Математическое развлечение "Путешествие в математическую страну"
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 28 «Ласточка»

Развлечение для детей старшего дошкольного возраста

«Путешествие в «Математическую страну»»

Подготовила: Григорьева Татьяна Алексеевна (воспитатель высшей квалификационной категории)

2015 – 2016 учебный год

с. Акатьево, Коломенский район

Цель: формировать математические, конструктивные способности, коммуникативные навыки.

Задачи:

Образовательные:

- целенаправленное формирование у детей интереса к элементарной математической деятельности;

- закреплять знания о днях недели, частях суток, временах года;

- закреплять понятия о пространственных и временных ориентирах;

- закреплять знания о составе чисел из единиц в пределах 5;

- упражнять в прямом и обратном счете до 10, назывании цифр, порядкового значения числа;

- использовать на занятии элементы занимательной математики;

- совершенствовать общую моторику.

Развивающие:

- развивать внимание и память;

- развивать логическое мышление.

Воспитательные:

- воспитывать потребность к преодолению трудностей, к самостоятельному поиску решений;

- воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, желание оказывать помощь.

Интеграция образовательных областей: 

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- физическое развитие;

- художественно-эстетическое развитие.

Демонстрационный материал:

дидактическое пособие «Танграм», письмо, загадки о зиме, задачи – шутки, кукла Буратино, «волшебная» карта, песочные часы, 5 замков, 8 ключей, цифры от 1 до 10, шоколадные медальки, запись песни «Чему учат в школе» (В. Шаинский - М. Пляцковский).

Раздаточный материал:

карточки с фигурой животного, составленного из геометрических фигур, наборы геометрических фигур.

 Методические приёмы:

игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, физкультминутка, конструктивная деятельность, анализ, подведение итогов.

Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка смены динамических поз.

Предварительная работа: беседы, чтение, рассказывание, дидактические, настольно-познавательные игры.

Методика проведения ОД:

               Дети стоят рядом с воспитателем.

Восп-ль: В нашу группу пришло письмо (читает): «Дорогие ребята, я приглашаю вас в «Математическую страну», Жду вас. Королева – Математика». Принимаем приглашение?

Дети:        Да.

Восп-ль: Я предлагаю полететь в «Математическую страну» на ковре-самолете. Только надо этот ковер собрать вот из этих геометрических фигур (фигуры лежат на полу). Назовите и сосчитайте их.

Дети:     Здесь 7 геометрических фигур: 5 треугольников – 2 больших, 1 средний, два маленьких, квадрат и параллелограмм («Танграм»).

Восп-ль:  Правильно. А теперь соберем их вместе, чтобы получился ковер-самолет (Дети собирают фигуры).

        Рис. 1. Танграм

                 Садитесь на него и полетим. Почему-то наш ковер-самолет не поднимается. Смотрите, здесь какая-то записка (читает): «Ковер-самолет поднимется в воздух, если вы скажете, какое сегодня число, месяц, время года, назовете дни недели и сколько их».

Дети:       Сегодня …февраля, время года – зима. В неделе 7 дней (хоровой ответ).

Среди дней любой недели

Первым будет понедельник.

День второй за ним пошел –

Это вторник к нам пришел.

Нам не деться никуда…

Третий день всегда среда.

Он четвертый там и тут

Этот день четверг зовут.

В череде рабочих дней

Пятый пятница теперь.

Вся закончена работа,

День шестой – всегда суббота.

День седьмой? Его мы знаем:

Воскресенье, – отдыхай!

                  (Воспитатель просит детей назвать дни недели не по порядку)

Восп-ль:  Вы правильно ответили на вопросы, и наш ковер-самолет взлетел. А чтобы нам не было скучно в полете, я предлагаю вам поиграть. Я буду загадывать вам загадки и задачки – шутки.

Дни его – всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи,

На поля и на луга до весны легли снега.

Только месяц тот пройдет –

Мы встречаем Новый год.   (Декабрь)

Щиплет уши, щиплет нос.

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду – упадет не вода уже, а лед.

Повернуло солнце к лету.

Что, скажи, за месяц это?   (Январь)

Снег мешками валит с неба.

С дом стоят сугробы снега.

То бураны и метели на деревню налетели.

По ночам мороз силен,

Днем – капели слышен звон.

День прибавился заметно.

Что, скажи, за месяц это?   (Февраль)

Что за птицы пролетают

По семерке в каждой стае?

Вереницею летят,

Не воротятся назад.    (Дни недели)

Две сестрицы друг за другом

Пробегают круг за кругом.

Коротышка – только раз,

Та, что выше, - каждый час.   (Стрелки часов)

Задачки – шутки:

Ежик по лесу шел,

На обед грибы нашел:

Два -  под березой,

Один – у осины.

Сколько их будет

В плетеной корзине?   (Три гриба)

Под кустами у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать.

Кто их может сосчитать?  (Четыре жука)

Рада Аленка –

Нашла два масленка!

Да четыре в корзинке!

