ФЭМП
план-конспект занятия по математике (младшая группа) по теме

Конспект НОД по математике во 2 младшей группе.

Тема: «Утка с утятами»

Цель: формирование в игровой форме элементарных математических представлений у детей при сравнении предметов, групп предметов по величине и количеству.

Программные задачи:

Образовательные — продолжать учить различать понятия много, один; продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами больше — меньше, поровну, одинаково. Совершенствовать умение называть и различать круг, квадрат, треугольник.

Развивающие — развивать навык подбора пар предметов по размеру; развивать память, внимание, логическое мышление, ориентировку в пространстве.

Воспитательные — воспитывать эмоционально — положительный настрой к математическим играм; воспитывать доброжелательное отношение к товарищам.

Материал: Фигурки для магнитной доски: утка (1 большая и утята по количеству детей в подгруппе), 2 гнезда (большое и маленькое), магниты — «зёрнышки». Д/игра «Закрой окошки»: домики и геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) красного, желтого, синего и зеленого цвета.Индивидуальные карточки для графического упражнения и карандаши по количеству детей.

Ход:

1. Организационный момент.

— Ребята, кто хочет со мной поиграть?

2. Игра «Один — много».

— Посмотрите, что я приготовила сегодня для игры (воспитатель показывает фигурки утки и утят). Кто это? Сколько птичек? Хотите с ними поиграть? (раздать по одному утёнку каждому ребенку). Сколько у тебя, утят? А у тебя? А у меня? Возьму и себе птичку (воспитатель берет утку). Что умеют утята делать? (плавать и крякать)

Давайте превратимся в утят!

3. Игра «Больше, меньше, поровну»

Дети за воспитателем подходят к магнитной доске, на которой изображена горизонтальная дорожка.

—Утка с утятами поплавали и вышли погреться на солнышке и сели на дорожку. Вот так! (воспитатель ставит свою утку первой на дорожке). Сажайте и вы своих утят на дорожку (дети по очереди ставят утят в один ряд). Сколько утят на дорожке? Все утята по размеру одинаковые? Сколько больших? Сколько маленьких? Повтори, сколько маленьких?

-Утята на дорожку сели, кушать захотели!

— Чем мы можем покормить утят? (высказывания детей). Пусть вот эти желтые магниты будут у нас зернышками, давайте покормим утят. Я дам зернышко первой утке (воспитатель ставит магнит под первой птичкой). Теперь ты, покорми следующего утёнка. Теперь ты. (дети по очереди прикрепляют магниты под утятами, кроме последнего). Ой, этому зернышка не хватило! Сколько у нас утят? Сколько зернышек? Их поровну? Чего больше: утят или зернышек? Как нам сделать поровну?

Обыгрывание с детьми 2-х способов уравнивания: добавить еще одно зернышко или убрать одного утёнка.

Всех мы накормили? (да!)

Может мы кого забыли? (нет!)

А теперь скорей сюда!

Ждет нас новая игра!

4. Игра «Закроем окошки в домиках»

Дети подходят к столам, на которых разложены цветные домики. Воспитатель раздает детям разноцветные геометрические фигуры (по 3 — 6 штук, в зависимости от уровня развития каждого ребенка) и кратко напоминает правила игры, уточняя цвет и форму окон. Затем говорит:

-Утята в домиках сидят,

И в окошечки глядят.

Дунул ветер!(дети дуют) Помогите!

Все окошки затворите!

Дети, свободно двигаясь между столами, закрывают все окна цветными геометрическими фигурами.

5. Подвижная игра.

— Ребята, хотите сами стать птичками? Воспитатель предлагает поиграть в игру «Птички и автомобиль».

6. Графическое упражнение.

— А я знаю двух птичек, которые никак не могут найти своё гнездо. Хотите им помочь?

Воспитатель выставляет на доске двух птичек: большую и маленькую.

— Вот какие птички! Они одинаковые по размеру? Большая птичка наверху или внизу? А маленькая?

Воспитатель выставляет напротив птичек гнездышки.

— Вот и гнездышки! Они одинаковые по размеру? Маленькое гнездо наверху или внизу? А большое? Птички не знают, в какие гнездышки им лететь? Большая птичка может лететь в маленькое гнездо? Почему? Значит ей надо показать дорогу в какое гнездо? А маленькой птичке?

Воспитатель проводит маркером линии, соединяющие птиц с гнездом соответствующего размера. Затем предлагает детям сесть за столы и выполнить аналогичное задание на индивидуальной карточке.

7. Итог занятия.

— Ребята, понравилось вам сегодня играть? Какая игра понравилась? Мне тоже понравилось играть с вами. Вы очень порадовали меня своими ответами. Молодцы!!!