двух крючков.
Сколько?
4За тремя идут четыре, Острый локоть оттопыря
Сколько?
5А потом пошла плясать По бумаге цифра пять Руку вправо протянула, Ножку круто изогнула.
Сколько?
6Цифра шесть - дверной замочек: Сверху крюк, внизу кружочек.
Сколько?
7Вот семерка - кочерга. У нее одна нога.
Сколько?
8 У восьмерки два кольца Без начала и конца.
Сколько?
9 Цифра девять, иль девятка, - Цирковая акробатка: Если на голову встанет, Цифрой шесть девятка станет.
0Цифра вроде буквы О - Это ноль, иль ничего. Круглый ноль такой хорошенький, Но не значит ничегошеньки!
Сколько?
10Если ж слева, рядом с ним Единицу примостим, Он побольше станет весить, Потому что это - десять.
Эти цифры по порядку Запиши в свою тетрадку. Я про каждую сейчас Сочиню тебе рассказ.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект комплексного занятия в группе раннего возраста "Магазин игрушек"
Это первое занятие из цикла занятий "Магазин игрушек". Известно, что деятельность детей третьего года жизни не должна превышать 10-15 минут. Комплексные занятия позволяют увеличить время до 30 минут, ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/29/picture-191061-1359463880.jpg)
Комплексное занятие Старшая группа Тема: «Птичкам голодно зимой – мы покормим их с тобой»
Представленный конспект является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими общепедагогическими принципами: принцип неприрывности, принцип доступности, принцип интеграции образ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/11/picture-200834-1360604038.jpg)
Комплексное занятие старшая группа
Совершенствовать навыки счета в пределах 10 .навык выполнения арифметических действий на сложение, вычитание . Сравнивать числа с использованием знаков < > в пределах 10.Закреплять порядко...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/26/picture-507167-1414292200.jpg)
Комплексное занятие (старшая группа) пластилинография «Белая берёза».
Берёза–символ нашей Родины, любимое дерево русского народа....
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/01/picture-1246302-1588332713.jpg)
Конспект открытого комплексного занятия старшая группа “Наша Родина - Россия” (народно-прикладное искусство)
Конспект открытого комплексного занятия старшая группа“Наша Родина - Россия”(народно-прикладное искусство) Программное содержание:-воспитывать чувство любви к своей Родине - России; и...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/01/picture-1246302-1588332713.jpg)
Конспект открытого комплексного занятия старшая группа “Наша Родина - Россия” (народно-прикладное искусство)
Цель занятия:1. Закрепить знания детей в отличительных особенностях объектов живой и неживой природы. Продолжать формировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой.2. Закрепит...