Памятка "Знакомство с цветом, формой и величиной предметов"
консультация по математике (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

ЗНАКОМСТВО С ЦВЕТОМ ПРЕДМЕТОВ

Этапы формирования представления о цвете предметов

• 1 этап – идентификация предметов по признаку цвета. Показывают ребенку “парные” идентичные игрушки, отличающиеся только по цвету, при этом обязательно одна из игрушек должна быть красного цвета, так как он наиболее интенсивно воздействует и привлекает внимание ребенка, а контрастная игрушка синего или зеленого цвета.

• 2 этап – соотнесение цвета предмета с эталоном цвета. Цвета изучаются в следующем порядке, сначала красный, синий, желтый, зеленый, затем фиолетовый, оранжевый и в последнюю очередь, черный и белый. Предметы даются без фона. Только после достижения результата можно использовать фон на картоне.

• 3 этап – выбор предмета определенного цвета по словесной инструкции взрослого. Ребенку предлагаю выбрать все красные, синие и т.д. предметы. Отрабатываю реакцию на речевую инструкцию. На данном этапе начинаю работать не более чем двумя цветами.

• 4 этап – формирование словесного обозначения цвета предмета. Отрабатывают с ребенком название цвета на определенных предметах.

• 5 этап – обучение обобщению и классификации предметов по признаку цвета.

• 6 этап – обучение передачи цвета предметов в продуктивной деятельности. Закрепление постоянного признака цвета за предметом.

Использую игры типа “Помоги художнику”, “Раскрась соответствующим цветом”, аппликации.

• 7 этап – формирование представления об оттенках цвета.

Предлагают ребенку 3 позиции, один цвет красный, другой цвет светлее красного, третий цвет темнее красного. Оттенки изучаются в последовательности: красный, синий, желтый, зеленый. Навыки обязательно закрепляю в продуктивной деятельности.

ЗНАКОМСТВО С ФОРМОЙ ПРЕДМЕТОВ

Этапы формирования представления о форме предметов

• 1 этап – идентификация предметов в целом. Берут две идентичные игрушки и одну – контрастную. Учат сравнивать предметы, и находить сходство.

• 2 этапа – идентификация предметов по форме. Необходимо учитывать, что ребенок первоначально усваивает объемную форму.  

• 3 этап – соотнесение формы предмета с эталоном формы. Для обучения правильному соотнесению предмета с эталоном формы – используется  “Почтовые ящики” с двумя прорезями.

• 4 этап – выбор геометрической фигуры по словесной инструкции.

• 5 этап – формирование умения обозначать форму предмета. Для закрепления этого умения складывают геометрические фигуры из счетных палочек.

• 6 этап – обобщение одно– или разноцветных геометрических фигур. На этом этапе использую геометрические фигуры только одного цвета и размера.

• 7 этап – классификация по форме. На этом этапе обучают классификации одноцветных, затем разноцветных геометрических фигурок.

• 8 этап – нахождение в окружающем мире предметов определенной формы.

ЗНАКОМСТВО С ВЕЛИЧИНОЙ ПРЕДМЕТОВ

Формировать представления о величине можно только после освоения ребенком представлений о форме и цвете.

• 1 этап – формирование представления о больших и маленьких предметах.

• 2 этап – формирование представления о длине предмета: “Длинный – короткий”.

• 3 этап – формирование представления о ширине: “Широкий – узкий”.

• 4 этап – формирование представления о высоте: “Снизу – вверх”.

• 5 этап – построение рядов по признаку (начиная с 3-х элементов до 10).

Для закрепления понятия о величине поиграйте с детьми:

1."Кто скорее свернет ленту". Возьмите длинную и короткую ленту, начните соревноваться, кто первый свернет ленту. Естественно, побеждает тот, у кого лента короче. После этого разложите ленты на столе так, чтобы разница их была хорошо видна, но ничего не говорите. Затем поменяйтесь с ребенком лентами, после этого разложите ленты опять на стол, и предложите ребенку самому выбрать ленту. Спросите, почему он хочет эту ленту. После ответа ребенка, назовите ленты: "короткая", «длинная", "Короткая лента свертывается быстро, а длинная медленно".

2.«Сломанная лесенка»

3. «Матрешки»