конспект нод "Интересная история о Сутках"
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Непосредственно-образовательная деятельность  во второй младшей группе  «Интересная история о Сутках».

 Образовательная область познавательное развитие (ФЭМП).

Цель:

Знакомить с сутками, как временным отрезком 

Задачи:

Учить ориентироваться в частях суток: утро, день,  вечер, ночь.

Развивать мышление, воображение, внимание, память.

Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.

Интеграция: Познавательное развитие (Познавательно – исследовательская деятельность) Цель: Организовывать  детей в совместные с взрослым практические познавательные действия экспериментального характера. Речевое развитие (развитие речи) Цель: Развивать свободное общение с взрослыми и детьми. Физическое развитие (формирование ЗОЖ) Цель: Сохранение, укрепление и охрана здоровья, предупреждение утомления.

Ход НОД.

Воспитатель:  Ребята, пока мы с вами разговаривали, сколько гостей собралось. Давайте поздороваемся (Дети здороваются).

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: "Доброе утро!"

"Доброе утро!" солнцу и птицам.

"Доброе   утро!" улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым!

Пусть доброе утро длится до вечера!

Воспитатель: Ой, а что это там, гости это не вы принесли? (обращает внимание детей на сундук с надписью, стоящий посреди группы) Ребята, давайте посмотрим, что-то написано, читает: сундук интересных историй.

Воспитатель: А я, кажется, догадываюсь,  в этом сундуке хранятся разные интересные истории, сейчас мы  откроем, и я вам расскажу одну из них.

(рассказывает историю)

Жили-были Сутки (показывает шар со схематичным  изображением частей суток). Сутки делились на части: утро, день, вечер, ночь. В каждую часть суток люди и животные делали определенные свои дела, в природе происходили свои явления. И все шло своей чередой. Но однажды злой волшебник перепутал все части суток. (Делит на части суток, и все части раскидывает по группе).

Что тут началось? Сутки плачут, люди, животные и природа в замешательстве. Что же делать? Как помочь всем? Как спасти мир?

(предположения детей)

Ребята, напомните, пожалуйста, как мы поздоровались с гостями.

Дети: Доброе утро!

Воспитатель: Значит сейчас какая часть суток?

Дети: Утро!

Воспитатель: А что же происходит,  и чем мы занимаемся утром?

(воспитатель показывает схему деятельности в утреннее время)

(Ответы детей)

Воспитатель: Все просыпаются и не только мы с вами, природа. Всходит солнце. Становится светлее, просыпаются птицы, насекомые. Вот послушайте… (звучит аудио запись «Утреннее пробуждение природы»).

Воспитатель: Ребята, найдите, где часть суток – Утро.

(дети находят и выкладывают на магнитную доску)

Воспитатель: (Воспитатель вытаскивает картинку с изображением части суток день)

- Ребята, какое время суток изображено?

(ответы детей)

- А что мы делаем днем?

(воспитатель показывает схему деятельности в дневное  время)

(Играем, обедаем,  гуляем и т.д.)

- А давайте поиграем (проводит игру  «Собери картинку»)

Воспитатель: Ребята, найдите, где часть суток – День.

(дети находят и выкладывают на магнитную доску)

Воспитатель:        

День прошел. Садится солнце.

Сумрак медленно крадется.

Зажигайте лампы, свечи —

Наступает темный...

(Вечер)

(показывает картинку с изображением вечерней части суток)

- Ребята, а что мы делаем вечером?

(воспитатель показывает схему деятельности в вечернее  время)

(ответы детей)

-Давайте отправимся гулять по дорожкам.

(хождение по дорожкам здоровья под аудиозапись  «Чистые звуки природы  Вечер»)

Воспитатель: Ребята, найдите, где часть суток – Вечер.

(дети находят и выкладывают на магнитную доску)

Воспитатель:

На дворе темным-темно,

Месяц смотрит к нам в окно.

Спят в кроватках сын и дочка —

Значит, наступила...

(Ночка)

- Ребята, а что мы делаем ночью?

(ответы детей)

- А что мы видим на небе ночью? Правильно месяц или луну. А сколько месяцев ночью на небе? Правильно один, а чего много?

(звезд).

Ночь пришла,

Устали глазки.

Тихо, тихо полежу.

Пусть во сне

Приснятся сказки.

Я сестре их расскажу

(релаксация под светящийся шар)

- Мы играли, отдыхали

А теперь тихонько встали…

Воспитатель: Ребята, скажите, вот ночью на небе много звезд, а  куда делись звезды днем, почему их не видать?

( предположения детей) как мы можем узнать это? (ответы  детей)

-Я предлагаю проверить и провести исследование или опыт и выяснить, почему звезд днем не видно.

(проводится опыт «Почему не видно звезд на небе днем»)

Воспитатель: Ребята, найдите, где часть суток – Ночь.

(дети находят и выкладывают на магнитную доску)

Воспитатель обращает внимание детей на магнитную доску:

- Посмотрите, что у нас получилось? Что вы выложили на доске?

(подводит ответы детей к тому, что утро, день, вечер, ночь это - сутки и части суток сменяются в определенной последовательности).

-Ребята, вы молодцы!

МЫ СПАСЛИ МИР!!!