Конспект НОД по ФЭМП
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Конспект НОД по ФЭМП

в подготовительной группе

«С математикой - в космический полёт»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

• Продолжать учить составлять простые арифметические задачи.
• Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ.
• Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.
•  Закрепить знания детей о геометрических фигурах.
• Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года.
• Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.
•  Закрепить умение различать понятия: выше - ниже, шире - уже, длиннее -короче, толще - тоньше, старше - младше.

Развивающие задачи:

• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности,

внимания.

 • Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи,

умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и

выполнять её самостоятельно.

• Воспитывать интерес к математическим занятиям. Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия.

Методические приёмы:

• Игровой (использование сюрпризных моментов).

• Наглядный (использование иллюстрации).

• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

• Поощрение, анализ занятия.

Оборудование: мольберт, цифры, знаки, мяч.

Демонстрационный материал: схема, модель для составления арифметических задач.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, чистые листы, карандаши, линейки.

Ход занятия:

I  - Ребята, к нам на занятие пришли гости, поэтому давайте улыбнемся друг другу,  передадим всем свое хорошее настроение, постараемся быть внимательными и хорошо отвечать на вопросы. А теперь красиво сели, ноги поставили вместе, спина прямая. Занятие начнем со стихотворения.

Давайте, ребята, учиться считать!

Запомните все , что без точного счета

Не сдвинется с места любая работа,

Без счета не будет на улице света,

Без счета не сможет подняться ракета,

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Беритесь ребята скорей за работу

Учиться считать, чтоб не сбиться со счету.

- «Ребята, как вы думаете, а какое у нас сейчас будет занятие?

Сегодня у нас с вами необычное занятие. Мы отправимся в космос на планету Математики. Там нас ждут большие трудности, но я думаю, что вы с ними справитесь.

-А на чем мы с вами отправимся? Перед вами листок бумаги, а на ней цифры. Соединив цифры по порядку, мы узнаем на чем мы с вами полетим.

- Так на чем мы с вами полетим? Что у нас получилось? (ответы детей)

II - Ну вот, сели поудобнее, заняли свои места. Но чтобы поднялась наша ракета, нам надо правильно нажать нужные кнопки от 1 до 10.

Игра с мячом «Назови число».

Воспитатель спрашивает:

-Какое число называется предыдущим ? (то, которое стоит перед названным) и какое последующим (то, которое стоит после названного).

Воспитатель бросает мяч каждому ребенку индивидуально:

-Я буду бросать мяч и называть число, вы, бросая мне мяч обратно будете

называть предыдущее и последующее числа.

-Молодцы с заданием Вы справились. Начинаем отсчет для запуска ракеты.

(Какой будем использовать счет)

III  - Мы полетели. А пока мы с вами летим, чтобы не было скучно я загадаю вам загадки. Слушайте внимательно:

У бабушки Даши внучка Маша

Кот Пушок, собака Дружок.

Сколько у бабушки внуков? (1)

На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон? (2)

9 грибов нашел Вадим, А потом еще один.

Вы ответьте на вопрос? Сколько он грибов принес?

Физкультминутка

Раз - мы встали, распрямились.

Два - согнулись, наклонились.

Три - руками три хлопка.

А четыре - под бока.

Пять - руками помахать.

Шесть на место сесть опять.

IV- Ребята, мы и не заметили, как мы с вами быстро долетели. Посмотрите, люди с другой планеты приготовили для нас странные задачки. Не зря говорят, что они неопознанные объекты. Задачки то заколдованные, зашифрованные. Здесь какие-то схемы, модели. Можно ли по этим схемам придумать задачки? Прежде чем вы составите задачки, давайте вспомним:

- Из каких двух частей состоит задача? (условие, вопрос)

- Если в вопросе есть слово "осталось", то какой арифметический знак нужно поставить?

- Если в вопросе есть слово "стало", то какой арифметический знак нужно поставить?

- Сколько чисел, как минимум, должно быть в условии задачи?» Схема: на мольберте

Решение:4-1=3 (от четырех отнять один осталось три)

Модель: 8-1=9

Решение: на дереве сидело восемь птиц, к ним прилетела еще одна. Сколько

всего птиц стало на дереве? (К 8 прибавить один получится 9)

V - А теперь пора нам возвращаться домой. Но чтобы лететь назад нам нужно найти другие кнопки. А теперь возьмите листочек бумаги и карандаш в руки.

Математический диктант.

В левом верхнем углу нарисуем квадрат.

В правом нижнем углу овал.

В левом нижнем углу прямоугольник.

В правом верхнем углу круг.

А посередине треугольник.

- Опять берем старт. Отсчитываем: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. Пуск! Полетели!

- А пока мы с вами летим - небольшая «Умственная разминка»:

- Какое сейчас время года?

- Сегодня среда, а завтра?

- Какие арифметические знаки вы знаете?

- Если линейка длиннее карандаша, то карандаш...?

-Если стол выше стула, то стул...?

-Если дорога шире тропинки, то тропинка?

- Сколько месяцев в году?

- Назовите зимние месяца.

- Сколько ушей у трех мышей?

- Сколько концов у двух палок?

- Если сестра старше брата, то брат...?

VI -Мы приземлились! Земля встречает нас хлебом и солью.

Воспитатель преподносит детям каравай. 

Подведение итогов, оценка работы детей.

По окончанию занятия педагог угощает детей вкусным караваем.