Непосредственно образовательная деятельность по образовательной области «Познание» с детьми средней группы «Поможем мышатам разрешить спор»
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Непосредственно образовательная деятельность по образовательной области «Познание» с детьми средней группы

 «Поможем мышатам разрешить спор»

Цель: освоение действий использования условной меры  при сравнении сыпучих тел. 
Задачи:
1.Образовательные:
- закрепить умение использовать условную меру при сравнении объектов по длине;
- упражнять в измерении сыпучего вещества с помощью условной меры.
2.Развивающие:
- развивать мышление, память;
- умение выполнять словесные инструкции педагога;
- воспитывать интерес к познанию элементарных математических представлений;
3.Воспитательные:
- создавать эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность, умение сотрудничать;
- формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу;
- воспитывать трудолюбие, целеустремленность, самостоятельность.

Материалы и оборудование: верёвки, фишки, крупа, стакан, лисичка, мышата, маркеры, листы.
Звучит волшебная музыка. На экране появляется изображение сказочной лисы. Заинтересованные дети подходят к экрану.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня в гости пришла Лисичка-сестричка. Давайте с ней поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
Лисичка: Здравствуйте! Помогите мне, пожалуйста!
Воспитатель: Что случилось, Лисичка-сестричка?
Лисичка: У нас мышата поссорились, не могут горох поделить.
Воспитатель: Погоди, Лисичка, не торопись. Лучше объясни,  где вы живёте.
Лисичка: А вы отправляйтесь по дорожке, которая короче, чтобы быстрее к нам добраться.
Воспитатель: Ну что, ребятки, поможем Лисичке помирить мышат?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда в путь, помогать Лисичке.
Воспитатель с детьми проходит на ковер, (на ковре подготовлены 2 дорожки)
Воспитатель: Смотрите, вот две дорожки, желтая и зелёная, а какая же из них короче? 
Дети: Не знаем.
Воспитатель: Что нужно сделать? 
Дети: Сравнить
Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы сравнить?
Дети: Нужно измерить дорожки
Воспитатель: А чем можно измерить?
Дети: Ниточкой, веревочкой, линейкой, шагами.
Воспитатель: Правильно, ребята, а я  взяла с собой верёвочки, которыми мы и будем измерять наши дорожки. Чтобы измерить длину, необходимо приложить веревочку от начала до конца дорожки. 
Дети измеряют дорожки с помощью условной мерки, делая цветные метки условным меркам.
Воспитатель: Правильно, умницы. Теперь узнаем, какая дорожка длиннее. Для этого давайте положим нашу верёвочку с жёлтой меткой рядом с верёвочкой с зелёной меткой и посмотрим, какая из дорожек короче. Какая?
Дети: Веревочка с зеленой отметкой короче, чем веревочка с желтой меткой.
Воспитатель: Так по какой дорожке, ребята, мы пойдём к Лисичке?
Дети: По зеленой.
Воспитатель:  А, как вы думаете, почему по зелёной?
Дети: Потому что зеленая дорожка короче
Воспитатель: Отлично! Теперь мы знаем, по какой дорожке нам нужно идти к Лисичке, чтобы мирить мышат. Но сначала давайте закроем глазки и представим, что мы бабочки.
Физкультминутка
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – легонько покружилась,
Три – нагнулась и присела.
На четыре – улетела.
- Молодцы, но нам пора спешить.
Дети с воспитателем проходят за столы.
Воспитатель: Ребята, вот мы и нашли мышат. Мышата не ссорьтесь, мы с ребятами пришли разрешить ваш спор.  Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы мышата узнали, какая кучка гороха больше?
Дети: Нужно посчитать зернышки
Воспитатель: Но это долго, а зёрнышек много, что еще предложите?
Дети: Взвесить на весах
Воспитатель: Но у нас нет весов. Ребятки, смотрите, а у Лисички-сестрички есть стаканчик, может он нам поможет?
Дети: Можно в стаканчик насыпать горох
Воспитатель: Правильно, можно с помощью стакана узнать, сколько гороха в одной кучке и сколько в другой. Я буду измерять горох стаканом, а вы, ребята выкладывать фишки на листочке возле кучки. 1 полный стакан гороха это 1 фишка.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: А теперь повторим то же самое на второй кучке гороха. Так мы с вами узнаем количество гороха в наших кучках. Ребята, давайте сравним число фишек по каждой кучке. Сколько фишек у первой кучки?
Дети: Три
Воспитатель: А у второй кучки?
Дети: Три
Воспитатель: Что это значит?
Дети: Это значит, гороха в кучах поровну
Воспитатель: Смотрите, мышата, вам не стоило ссориться, гороха в двух кучах одинаково.
Лисичка: Спасибо вам ребята за помощь. 
Дети: Пожалуйста.

Рефлексия
Воспитатель: Ребята, а что мы с вами помогли сегодня сделать Лисичке?
Дети: Помогли Лисичке помирить мышат.
Воспитатель: А что мы сделали, чтобы их помирить? 
Дети: Мы измерили кучки гороха у мышат.
Воспитатель: С помощью чего мы измеряли горох?
Дети: С помощью стаканчиков
Воспитатель: А что мы ещё делали, пока шли до мышат?
Дети: Сравнивали длину дорожки
Воспитатель: Что мы сделали, чтобы сравнить дорожки?
Дети: Измерили длину дорожек веревочкой
Воспитатель: Правильно, умницы.  Мы хорошо сегодня с вами поработали. Давайте попрощаемся с Лисичкой и мышатами.
Дети: До свидания!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №9

муниципального образования город Горячий Ключ

Непосредственно  образовательная  деятельность  по  образовательной области  «Познание»  с  детьми  средней группы

«Поможем мышатам разрешить спор»

                                            Выполнила:  Тропец А.Г.

                                    воспитатель МБДОУ

                           детский сад №9

                             г. Горячий Ключ

2015