Состав числа 10
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Этапы

ОС

Деятельность педагога

Прописывается текст (с прямой речью педагога) по сценарию ОС + действия педагога.

Деятельность детей

Прописывается текст

 (с  возможной прямой речью детей) по сценарию ОС + действия детей. 

Ожидаемые результаты

Прописываются через ЦО (образовательные, развивающие, воспитательные)

1. Введение в ситуацию (мотивация, постановка проблемы)

Мотивационная технология.                                                                        На занятии мы сидим,                                                                                           Не шумим и не кричим                                                                              Руку тихо поднимаем,                                                                               Если спросят, отвечаем.

Мы с вами сегодня отправимся в путешествие по стране Математики. Кто хочет отправиться в путешествие?                                          Давайте закроем глазки и повторяем:                                                                                 1,2,3 в страну математике лети.

Дети слушают воспитателя, соглашаются.

Создание положительного эмоционального фона.

2. Актуализация (повтор, закрепление) знаний и умений

Коммуникативная технология.                                      Игровое упражнение «Назови число».

Ребята на доске изображены цифры от 1 до 10. Посчитайте их.

Каким образом еще можно посчитать эти цифры?

У числа есть два соседа: одно число на один меньше, оно предыдущее, другое на один больше, оно последующее. Дети встают полукругом. Воспитатель передает мяч ребенку, который называет число  и возвращает мяч воспитателю.                                                                            Назовите предыдущее число числа пять. Какое число следует за числом 8 и т. д.

Молодцы ребята.

Закрепление детьми знаний.

Ответы детей: порядковый счет, обратный.

Актуализация имеющихся знаний и представлений у детей.

Развитие артикуляционной речи.

3. Затруднение в ситуации (постановка проблемы)

Проблемно – поисковая технология.                                    

Ребята, скажите мне, как можно узнать состав числа 10? С помощью чего?

Ответы детей.

Составить домик.

Развитие логического мышления.

4. «Открытие» нового знания (способа действия)

Исследовательская деятельность.                                                                             Сегодня мы с вами узнаем, как составить число 10 из меньших чисел. Или по другому – узнаем состав числа 10 и познакомимся с цифрой 0.

Цифра 10 к нам пришла,                                                                    Цифра 10 хороша,                                                                                      Ну а мы сидеть не можем                                                                 Цифре 10 все поможем.

Давайте сейчас заполним домик на состав числа 10

Из каких чисел состоит число 10?                                                          А сейчас решим задачки.

1. 4 книжки у Павлушки, 6 у Андрюшки.                                                         Сколько книжек у детей, ну ка сосчитай скорей? (как вы получили число 10, к 4 прибавили 6)

2. 7 синиц на ветку сели к ним 3 прилетели, сосчитайте быстро детки, сколько птиц сидит на ветки?

3. Вот 8 зайчат по дорожке идут, за ними вдогонку 2 бегут, дак сколько ж всего по дорожке лесной торопится в школу зайчишек зимой?                                                         Игровое упражнение «Сколько осталось?».

   На доске цифровой ряд (от 1 до 9).                                       Надо разложить на столе карточки с цифрами от 1 до 9 в порядке увеличения.                                                             Посмотрите на доску и проверьте, правильно ли вы выполнили задание.

Посмотрите на доску. Сколько кругов на доске. (правильный ответ 9).

Ребята, покажите соответствующую карточку с цифрой.

Начинаю справа налево убирать по одному кругу, а дети показывают цифрой, сколько кругов осталось. Когда не останется ни одного круга, объясняю:                                            «Есть цифра, которая показывает, что здесь нет ни одного предмета. Это цифра ноль».

Показывает карточку с цифрой 0, вместе с детьми обводим ее в воздухе и выкладываем в ряд перед цифрой 1.                                                                                                      Затем читает стихотворение:

Ноль похож на сто предметов —
От браслетов до беретов:
Круглый стол, кольцо, часы,
На кружочек колбасы,
Барабан, баранку, сушку…
И на лысую макушку.
Устали? Давайте немного отдохнем.

Наблюдают за действиями воспитателя, отвечают на вопросы, играют.

Выполняют физминутку.

Активизировать познавательную  деятельность  детей. Развитие артикуляционной речи, мышления.

5. Включение  нового знания в систему знаний и умений

Игровая технология.                                                                      

А теперь решим «Весёлые задачки»:

Сколько ручек у кота?
Сколько перьев у крота?
Сколько лапок у змеи?
А у белки чешуи?

Игровое упражнение «Мишкина каша».

   На столе стоят три ведерка с разным количеством пшена.

 Ребята вспомните рассказ Н. Носова «Мишкина каша».   У мальчиков  в рассказе получилось очень много каши, т.к. они неправильно отмерили пшено.

У меня 3 ведерка с пшеном. Найдите ведерко с нужным количеством пшена: оно должно быть не самым тяжелым и не самым легким.

Как найти нужное ведерко с пшеном?

Возьмите два ведерка и сравните их по весу, взвесив на руках.

Затем уточняю: «Какое ведерко тяжелее? Какое легче? Тяжелое ведро поставьте на стол. А теперь легкое ведерко сравните с третьим ведерком. Тяжелое ведро поставьте на стол, а легкое ведерко сравните с первым и со вторым ведром попарно и расставьте их в возрастающем порядке по тяжести, называя вес каждого ведерка с пшеном. Из трех ведерок выберите не самое тяжелое и не самое легкое».

Молодцы справились и с этим заданием.                                           Но нам пора отправляться назад. Закрывайте глаза (звучит музыка). Ну вот мы и вернулись.

Отвечают на вопросы, играют в игру, проявляют смекалку.

Активизировать познавательную  деятельность  детей посредством игр.

6. Осмысление

(итог, рефлексия)

Рефлексивная технология.                                                        

Что нового вы узнали сегодня? Что больше всего понравилось? С какими новыми числами мы сегодня познакомились?

Индивидуальные высказывания детей.

Владеть устной речью, умение выражать свои мысли.