Математическое и сенсорное развитие . Конспект НОД "Дядя Миша"
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 

детский сад ?14 Кировского района

 города Санкт-Петербурга

Непосредственная образовательная деятельность

 по математическому и сенсорному развитию

 на игровой основе

 по сказке В.Сутеева «Дядя Миша»

 для детей старшего дошкольного возраста

(посвящено 2015 году Литературы в России)

С использованием личностно — ориентированных, здоровьесберегающих, информационно — коммуникационных 

и проблемно — игровых технологий

Составил воспитатель высшей квалификационной категории 

Васильева Марина Михайловна

2016 г.

Задачи:

• развивать умение отсчитывать заданное количество предметов
• продолжать учить детей составлять сериационный ряд, выделяя длину предмета
• совершенствовать умение классифицировать предметы по заданным свойствам (размер, цвет, форма), пользуясь знаками — символами
• развивать умение разбивать множества на группы в зависимости от изменения основания группировки
• развивать логическое мышление, смекалку, сообразительность

Материалы:

• силуэтные изображения корзин
• раздаточный материал — грибы
• цифры от 5 до 9
• раздаточный материал — морковки (одинаковой ширины, но разной длины, набор 7 штук)
• ящики для моркови
• силуэтные изображения аптечек
• знаки — символы, обозначающие цвет, форму и размер геометрических фигур
• набор геометрических фигур
• набор «рыбки»
• два ведёрка
• аквариумы (8 штук)
• герои сказки «Дядя Миша»
• компьютерные изображения героев сказки

Формы организации детей:

• коллективная
• групповая
• работа в парах

Ход игры:

К ребятами прилетает птичка-синичка и приносит им письмо. Дети вместе с воспитателем открывают конверт и читают. «Здравствуйте, ребята, приглашаем вас в гости. Мы из сказки В.Сутеева. С уважением к вам, Белка, Заяц, Медведь, Ёж, Кот, Лиса, Куры, Собаки, Мышка.»

Воспитатель: - Ребята, из какой сказки эти герои? Правильно ли вы ответили, мы узнаем, нажав кнопку -1 на пульте управления (на экране появляется изображение героев сказки «Дядя Миша»)

Воспитатель: - Мы с вами попали в сказку «Дядя Миша». Кого первого встретил медведь? (Зайца)

На экране появляется изображение Зайца.

Воспитатель: - Чем занимался Заяц? (ответы детей)

Чтобы морковь дольше сохранилась, её укладывают в ящики с песком. Давайте поможем Зайцу разложить морковь.

Воспитатель: - Вся ли морковь одинаковая? Чем отличаются морковины друг от друга? (длиной) Что одинаковое у всех морковин? (ширина)

Вы должны на дно ящика положить самую длинную морковку. На неё самую длинную из оставшихся, и так далее, пока ящик не будет заполнен. Проверка результатов.

Заяц благодарит за помощь, а мы идём дальше.

Воспитатель: - С кем встречается медведь после Зайца? ( Ёж)

На компьютере появляется изображение Ежа.

Воспитатель: - Чем был занят Ёж? (ответы детей)

Я предлагаю вам помочь Ежу разложить грибы, которые он собрал, в корзинки. Сколько грибов должно быть в корзинке покажет цифра, прикреплённая к ручке корзинки. Проверка результатов, выборочные вопросы к детям (сколько грибов у тебя в корзинке? У кого больше грибов: ...?)

А мы идём дальше.

Воспитатель:  - И кого же мы встретим сейчас? (Белка)

На экране появляется изображение Белки

Воспитатель: - Чем же она занята? (ответы детей)

Белка говорит, что кроме орехов у неё в кладовочках много лекарств, потому что звери зимой болеют. Она просит вас разложить лекарства в аптечки. На аптечках есть знаки-символы, которые покажут вам, какие лекарства где должны лежать. Дети рассматривают лекарства (геометрические фигуры), выделяют их свойства и чем они отличаются. Выбрав аптечку, наполняют её лекарствами. Задание выполняется в парах. Проверка результатов, вопросы детям (какие лекарства лежат у вас в аптечке?).Ответы детей.

Воспитатель: - Кто же дальше встретился Дяде Мише? (Кот)

На компьютере появляется Кот.

Он наловил много рыбы, она у него в двух вёдрах. Но он хочет рассадить её в аквариумы. Задание выполняется по подгруппам. Детям предлагается рассмотреть рыб и выделить признаки отличия

I вариант: рыбы разного цвета (синие, красные, жёлтые), разного цвета (большие и маленькие), с разным узором чешуи (зигзагообразная, полосатая, волнистая, в сеточку).

II вариант : рыбы разной формы ( овальные, прямоугольные, треугольные), разный цвет плавников (коричневый и оранжевый), разный цвет рыб (красные, синие, жёлтые, зелёные)

Воспитатель: - выберите признак, по которому можно рассадить рыб в 4 аквариума (в 3, в 2).

Что дальше произошло с Дядей Мишей? (ответы детей)

В зависимости от ответов детей на экране появляются иллюстрации из сказки.

Воспитатель: - Кого он встретил в конце сказки? (Мышонок)

На экране появляется Мышонок.

Мышонок спрашивает детей : - Чьё задание было самым интересным, самым трудным, самым лёгким? Понравилось ли вам в нашей сказке?  А теперь до свидания, надеюсь, мы ещё с вами встретимся!