План - конспект НОД с дошкольниками в подготовительной группе Тема: « Решение задач»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации

совместной деятельности

Двигательная

1. Физкультминутка «На лужайке по утру».  
Цель: воспитывать чувство радости от движений.
2. Пальчиковая игра «Весна».
 Цель:  развивать мелкую моторику мышц пальцев рук.

Познавательно - исследовательская

1. Составление и решение задач.

Цель:   развивать умение и способность  составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание; записывать задачи, используя знаки.

Игровая

1. Игра с мячом «Назови скорей».

Цель: упражнять  в назывании соседей числа.

2.Игра «Живая неделя».

Цель:  совершенствовать умения выстраиваться по порядку в соответствии с цифрой в своей команде.                

Коммуникативная

1.Упражнение «Какое число пропустила».

Цель: сформировать позитивное отношение к устной  математической речи, умение слушать и слышать.

Изобразительная

Работа в тетрадях.

Цель: развивать слуховую память, умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Игровая ситуация: «Поможем Буратино сделать уроки».

Ребята, Буратино нужно решить задачи. Давайте поможем ему.

Дети соглашаются помогать Буратино.

Развивается  интерес к теме.

2.

Составление и решение задач.

В коробке 7 карандашей и еще 1 карандаш в руке воспитателя.

Уточняет,  из каких частей состоит задача.

-О чем будет наша задача?

-Кто составит задачу?

-Проговорите условие задачи.

-Какой вопрос в задаче?

Повторите задачу целиком.

-Кто запишет решение задачи на доске?

-Сколько карандашей лежало в коробке?

-Сколько карандашей еще положили?

-Теперь карандашей стало больше или меньше?

-Если больше, то что нужно сделать в задаче – сложить или вычесть?

-Как вы решили задачу?

-Послушайте: на скамейке сидели пять мальчиков, потом пришел еще один мальчик. Дети стали играть в мяч. Из какой школы дети?

-Это задача?

- Здесь же есть вопрос: «Из какой школы дети?»

- Из условия и вопроса

- О карандашах.

Составляют задачу.

Проговаривают условие задачи.

-Сколько карандашей стало.

1 человек  задачу проговаривает целиком.

Ребенок записывает на доске: 7+1=8

-Семь.

- Положили еще один карандаш.

- Карандашей стало больше.

-Нужно сложить.

-К 7 карандашам  прибавили еще 1 карандаш. Теперь в коробке лежит 8 карандашей.

-Нет, это рассказ.

-Вопрос не подходит к задаче.

Умеют составлять   задачу, выделять в ней условие и вопрос, повторять задачу  целиком.

 Могут записывать  решение задачи, используя знак «+».

Сформировано умение высказывать предположения и делать простейшие выводы.

Имеют представление о том, что вопрос в задаче начинается со слова «сколько?»;

3.

Игра с мячом «Назови скорей».

Дети стоят в кругу.  Называет любое число в пределах 10 и бросает мяч ребенку.

-Семь.

Называет «соседей» числа. Возвращает мяч воспитателю.

-Шесть и восемь.

Умеют считать в пределах 10.

4.

Физкультминутка «На лужайке по утру».

На лужайке по утру

Мы затеяли игру.

Я – подснежник, ты – вьюнок.

Становитесь в наш венок.

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире.

А теперь мы ручейки,

Побежим вперегонки.

Прямо к озеру спешим,

Станет озеро большим.

Становитесь в круг опять

Будем в солнышко играть.

Мы – веселые лучи,

Мы – резвы и горячи.

Дети идут по кругу.

Четыре шага назад.

Бегут по кругу.

Раздвигают круг.

Смыкают круг.

Бегут по кругу.

Прыгают на носочках, руки на поясе.

Сформирована

 потребность в двигательной активности.

Умеют выполнять соответствующие движения по тексту.

5.

Игра «Живая неделя».

Детей делит на две команды по 7 человек. У каждой команды свой стол. На каждом столе лежат карточки с цифрами изображением вниз. Комплект карточек на каждом столе – определенного цвета.

Дети произвольно бегают по комнате, по сигналу бегут к своим столам, берут по одной карточке и выстраиваются по порядку в соответствии с цифрой в своей команде.

Знают и последовательно называют  дни недели от понедельника до воскресенья,  выстраиваются по порядку в соответствии с цифрой в своей команде.                

6.

Игра «Какое число пропустила».

Считает и специально пропускает число: 1, 3, 4, 6, 8, 10. И обратно: 10, 8, 7, 5, 3, 1.

Внимательно слушают и называют пропущенные числа.

Развито позитивное отношение к устной  математической речи, умеют слушать и слышать.

7.

Игра с пальчиками «Весна».

Иди, весна, иди красна

Принеси ржаной колосок,

Овсяной снопок.

Яблони душистые,

Груши золотистые,

Большой урожай в наш край.

пальчиками идут по столу

загибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца

Развивают мелкую моторику пальцев рук

8.

Работа в тетрадях.

Нарисовать 2 зеленых прямоугольника, а между ними 1 зеленый круг и 1 красный круг.

Выполняют задание в тетрадях.

Могут ориентироваться на листе бумаги в клетку, развивают слуховую память.

9.

Рефлексия:

- Чем мы с вами занимались сегодня на занятии? Что запомнилось больше всего?

Перечисляют виды деятельности.

Умеют подводить итоги работы.