Обучение счету
учебно-методический материал по математике на тему

        Тема «Обучение счету, формирование первичных представлений о натуральных числах» входит в содержание всех программ  математического образования для дошкольных учреждений. Разработана она настолько традиционно, что составители новых программ «Детство», «Радуга» специальное её не рассматривают. Вероятно, у авторов сложилось мнение, что тема эта не представляет трудности. Естественно возникает вопрос: как работают педагоги? Как свидетельствует практика, в основном применяются примеры с натуральными числами и связанные с ним действия счета, измерения и арифметические действия. Иными словами, используя методику 60-х годов предложенную Метлиной и реализованную Метлиной. С тех пор прошло 50 лет. Изменения отразились лишь в новых альтернативных учебниках для начальной школы.

        Да, усвоение принципа образования чисел в натуральном ряду – основная задача в начальной школе. Однако, «числа в пределах 10» включены в содержание современной дошкольной математической программы.

        Дети 5-6 лет имеют представление о том, что любые совокупности состоят из отдельных предметов, но в совокупности можно выделить части, отличающиеся отличительными признаками. Задача воспитателя в том, чтобы углубить представления детей о множестве, показать, что несколько отдельных частей могут быть объединены в одно множество, что целое множество больше части, а часть меньше целого.

        В старшей группе продолжается обучение детей счету в пределах 10, закрепляется умение  употреблять как количественные, так и порядковые числительные. Их учат понимать вопросы:

• какой (о качестве, признаке предмета);
• сколько (об общем количестве предметов);
• который (о месте предмета среди других).

        Ребенку необходимо  дать знания о том, что каждое число включает в себя определенное количество единиц. Представление о составе числа из единиц в пределах 5 формируется на конкретных примерах. Воспитатель помогает ребенку анализировать группы предметов по их признаку, качеству, а потом называть единицы, из которых состоит число.