ОД ФЭМП Путешествие в страну "Математика"
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Тема: Путешествие в страну «Математика»

Цель: обобщить и систематизировать математические  представления детей

Задачи:

Образовательные: закрепить знания детей о геометрических фигурах и  составе числа  из двух меньших чисел; закрепить навыки счета в пределах 10 в прямом и обратном порядке; продолжать учить детей ориентироваться на плоскости; составлять целое из частей и решать простые арифметические задачи с помощью символов и опорой на наглядность.

Развивающие: создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; развивать смекалку, зрительную память, воображение; способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, умение понимать задачу и выполнять ее самостоятельно; воспитывать интерес  и  умение объективно оценивать свою работу

Методы и приемы:

1. Словесные: 

Художественное слово, наводящие вопросы, словесная инструкция, беседа, рассказывание.

2. Наглядные:

Рассматривание картинок, карточки с цифрами, слайды.

3. Практические:

Пальчиковая гимнастика, динамическая пауза, составление целого из частей, конструирование домика из геометрических фигур, выкладывание цифр по порядку.

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, игровая, двигательная, продуктивная.

Индивидуальная работа: составление целого из частей, домиков из геометрических фигур, цифр по порядку

Раздаточный материал: набор геометрических фигур, конвертов, цифр.

Демонстрационный материал: ИКТ – слайды

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

План образовательной деятельности:

1. Вводная часть

Организационный момент…………………………………….…1 мин

2. Основная часть

Сюрпризный момент. Чтение телеграммы …………………….2 мин

Пальчиковая гимнастика …………………………………….… 1 мин

Составление целого из частей ….………………………………4 мин

Выкладывание домиков из геометрических фигур ….………..2 мин

Раскладывание писем ………………………………………...…2 мин

Динамическая пауза …………………………………….…….…2 мин

Составление цифр по порядку …………………..……………...3 мин

Игра «Ручеек» ………………………………………………..….4 мин

Решение задач ………………………………………………...…5 мин

3. Заключительная часть

Подведение итога. Рефлексия ……………………………...….. 2мин

Общая длительность…………………………………………… 26 мин

Ход занятия

1.Организационный момент.

- Здравствуйте ребята. Встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнемся друг другу.

      Круг широкий вижу я,

Встали все мои друзья

Мы сейчас пойдем направо

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся

Улыбнемся, подмигнем

И игру нашу начнем.

2. Основная часть

- Ребята, посмотрите, почтовый ящик и там что-то лежит. Это телеграмма, ее принес почтальон. Сейчас прочтем. Эта телеграмма от математика Знайки из страны Математика.

 «Дорогие друзья, я приглашаю вас в путешествие в страну Математика. В пути вас ждут увлекательные, познавательные, интересные задания. Вы должны будите показать свои знания, умения, сообразительность, а в конце пути, если вы справитесь со всеми заданиями, вас ждет сюрприз. Желаю удачи. Математик Знайка».

- Посмотрите, тут еще и карта есть с маршрутом по стране «Математика»

-Ну что ребята отправимся в путешествие?

-Ребята, а на чем мы же мы с вами будем путешествовать? Чтобы узнать, нам необходимо выполнить задание, собрать целое из частей. И таким образом мы узнаем, на чем мы отправимся в страну «Математика». Присаживаемся за столы.  Прежде чем приступить к работе разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Наши пальчики проснулись

Потянулись, потянулись

И встряхнулись …

(выполняем все эти движения)

На ладошке побежали

(по ладони одной руки бегают пальцы другой руки, потом наоборот)

Побежали, побежали

Поскакали, поскакали

(изобразить эти движения)

И устали, сели отдыхать

(потрясите пальцами и положите их на стол)

-У каждого на столе пазл. Сейчас мы попробуем собрать этот пазл в целое  и увидим, что получится, на каком транспорте мы поедем.

- Проверим, что же получилось?

-А сейчас мы с вами превратимся в водителей, сядем в свои волшебные машины и поедем. (дети садятся на свои стульчики и едут на своих воображаемых машинах).

- Вот мы и приехали в страну «Математика»

-Сейчас самое время взглянуть на карту. Посмотрим. Наша первая остановка в городе «Фигур»

-Из каких геометрических фигур состоят эти дома?

Жителей города «Фигур» стало так много, что им нахватает домов. Поможем им решить их проблему?

-Посмотрите, перед вами разложены различные геометрические фигуры, назовем их (круг, прямоугольники, треугольники). Наша задача выложить из них домик, но у жителей города есть к вам просьба, чтобы в каждом домике было по четыре окна, два сверху и два снизу. Ну что справимся с заданием? Приступаем.

