Конспект интегрированного занятия по ФЭМП и ФКЦМ в средней группе №3 Тема: «Путешествие в волшебный лес»
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Муниципальное учреждение

«Управление дошкольного образования»

исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района РТ

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением

квалифицированной коррекции для детей с нарушениями зрения №70»

Конспект интегрированного занятия по ФЭМП и ФКЦМ

в средней группе №3

Тема: «Путешествие в волшебный лес».

Составила: Полякова Г.З.

Нижнекамск

 2017 уч. год

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация».

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, продуктивная.

Вид занятия: занятие – путешествие.

Тип занятия: закрепление пройденного материала, итоговое.

Цель: закрепить знания детей.

Программное содержание: закрепить умение: понимать и различать понятия «широкий», «узкий»,»короткий», «длинный»; решать логические задачи; соотносить количество предметов с цифрой; закрепить основные признаки геометрических фигур; знать количественный и порядковый счет в пределах «5».Упражнять в сравнении двух групп предметов, устанавливать равенство групп предметов.

 Задачи:

Воспитательные: учить работать в коллективе; учить сострадать больному, оказывать ему помощь.

Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление.

Образовательные: учить решать логические задачи; учить доводить начатое до конца; анализировать.

Методы и приемы: сюрпризный момент, рассказ, беседа,  рассматривание, показ, игра.

Предшествующая работа: наблюдения на прогулке; беседы; занятия по ФЭМП.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Медведь и Маша»; игры на развитие логического мышления; изучение животных, живущих в лесах средней полосы РФ; изучение цветов.

Материалы: геометрические фигуры из цветного картона: круги, овалы, квадраты, прямоугольники, треугольники; картинки с цифрами от 1 до 5;

Оборудование: группа оформлена в виде «волшебного леса»:»речка» из голубой ткани; широкая и узкая доски; ленты красного и синего цвета; два макета дерева с конфетами; бумажные цветы: ромашка, тюльпаны, колокольчики, одуванчику, незабудки; макет домика; бочонок с медом; материал зеленого цвета для «полянки с цветами».

Атрибуты: костюмы для персонажей: Маши и Медведя.

Персонажи: Маша, Медведь.

Организация занятия: произвольная.

Структура занятия:

1.Вводная часть

    1.1 Организационный момент.

2. Основная часть.

1.   Игровое упражнение:  «Короткий – длинный».

    2.2  Игровое упражнение:  «Широкий – узкий».

    2.3  Игровое упражнение: «Справа, слева. Сосчитай, сделай поровну».

    2.4  Игровое упражнение: «Число и цифра».

    2.5  Офтальмологическая пауза «Солнышко».

    2.7 Физкультминутка «Белочки».

    2.6  Игровое упражнение: «Который по счету».

    2.8  Игровое упражнение: «Угадай геометрическую фигуру по  описанию».

3. Заключительная часть.

    3.1 Итог занятия.

    3,2 Анализ занятия.

Ход:

1.Вводная часть

1.1 Организационный момент.

Воспитатель с детьми стоят в групповой комнате у входа.

Воспитатель: Ребята, к нам  вчера пришло письмо от Машеньки из сказки «Маша и медведь», вот что она пишет: «Дорогие ребята, у нас случилась беда. Мой друг Медведь  наелся снега и у него заболело горло. Чтобы он поправился ,ему нужен лечебный мед, который у нас к сожалению закончился. Прошу вас помочь и принести мед к нам в лес. Как до нас дойти, я подробно объясню в письме. Заранее, большое спасибо».

- Ну, что ребята, поможем Машеньке и Медведю?

Предполагаемые ответы детей: поможем Медведю.

Воспитатель: Предлагаю не откладывать и отправляться в путь прямо сейчас. А баночку лечебного меда я уже купила, вот она. Впереди нас могут ждать испытания, но мы конечно же справимся.

2. Основная часть.

    2.1 Игровое упражнение:  «Короткий – длинный».

Воспитатель: Отправляемся в путь, Маша просит в письме, чтобы мы торопились.

На полу лежат две ленточки: зеленая -короткая и красная –длинная.

- Ребята, впереди две тропинки. По какой же нам идти, чтобы быстрее добраться? 

Предполагаемые ответы детей: чтобы быстрее добраться нужно пойти по короткой тропинке.

Воспитатель идет впереди за ней, построившись в одну колонну дети.

По ровненькой дорожке шагают наши ножки Топ-топ-топ!  (шагают)

По  камешкам, по камешкам Прыг-прыг-прыг!

(прыгают на двух ногах , с продвижением вперед)

Шли мы шли и до речки дошли!.

2.2 Игровое упражнение:  «Широкий – узкий».

На полу лежит импровизированная речка из голубой ткани, на ней лежат два «мостика», широкий и узкий.

Воспитатель: Ребята, нужно речку перейти, а чтобы это сделать необходим мост. Да чтоб был крепкий и не сломался. По какому мостику перейдем реку?

