Открытое занятие по ФЭМП в средней группе
учебно-методическое пособие по математике (средняя группа) на тему

Программное содержание.

• Закреплять представления о том что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5).
• Упражнять в умении сравнивать 5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности.
• Упражнять в счете звуков на счет в пределах 5.
• Дидактический наглядный материал. Демонстрационный материал :                                                                          

Фланелеграф, картина весенней поляны, силуэтные изображения белок (5 штук) и зайцев (5 штук), изображение дятла на ветке, пластмассовый молоточек.

• Раздаточный материал: елочки разной высоты(по 5 штук на каждого ребенка), домики разной высоты(по 5 штук на каждого ребенка) геометрические фигуры(треугольники по 6-7 штук на каждого ребенка).

Ход занятия.

• Звучит музыка с пением птиц.
• «Проснулись лесные звери после зимней спячки».
•  «Ну а мы сегодня с вами послушаем сказку о том, что однажды произошло на этой поляне» (выставляется картина поляны)
• «Стояла теплая весна. И вот однажды на лесную полянку прискакали белки и уселись на веточку друг с другом рядом.»(силуэты 5 белок прикрепляем вверху фланелеграфа вплотную друг к другу)
• «Услышали зайцы что кто-то появился на полянке и тоже прискакали туда»(прикрепляем 5 силуэтов зайцев ниже с большим интервалом между ними)
• «А рядом с поляной в дупле жил дятел-лесной доктор. Увидев на поляне белок и зайчиков, дятел начал наблюдать за ними»
• «Зверюшки стали спорить между собой сколько всего белок, сколько зайчиков? Поровну ли белок и зайчиков? Спорили, спорили, но ответа так и не нашли»
• «Дети давайте мы им поможем сосчитать сколько белок и сколько зайчиков. Скажите, одинаково ли расположены белочки и зайчики. В каком ряду кажется, что зверюшек больше. Как узнать сколько белок и зайчиков»
• Дети считают, однако мнение о количестве могут быть разные. Воспитатель, помогая выполнить задание, предлагает приложить зайцев к белкам парами(вызывает ребенка к фланелеграфу, дети выясняют что зайчиков столько же, сколько белок, так как лишних не осталось)
• Воспитатель вызывает к фланелеграфу ребенка посчитать сколько всего белок(5 белок), вызывает второго ребенка для счета зайчиков(5 зайчиков). Дети вместе с воспитателем их пересчитывают и убеждаются что игрушек поровну – по 5.
• Воспитатель спрашивает: «Почему кажется, что зайчиков больше?» Воспитатель, объясняет и показывает, что они расположены далеко друг от друга, занимают больше места, поэтому и кажется, что их больше. Белки стоят близко(вплотную) друг к другу и занимают меньше места, поэтому и кажется что их меньше. На самом деле зверюшек поровну: 5 белок и 5 зайчиков.

Физкультминутка.

Под весенние напевы

Повернемся вправо, влево.

Руки вверх, руки вниз.

Вверх! И снова руки вниз

Вправо, влево головою.

Руки вверх! Перед собою.

Топни правою ногой.

              Топни левою ногой .

Вправо, влево повернись

И тихонечко садись.

• Воспитатель: «Белочки и зайчики поиграли в догонялки и побежали по своим делам, за зеленые елочки в свои домики»
• «Дети, у вас на столах лежат елочки. Одинаковой ли они высоты?»
• Ответы детей: «Елочки разной высоты»
• Воспитатель: «А сейчас, разложите пожалуйста, елочки вряд начиная с самой низкой и заканчивая самой высокой. Каждый раз из оставшихся елочек выбираете самую низкую»
• Дети раскладывают елочки, воспитатель отмечает правильно выполненные работы и помогает тем, кто не справляется(дети убирают елки)
• Воспитатель: «У нас еще лежат домики, внимательно слушаем следующее задание. Домики начинаем раскладывать с самого высокого и заканчиваем самым низким домиком»
• Дети выполняют задание

• Воспитатель: «В это время дятел сидел на дереве, наблюдал за происходящим, а когда зайчики и белочки убежали, решил продолжить свою работу. А какая работа у дятла ребята?»
• Дети: «Дятел лечит деревья»
• Воспитатель: « Да, наш дятел лечит деревья, поэтому он начал своим острым клювом стучать по коре дерева: тук-тук-тук , тук-тук-тук. И сейчас мы с вами послушаем и сосчитаем звуки ударов дятла, друг другу не подсказываем счет»
• Воспитатель 3 раза ударяет молоточком, дети считают про себя и выкладывают на стол столько квадратов, сколько звуков они услышали. Аналогичное задание дети выполняют, слушая звуки молоточка(4 и 5 раз). Воспитатель каждый раз спрашивает у детей сколько ударов посчитали,  почему столько фигур отсчитали, просит повнимательнее слушать звуки ударов.
• Воспитатель: «Наш лесной доктор полетел дальше лечить другие деревья»(воспитатель убирает изображение дятла, хвалит детей за работу)