Конспект по математике
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Задачи

Задачи индивидуальной работы с детьми

Цель: Обучающие:

- продолжить формирование умения различать геометрические фигуры между собой;

- учить называть предметы круглой, квадратной и треугольной формы;

- закрепить навыки пользования клеем;

- учить составлять будку для собаки из геометрических фигур: круга, квадрата и треугольника.

Воспитательные

- воспитывать эстетическое восприятие аккуратность во время работы с клеем.

Развивающие

- развивать  воображение и самостоятельность;

Этап совместной деятельности

Организация совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Планируемый результат

Начало совместной деятельности

(мотивация, побуждение к деятельности)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришла собачка, и она хочет проверить, как вы хорошо знаете геометрические фигуры. Покажем ей, как мы хорошо их знаем?

Дети отвечают.

Использует наглядные средства - показывает карточки с фигурами круга, квадрата, треугольника.

Задает вопросы.

Дети слушают, отвечают на вопросы.

Проявление готовности к совместной деятельности,

Актуализация знаний детей, планирование деятельности

Игра «Найди такую же фигуру»

Воспитатель:- Ребята, перед вами лежат геометрические фигуры - круг, квадрат и треугольник.

Сейчас какую фигуру я буду поднимать, вы тоже должны такую же найти у себя на столе, поднять ее и назвать.

Задаёт вопросы стимулирующие мышление.

Вовлекает в совместную деятельность

• Сосредотачивают внимание, дети отвечают, поднимают фигуры.

Правильное выполнение задания.

Основной этап совместной деятельности

Воспитатель: - Ребята, собачка говорит, что вы молодцы, хорошо знаете геометрические фигуры.

- Но вот у неё одна проблема, ей негде жить и она просит нас с вами сделать ей домик.

-А кто знает, как называется домик для собачки?

( Правильно будка)

-Поможем ей сделать домик?

(Посадить детей за стол, где заранее находится материал для аппликации: геометрические фигуры, клей и лист белой бумаги)

Воспитатель: - Ребята, перед каждым из вас лежат геометрические фигуры. Давайте с вами еще раз их назовем.

Дети: круг, квадрат, треугольник.

Воспитатель: - Как вы думаете, из какой фигуры мы с вами сделаем стены будки?

Дети: Из квадрата.

Воспитатель: А из какой крышу будки?

Дети: Из треугольника.

Воспитатель: Но нашей собачке ведь нужно как-то попасть в свою будку, нужно сделать для него вход, поэтому возьмите круг и приклейте его в центре квадрата.

• Наблюдает за детьми во время выполнения задания;
• Выражает искреннее восхищение, задает вопросы,
• Способствует групповой работе детей,
• Поддерживает,
• Организует деятельность.
• Вовлекает детей в игру.

Отвечают на вопросы.

Проявляют заботу друг о друге.

Проявляют изобретательность

Наблюдают за действием воспитателя, других детей

Складывают по образцу.

Проявление активности в процессе совместной деятельности, соблюдения правил совместной работы, умение слушать.

Итоговый

Воспитатель: Молодцы, ребята.

- Собачка вам очень благодарна, что вы сделали для неё будку.

- Давайте попрощаемся с собачкой, скажем ей «До свидания!»

- Я думаю, она еще когда-нибудь захочет к нам прийти на занятие.

Воспитатель: Ребята, давайте с вами вспомним, о каких фигурах мы с вами сегодня говорили?

Дети: О круге, квадрате и треугольнике.

Воспитатель: Молодцы, ребята.

- Смотрите, ребята, собачка ушла и оставила для вас свое угощение (Апельсин).

Ребята. Давайте немного отдохнем после трудной работы.

Пальчиковая гимнастика «Апельсин»

Мы делили апельсин.

(Двумя руками держат предполагаемый апельсин)

Много нас, а он один.

( Показывают сначала 10 пальцев, а потом один)

Это долька для ежа,

( Загибают пальцы)

Эта долька для стрижа,

( загибают пальцы)

Эта долька для утят,

( загибают пальцы)

Эта долька для котят,

( Загибают пальцы)

Эта долька для бобра,

( Загибают пальцы)

А для волка… кожура.

( Бросают предполагаемую кожуру рукой)

Он сердит на нас, беда!

( Делают испуганный вид)

Разбегайтесь кто куда.

( Делают движения руками в стороны)

• Задает вопросы.
• Поддерживает, объясняет,
• Предлагает место, где дети могли бы выставить на всеобщее обозрение свои работы. Предлагает отдохнуть и поиграть.

Предлагает поиграть в пальчиковую гимнастику.

Прощаются со щенком

Дети убирают за собой место после деятельности,

Дают оценку своим действиям. Дети передают свои впечатления о процессе и результатах совместной деятельности.

Отвечают на вопросы.

Играют в пальчиковую гимнастику.

Оценивание результатов своей деятельности, выражение эмоций от полученного результата

Умение радоваться полученному результату.