.Предполагаемые ответы детей: по широкому мостику.

2.3  Игровое упражнение: «Справа, слева. Сосчитай, сделай поровну».

Дети переходят через  «мост» и видят перед собой два « волшебных дерева», на которых висят конфеты: на дереве справа – 5 конфет, на дереве слева – 4 конфеты.

Воспитатель: Вот мы и пришли в сказочный лес. Посмотрите, здесь волшебные конфетные деревья растут. Какие они красивые. Давайте сосчитаем сколько конфет на деревьях. Сколько конфет на дереве справа от вас?(5) А на дереве слева?(4) Где конфет больше? А что нужно сделать, чтобы их стало поровну?

Предполагаемые ответы детей: на дереве справа - 5 конфет, на дереве слева - 4 конфеты, чтобы их стало поровну нужно на дерево слева добавить еще одну конфету.

2.4  Игровое упражнение: «Число и цифра».

Чуть дальше расположена «цветочная поляна» (два стола соединены и накрыты тканью зеленого цвета, на которой лежат цветы:  1одувончик, 2 тюльпана, 3 колокольчика, 4 незабудки, 5 ромашек.

Воспитатель: Ребята , посмотрите, какие красивые цветы растут на поляне. Что это за цветы?  Давайте их сосчитаем и найдем нужную цифру. Сколько одуванчиков видите? (один, дети ставят соответствующую цифру) Сколько тюльпанов? (2) Сколько колокольчиков? (3) Сколько незабудок? (4) Сколько ромашек?(5)

Предполагаемые ответы детей: на поляне растут  1 одуванчик, 2 тюльпана, 3 колокольчика, 4 незабудки, 5 ромашек.

Воспитатель: Ребята посмотрите как солнышко ярко светит, оно хочет с вами поиграть. Воспитатель показывает детям «солнышко «на палочке.

2.5 Офтальмологическая пауза «Солнышко».

Воспитатель: ребята закройте глазки, сильно зажмурив, а теперь откройте.

2.6  Игровое упражнение: «Который по счету».

Возле «цветочной поляны»на мольберте прикреплены картинки с изображением диких животных: медведя, волка, лисы, зайца, ежа.

- В лесу живет много  диких животных, каких?  

Предполагаемые ответы детей: медведи, волки, лоси, лисы и т.д.

Воспитатель: Посмотрите, дети, на животных. Которым по счету вы встретили медведя? Которым по счету встретили волка? и т.д.

 Предполагаемые ответы детей: медведя встретили первым, волка – вторым, лису – третьей, зайца – четвертым, ежа – пятым.

Воспитатель: Давайте сейчас отдохнем и сделаем физкультминутку «Белочки».

2.7 Физкультминутка «Белочки».

Дети видят перед собой домик, за которым сидят Маша и Медведь.

 Воспитатель: Ребята, вот мы и дошли до домика Медведя .

Стучимся, из-за домика выходит Маша , дети здороваются. . Медведь сидит с шарфиком на шее. Воспитатель дает Медведю лечебный мед.

2.8  Игровое упражнение: «Угадай геометрическую фигуру по  описанию».

Маша: Здравствуйте ,ребята, спасибо, что откликнулись на мою просьбу. А я к вашему приходу пирожков напекла, необычных, волшебных, присаживайтесь, ребята, к столу.

На подносе лежат «пирожки» в форме геометрических фигур, перед каждым ребенком лежит тарелочка.

Маша: Ребята, самый вкусный пирожок с малиной, он совсем без углов, продолговатый, угощайтесь. Дети должны взять овал, назвать эту геометрическую фигуру. А с мясом пирожки с тремя углами. Дети должны взять треугольник, назвать эту геометрическую фигуру. С земляникой пирожки с равными сторонами и с четырьмя углами. Дети должны взять квадрат, назвать эту геометрическую фигуру. С черникой пирожки без углов, ровненькие, на колобка похожие. . Дети должны взять круг, назвать эту геометрическую фигуру. Оставшиеся пирожки с ежевикой имеют четыре угла, но стороны не равные. Дети должны взять прямоугольники, назвать эту геометрическую фигуру.

3.Заключительная часть.

Маша: Какие вы умнички, справились со всеми загадками. За вашу смелость, доброту, отзывчивость и смекалку угощу вас конфетками, которые собрала с волшебного конфетного дерева.

Воспитатель: Машенька, пусть Миша поправляется, спасибо за угощение, но нам пора домой. До свидания! Дети прощаются, благодарят за конфеты.

3.1 Итог занятия.

Дети, вам понравилось путешествие через волшебный лес к Маше и Медведю? Что мы сегодня делали?

Предполагаемые ответы детей: Путешествие понравилось, сегодня мы помогли Медведю; путешествовали по волшебному лесу; считали цветочки; встретили животных; играли с «солнышком».

3,2 Анализ занятия.

Воспитатель: Главное, мы помогли Медведю, скоро он поправится, а вы все постарались и сейчас можете отдохнуть. Всем спасибо за внимание!