-Молодцы очень интересные у вас получились домики.  Но это еще не все,  пока вы выкладывали домики из геометрических фигур, в почтовом ящике я нашла письма, которые необходимо раздать жильцам дома. Слушайте внимательно: красный конверт жильцу, окно, которого находится внизу слева, синий - жильцу, окно которого вверху справа; желтый – жильцу, окно которого вверху слева, зеленый – жильцу, окно которого находится внизу справа. А теперь проверим.

- Отличная работа, молодцы.

- Посмотрим по карте, какая следующая остановка. Так, а следующая остановка стадион «Чемпион». Отправимся туда.

 -На стадионе занимаются спортом, вот и мы немного отдохнем и сделаем зарядку

Динамическая пауза.

Мы ногами – топ – топ,

Мы руками – хлоп – хлоп

Мы глазами  –  мыг – мыг

Мы плечами – чик – чик

Раз – сюда, два – туда                              руки на пояс, повороты

Повернись вокруг себя

Раз – присели, два – привстали

Руки кверху все подняли.

Сели, встали,

Руки к телу все прижали

И подскоки делать стали

А потом пустились вскачь,

Будто мой упругий мяч.

Раз – два, раз – два,

В путь дорогу нам пора.

- Немного отдохнули

-  Ребята посмотрите, по карте, после стадиона находится город «Цифр»

Житель города  просит вас о помощи. Он оставил нам записку, сейчас я ее прочту. «Ребята, в нашем городе случилась беда, все цифры выбежали из своих домиков растерялись и перепутались, они забыли, кто за кем стоял. Помогите навести порядок»

- Ну что поможем? Перед вами карточки с цифрами. Ваша задача, разложить их по порядку.

- Молодцы! Это еще не все, я хочу с вами поиграть:

• какое число, стоит после числа 2, покажите цифру...
• какое число стоит перед числом 5, покажите цифру
• какое число стоит  между числами 6 и 8;
• какое число стоит за числом 9

- Отличная работа.

Игра «Ручеек»

 - Ребята, я предлагаю вам поиграть в «Ручеек». Одна пара детей, а что значит пара (когда вдвоем, вместе),  ведущие - берутся за руки, образуя воротца, в руках у них цифра 8. Остальные дети разбегаются по комнате, у каждого цифры. По сигналу педагога: «ручеек в воротца», дети встают парами так, чтобы образовать вместе число 8: 7 и 1; 5 и 3; 4 и 4. Воротца пропускают тех, кто правильно составил заданное число и сказал, как оно составлено.

- Вот мы и убедились, что из двух меньших чисел можно составить число 8.

- Посмотрим на нашу карту. Наша последняя остановка называется «Сюрпризная».  Как  вы думаете, почему она так называется? (Нас ждет там сюрприз) Правильно ведь в телеграмме математик Знайка писал, что в конце пути, если мы справимся со всеми заданиями, мы получим сюрприз.

- Посмотрите, какой красивый сундучок, но на нем висит замок, а рядом записка, чтобы открыть сундук решите задачки.

1.Пять ворон на крышу сели.

да ещё две прилетели

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело(5+2=7)

- Дети: Семь ворон.

Решение задачи выложим на доске, кто желает? Итак, было 5 ворон, берем цифру пять, и прилетело еще 2, какой знак нам надо поставить? Получится 7

 - Правильно, семь ворон.

2.На блюдце у Андрюши

четыре жёлтых груши

Есть, ребёнок захотел,  и две груши съел?(4-2=2)

Сколько осталось груш?

- Дети: Две груши.

- Как вы догадались, что две груши?

- Дети (групповые и индивидуальные ответы): было четыре груши, две Андрюша съел, осталось две груши.

- Решение запишем на доске.

- Молодцы, правильно решили задачу.

- Вот и решили все задачки, посмотрите, замок открылся. Заглянем в сундук, здесь вам угощения приготовил Знайка.

- Вот и закончилось наше путешествие по стране «Математике», нам пора возвращаться в детский сад. Закроем глаза и как только досчитаем до 10 и обратно только тогда мы окажемся в детском саду.

3. Рефлексия. Подведение итогов.

- Ребята, вам понравилось путешествие?

- Из каких геометрических фигур выкладывали домики?

- Из каких двух меньших чисел можно составить число 8?

-Какие еще мы выполняли задания?

- Что было самым интересным?

- Какое задание вам показалось самым сложным?

- Мне очень понравилось с вами путешествовать. До новых встреч.