Тема проекта

Проект по математическому развитию дошкольников в условиях ФГОС «Увлекательная математика»

Основание для разработки проекта

Внедрение ФГОС в ДОУ.

Участие в конкурсе проектов по математическому развитию дошкольников «Познаём, исследуем, творим»

Цели проекта

На основе требований ФГОС разработать полноценную программу, направленную на создание условий развития ребёнка, открывающих его личностное развитие и творческие способности для его позитивной социализации на основе сотрудничества со взрослыми.

Создать условия для освоения воспитанниками детского сада начальных математических представлений и образов в игровой форме и в жизненных ситуациях.

Задачи проекта

Создать игровую мотивацию, на основе игрового интереса детей и их эмоций. Творческий подход.

Заинтересовать детей изучением математики.

Использовать индивидуальный подход к каждому ребёнку.

Создать вместе с ребёнком атмосферу сотворчества.

Ненавязчивое вовлечение родителей воспитанников в работу по проекту.

Развить познавательные способности у детей.

Войти в игровую проблемную ситуацию (ведущая роль воспитателя).

Начальное формирование поисковой деятельности.

Через игровую проблемную ситуацию должны быть достигнуты и закреплены возрастные нормы развития детей по математике.

Обучить детей счёту до 5. Научить выделять и называть цвета. Соотносить количество предметов с соответствующей цифрой. Различать предметы по величине (больше, меньше).

Приобщить детей к процессу познания нового материала.

Выявить талантливых детей.

Контингент

участников проекта

дети 3-4 лет

Тип проекта

краткосрочный (1-2 недели)

Номинация проекта

дошкольный возраст

Ожидаемый конечный результат

освоение детьми первоначальных математических навыков через игровую проблемную ситуацию

Содержание работы

воспитателя (педагога)

Содержание

работы с детьми

Взаимодействие

с родителями

1

этап

Изучение соответствующей методической литературы, ознакомление в сети интернет с документацией и новых поправках по ФГОС.

Оформление и подготовка дидактического материала.

Организация дружественной, творческой и увлекательной атмосферы.

Ежедневно учимся  считать любые предметы, разделять их по форме, количеству и цвету.

Счёт до пяти на пальцах руки, со счётными палочками, соотношение количества предметов и соответствующей цифры.

Заучивание небольших четверостиший про цифры.

Знакомство родителей с требованиями ФГОС на групповых родительских собраниях. Мотивирование родителей к совместной работе и деятельности с детьми.

Знакомство родителей с нормами развития ребёнка по математике в возрасте 3-4 лет.

2

этап

Вовлечение детей в игру. Развитие творческих и познавательных способностей у детей.

Объяснение целей и задач.

Обучение математике во время игры.

Посещение трёх станций в королевстве

«УВЛЕКАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»:

1. «Наряди куклу».

2. Кафе «Три поросёнка».

3. Великолепные математики.

Изготовление поделок с родителями на тему «Увлекательная математика».

3

этап

 Закрепление изученного материала.

Учим небольшие четверостишия про цифры.

Создание фотоальбомов, видеороликов и презентаций.

Публикация материалов на сайте ДОУ.

Создание методической базы по обучению математике детей дошкольного возраста.

Проведение открытого итогового занятия по математике.

Презентация результатов проведённого проекта. Просмотр презентации и видеоролика по проведённому проекту.

Родителям раздаются ксерокопии с информацией о том, что должен уметь ребёнок 3-4 лет.

№

станции

Название

станции

Цели и задачи

Пример

1

«Наряди куклу»

Ненавязчиво вовлекаем детей в математику:

считаем, определяем форму и цвет.

Считаем сколько пальчиков на руке у куклы.

Одеваем по одному колечку на каждый пальчик. Считаем сколько колечек.

По аналогии одеваем кукле 2 серёжки, 1 бусы, 2 браслета и т.д..

2

Кафе

«Весёлый повар»

Соблюдаем

 порядок действий (последовательность),

отсчитываем определённое количество ингредиентов, различаем форму и цвет.

В этом кафе нужно самому себе приготовить блюдо.

Например, чтобы приготовить салат, нужно в салатницу:

1) нарезать три круглых красных помидора,

2) 2 зелёных огурца овальной формы,

3) 1 луковицу,

4) добавить подсолнечное масло (1 ст.л.),

5)1 щепотка соли.

Чтобы приготовить «Банановый коктейль» – нужно:

1) взять 2 жёлтых банана банана;

2) добавить 1 сливу;

3)взять 1 стакан молока и туда положить 2 банана и сливу;

4) перемешать.

3

Великолепные

математики

Переходим на решение математических заданий на логику и смекалку

 (Приложение 1).

1. «Найди 5 отличий»

2. Весёлая математика.

3. В мире фигур.

Ф.И.О. ребёнка

Возраст

Болезненность ребёнка

Любимое  увлечение

Активный/пассивный

Компоненты интегративного качества

1.

Сенсорное развитие

Различает и называет основные плоскостные формы, основные цвета, параметры величины

Использует эталоны как обозначенные свойства и качества предметов (цвет, форма, размер, материал и т.п.)

Подбирает предметы по одному-двум качествам (цвет, форма, материал и т.п.)

2.

Развитие познавательно-исследовательской  и продуктивной (конструкторской) деятельности

Использует строительные детали с учётом их конструкторских свойств

Осуществляет анализ элементов схемы и соотносит их с имеющимися деталями

Пользуется простыми способами конструирования, самостоятельно создает постройку по схеме и достраивает её, владеет способами построения замысла

3.

Формирование элементарных математических представлений

Владеет элементарными навыками сравнения групп предметов, навыками счета в пределах 5

Выделяет параметры величины протяженных предметов, выполняя действия наложения и приложения

Владеет элементарными навыками ориентировки в пространстве

Использует временные ориентировки в частях суток днях недели, временах года

4.

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Имеет представления о  предметах ближайшего окружения, их назначении, признаках

Проявляют интерес к незнакомым предметам и явлениям

Имеет представления о многообразии растений, животных, особенностях их внешнего вида, условий существования, поведения

Способен устанавливать элементарные причинно-следственные зависимости между явлениями живой и неживой природы

Всего баллов

Уровень

Оценивание по балльной системе

Высокий результат

3 б.

Средний результат

2 б.

Низкий результат

1 б.