Порядковый счет, счет по названному числу, логическая за¬дача, состав числа из двух меньших, геометрические фигуры.
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

06.11.2018г.                                                                                            Воспитатель: Ойнарова А.О.

Познавательное развитие. ФЭМП.

Тема: Порядковый счет, счет по названному числу, логическая задача, состав числа из двух меньших, геометрические фигуры.

Цель:

• продолжать учить различать количественный и порядковый счет в пределах 10, правильно отвечать на вопросы сколько, какой по счету;
• продолжать учить воспроизводить количество предметов по названному числу;
• закрепить умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство;
• учить решать логическую задачу;
• продолжать знакомить с составом числа из двух меньших;
• закрепить умение рисовать овалы в тетради в клетку;
• учить формулировать учебную задачу;
• продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
• формировать навык самоконтроля и самооценки.

Ход занятия

1. «Посчитай и раскрась» (лист 7, рис. 1).

Задания и вопросы.

• Сколько всего овощей и фруктов? (10)
• Какой предмет на втором по счету месте? (Огурец)
• Раскрасьте его зеленым цветом.
• Какой предмет на четвертом по счету месте? (Репка)
• Раскрасьте ее желтым цветом.
• Какой предмет на шестом по счету месте? (Клубника)
• Раскрасьте ее красным цветом.
• Морковь на каком по счету месте? (На третьем)
• Капуста на каком по счету месте? (На девятом)

2. «Слушай и рисуй» (лист 7, рис. 2).

Задания и вопросы.

• Нарисуйте в верхнем прямоугольнике кружков столько, сколько услышите ударов в бубен (хлопков).
• Сколько нарисовали кружков в верхнем прямоугольнике? (8)
• Нарисуйте в нижнем прямоугольнике на один кружок больше, чем кружков в верхнем прямоугольнике.
• Сколько нарисовали кружков и почему? (Девять, потому что девять на один больше, чем восемь)
• Что можно сказать о количестве кружков в верхнем и нижнем прямоугольниках?(В верхнем прямоугольнике кружков меньше, чем в нижнем на одни)
• Что надо сделать, чтобы кружков в прямоугольниках стало поровну, по девять? (Нарисовать в верхнем прямоугольнике один кружок)
• Нарисуйте один кружок в верхнем прямоугольнике.
• Что можно сказать теперь о количестве кружков в прямоугольниках? (Их поровну, по девять)

3. Логическая задача «За каким пеньком спрятался зайка» (лист 7, рис. 3).

Задания и вопросы.

• Обведите пенек, за которым спрятался зайка. Он спрятался не за самый высокий пенек, и не за пенек, который слева.
• Какой пенек обвели и почему? (Пенек в середине, потому что он не самый высокий и не слева)

4. Физкультминутка «Найди свое место».

У каждого ребенка карточка с цифрой. Дети свободно бегают по группе. На сигнал «стройся» дети выстраиваются в колонну, ориентируясь на цифру соседа.

Вариант игры – «найди себе пару». Ребенок находят себе пару (т.е. у двух детей на карточках одинаковые цифры).

5. Игровое упражнение «Дорисуй яблоки» (лист 7, рис. 4).

Задания

• Скажите, что надо сделать при выполнении этого задания. (Нарисовать в тарелках яблоки, чтобы их стало по шесть.)
• Нарисуйте в каждой тарелке столько яблок, чтобы их стало по шесть.
• Напишите во втором квадрате цифру, соответственно количеству нарисованных яблок.
• Прочитайте запись под каждой тарелкой (1 + 5 = 6,  3 + 3 = 6,  2 + 4 = 6,4 + 2 = 6).

6. «Рисуем овалы» (лист 7, рис. 5).

Предложите детям нарисовать овалы до конца строчки.

7. Самоконтроль и самооценка выполненной работы (см. п. 7 занятия 1).