Детский фольклор в формировании математических представлений у дошкольников.
статья по математике на тему

Детский фольклор в формировании математических представлений у дошкольников.

Обучению дошкольников началам математики должно отводиться важное место. Это вызвано целым рядом причин: началом школьного обучения с шести лет, обилием информации, получаемой ребенком, повышения внимания к компьютерным технологиям, желанием сделать процесс обучения более интенсивным. Преследуется главная цель: вырастить детей людьми, умеющим думать, хорошо ориентироваться во всем, что их окружает, правильно оценивать различные ситуации, с которыми они сталкиваются в жизни, принимать самостоятельные решения.

  Каждый раз подбирая материал для использования на занятиях математики, я пришла к выводу, что в развитии детского мышления способствует детский фольклор. В чем заключается связь математики и детского фольклора:

1. Народная педагогика, культура и история народа имеют свои разнообразные формы, способы сохранения и выражения, а также признаки национальной принадлежности: в данном случае фольклор.
2. Детский фольклор помогает в развитии детского мышления, т.е. психического развития дошкольников, в развитие речи –в умении красиво, правильно говорить, четко произносить звуки.
3. Актуальность проблемы построения модели образовательного процесса на основе многовековых народных традиций. Я считаю, что в воспитании и обучении дошкольников важно учитывать этнические особенности. Ребенок должен хорошо знать культуру и традиции своего народа, а также других народностей.

Жанры детского фольклора делятся на 3 большие группы:

1. Jаш балдарга учурлалган оос чумделге – фольклор, предназначенный для детей: первая возрастная группа.
2. Балдардын оос чумделгези - произведения взрослых, ставшие со временем детскими: вторая возрастная группа.
3. Балдардын ойындары – игровой фольклор.

В алтайской традиционной культуре коммуникативно-речевой  деятельности придавалось большое значение. Умение говорить красиво, правильно, четко произносить звуки, составлять рифмованные фразы, украшать язык метафорами, воспитывалось в человеке с раннего детства разнообразными средствами поэтической традиции. В систему специальных  игр, веками создавшихся народной педагогикой, входят детские словесные состязания: выговаривания скороговорок. Скороговорка-это загадка. В детской среде скороговорка является веселой словесной игрой в быстрое выговаривание труднопроизносимых слов и фраз:

Бастым, бастым, тарактаптым,

Тарактыколгосалдым,

Колдонкобукалдым,

Кобуктен алтын алдым. (Уйдым суди, каймак, сарjу).

Детям очень нравятся игры в скороговорку, их загадочность. Они пытаются рассуждать, анализировать.

Ойыннынтооломошторы-игровые считалки. Считалки я использую не только на занятиях математики, но и в организации игр на прогулке или в других видах детской деятельности. В ходе игры, если надо оставить только одного, можно использовать такую считалку: «Бир, эки, уч, торт, беш,алтычыгаракалы». Если нужно разделиться поровну, то можно использовать такую считалку:

Билдим, билдим, билечоокыр,

Артынганы ала чоокыр.

ОнынадыТарайка,

 Сенин адынМарыйка.

Таким образом, можно можно сделать вывод, что загадки, считалки, скороговорки и сказки-это жанры, которые благодаря их поэтической развлекательности, соответствию эмоциональной природе ребенка, следует наиболее активно использовать в детском фольклоре для умственного и нравственного развития.