Сколько грибов на картинке?  (Шесть грибов)

Восп-ль:  Ребята, пока мы с вами играли, наш ковер-самолет приземлился. Куда же нам теперь идти? (Раздается плач. Появляется Буратино – кукла, которой управляет воспитатель.)

Восп-ль:  Ой, кто-то плачет!

Буратино:   Это я, Буратино.

Восп-ль:  А почему ты плачешь?

Буратино:   Ребята, помогите мне. Я никак не могу вспомнить, какая сейчас часть суток, и что мне нужно делать.

Восп-ль:  Не плачь, мы тебе обязательно поможем. Давайте, ребята, назовем части суток и подскажем Буратино, что ему нужно сейчас делать.

Дети (хором):

Приучай себя к порядку,

Помни утром про зарядку.

Днем настойчив будь и смел,

Чтобы сделать много дел.

Начал вечер наступать,

Сам решай, во что играть.

Ночь придет – ложитесь спать:

Пес – на коврик, ты – в кровать.

Буратино:   Спасибо вам, ребята! Теперь я вспомнил. Сейчас день. Мне нужно сделать много дел.

Восп-ль:  А чтобы ты совсем успокоился, мы с ребятами сделаем для тебя друзей из геометрических фигур.

Дети садятся за столы. У каждого из детей карточка с фигуркой животного, составленного из разнообразных геометрических форм.

Выполнив задание, дети называют фигуру, и из каких геометрических форм они состоят.

Пример:  У меня получилась цапля. Фигурка цапли состоит их 3-х прямоугольников синего цвета, 2-х треугольников зеленого цвета, 2-х кругов красного цвета.

Буратино:   Я очень доволен, ребята! Вы настоящие друзья! А вы куда идете?

Дети:  Мы идем в страну Математики.

Буратино:  Я вам помогу найти ее. Вот волшебная карта (открывает карту). Ой, только здесь все перепуталось! Все геометрические фигуры смешались. Вам надо их расставить по местам. Времени дается 1 минута. Вы можете следить за временем по песочным часам (дети ранее познакомились с песочными часами).

Воспитатель помещает карту на фланелеграф. Ставит перед детьми песочные часы (1 минута). Дети совместно выполняют задание.

Восп-ль:  В центре листа поместите овал.

                 В верхнем правом углу – треугольник.

                 В нижнем правом углу – квадрат.

                 В верхнем левом углу – круг.

                 В нижнем левом углу – четырехугольник (прямоугольник, ромб, трапеция).

Восп-ль:  Молодцы, теперь карта покажет нам дорогу. Перед дорогой нам надо немного размяться.

Физминутка:

Мы 5 раз в ладони хлопнем,

8 раз ногами топнем.

К 4 прибавим 3 –

Столько мы присесть должны.

(5 хлопков, 8 раз топнуть  ногами, 7 приседаний)

Восп-ль:  А теперь, скорее в дорогу, друзья! (Читает в карте): Пройдите прямо 7 шагов, поверните направо – пройдите 5 шагов, вернитесь назад на 3 шага, поверните налево и пройдите 10 шагов.

Восп-ль:  Ребята, мы дошли до страны Математики. Перед нами волшебная дверь. Но она закрыта. Сколько замков висит на двери? Где они расположены?

Дети:       На двери висят 5 замков. 2 замка висят вверху. Один замок висит в середине, 2 замка висят внизу.

Восп-ль:  Вот и ключи (показывает). Но они разные. Какие?

Дети:       Красного и синего цвета.

Восп-ль:  Сколько их?

Дети:       4 красных ключа и 4 синих ключа. Всего 8 ключей.

Восп-ль:  У нас 5 замков. Какими ключами мы можем их открывать?

Дети:       Мы можем взять:

4 красных ключа и 1 синий ключ;

4 синих ключа и 1 красный ключ;

3 красных ключа и 2 синих ключа;

3 синих ключа и 2 красных ключа.

Восп-ль:  Молодцы! (Открывает дверь). До королевы Математики осталось всего 10 шагов. Мы будем считать шаги в обратном порядке.

Дети:       10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1!

Королева Математики (выходит под музыку).

Здравствуйте, друзья! Вы у меня в гостях. И я хочу с вами поиграть.

Дети встают в круг. Королева Математики раскладывает на полу цифры от 1 до 10, бросает  детям мяч. Поймавший мяч,  называет цифру и продолжает считать дальше. Затем Королева Математики просит детей назвать соседей любого числа (последующее, предыдущее), порядковый и обратный счет в пределах 10. Можно провести игру «Кто, где находится» (на ориентировку в пространстве).

Королева Математики:

Молодцы! Вы очень постарались. Пусть ваш путь ко мне был трудным, но вы отлично справились с заданием. Я желаю вам учиться в школе на «5» и хочу подарить вам эти золотые медали (шоколадные медальки, или закладки для книг, или книжки).

Дети благодарят Королеву Математики и на ковре-самолете возвращаются в групповую комнату.