Конспект непрерывной образовательной деятельности с воспитанниками старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной

Коммуникативная

Беседа, проблемная ситуация, обсуждение, словесная игра, совместное решение выбора капитана, объединение с целью решения проблемной ситуации

Познавательно-исследовательская

Решение проблемной ситуации, рассматривание с дальнейшим обсуждением, создание алгоритма действия.

Игровая

Д/и, блиц-игра

Конструирование

Конструирование по образцу

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивационно-ориентировочный

Предлагает посмотреть письмо в бутылке.

Читают письмо вместе с воспитателем    

Обсуждает способы восстановления карты.

Ищут пути по словесному образцу (по инструкции пирата Синяя борода), восстановлении карты

Организует к реставрации карты (см. рис. 1)

Реставрируют карту совместными усилиями

Показывает, что путь к сокровищам дает алгоритм знаний

По карте идут к цели вместе с воспитателем

Поисковый

Организует обсуждение - на чем перебраться через море.

Спрашивает готовы ли они решить сложные задания

Обсуждают и решают построить корабль из кубиков Дьенеша.

Решают что все задачи им по плечу если решать их совместно, идут в путь за знаниями – главным сокровищем пирата.

Практический

В-ль вносит предложение начать путь и выбрать капитана

Дети совместными усилиями выбирают капитана и следуют его указаниям.

Предлагает начать путь, переплыв Зелёное море

Дети ищут путь решения, на каком транспорте переплыть Зелёное море, проигрывают Д/и «Собери корабль»

Просит пройти следующее задание, знакомит с Ущельем игр, предлагает перебраться через ущелье игр

Команда знакомится с заданием, совместно с капитаном восстанавливает Арифметический мост и проходит Ущелье игр.

Побуждает детей к дальнейшему похождению пути, дабы получить сокровище пирата.

Дети объединяют усилия.

Предлагает пройти в Дикие джунгли и познакомиться с заданием Умного попугая.

Дети проходят в джунгли и знакомятся с попугаем, путём тактильного контакта

Предлагает прослушать задание и помогает осуществить выбор в блиц-игре

Дети играют в блиц игру мудрого попугая, проходят дальше.

Предлагает размяться, повести логоритмику

Дети проходят логометрическую игру «На море».

В-ль предлагает продолжить путь и закончить поиск сокровища

Дети делают вывод, что им срочно нужно найти сокровища

Делает вывод, чтоб найти сокровища нужно закончить задания, разложить книги по алгоритму действия

Дети проходят Д/и «Разложи книги» и находят на дне коробки новую энциклопедию – сокровище пирата.

Принимают помощь в случае возникновении затруднений, это решение принимается совместно.

Отслеживает правильность проведения  игр.

Дети контролируют правильность проведения алгоритма игры.

Рефлексивно-оценочный

Предлагает оценить решили ли мы проблемную ситуацию.

Дети делают вывод.

Организует обсуждение, что было легче, сложнее.

Дети обсуждают группой какие возникли проблемы и как с ними справились

Помогает выбрать, оценить работу каждого ребенка.

Дети принимают решение какую поставить оценку

Предлагает всех поздравить с нахождением сокровищ.

Командное объятие, поощрение результата.

Способствует найти героя команды.

Дети выбирают героя, поздравляют его