НОД "Цирковое путешествие"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Вводная часть

- Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.

- Ребята, сегодня нас ждёт не просто математика, а математика весёлая.

- Скажите, а кто умеет лучше всех веселить и смешить детей и взрослых?

- Отгадайте загадку?

В цирке он смешнее всех.
У него – большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся.

- Да, ребята, это наш друг клоун Клёпа. Клёпа приглашает нас в цирк. Сегодня он хочет не только повеселить нас, но и посмотреть, как хорошо мы знаем математику.

Стук в дверь.

Почтальон передаёт флешку со звуковым письмом.

- Смотрите, ребята, звуковое письмо. Давайте послушаем, что в нём.

«Дорогие ребята, в цирке г.Сочи случилась беда. По пути с гастролей наши цирковые дикие звери заблудились. И оказались на вокзале г.Сургут. Помогите,пожалуйста, нашим артистам вернутся в цирк. Ваш Клёпа.»

- Ребята, поможем клоуну Клёпе?

Воспитатель сдетьми берётся за руки.

Ответы детей.

- Это Клоун.

Клоун на экране.

Основная часть

- Кто помнит, о чём нас просил Клёпа?

- На чём мы можем перевезти животных?

- Раз уж звери сейчас на вокзале давайте поможем им добраться в цирк на поезде, но с одним условием – в одном вагоне может ехать только одно животное.

- Паровоз уже стоит у перрона, давайте соберём состав из вагонов. Посмотрите внимательно на вагоны и расставьте вагоны по порядку.

- Молодцы, быстро справились с заданием, садитесь.

- Давайте сосчитаем количество вагонов в поезде. Сколько вагонов в поезде?

- Отметим это количество на числовой оси синим маркером.

- Давайте договоримся, что один отрезок – это один вагон.

- Сколько отрезков мы отсчитаем на числовой оси?

- Какой цифрой обозначено количество вагонов?

-Как нам объединить все вагоны на числовой оси?

- Поезд готов. Кто у нас в нём поедет? Давайте вспомним просьбу  клоуна Клёпы.

- Посмотрите, сколько разных животных на перроне.

- Как вы думаете, кто из них отправится в цирк г.Сочи?

- Почему?

- Давайте посадим цирковых зверей в вагоны. Только вспомните, какое было условие посадки зверей в поезд?

- Сколько диких животных едет в г.Сочи?

- Отметим это количество на числовой оси зелёным маркером.

- Договоримся, что один отрезок – это одно животное.

- Сколько отрезков мы отсчитаем на числовой оси?

- Какой цифрой обозначено количество животных?

- Как нам объединить всех животных  на числовой оси?

- А почему один вагон остался пустым?

- На сколько животных меньше, чем вагонов?

- А как мы можем определить это по числовой оси?

- Молодцы, ребята! Помогли Клёпе и теперь мы можем смело отправляться в цирк. А пока наш поезд едет, мы отдохнём.

Физминутка:

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы ногами топ-топ.

Глазками миг-миг,

Плечиками чик-чик.

Раз - присели, два – привстали,

Руки кверху все подняли.

Раз, два, раз, два,

Вот уже и в цирк пора!

- Ну, вот мы и в цирке! Начинается представление.

- Ребята, Клёпа предлагает вам не просто посмотреть выступление артистов, но и поиграть в математическую игру «Цирк смотреть начинай и внимательно считай!»

- Перед вами карточки с окошками. Ваша задача: по порядку выложить нужное количество фишек в окошках.

- Итак, первыми на арену цирка выходят дикие кошки. Выложите их количество фишками.

- А вот и весёлый жонглёр. Покажите фишками, сколько у него шаров.

- А сколько мячей у слоника, что выступает перед вами?

- А вот и весёлые мартышки. Сосчитайте их.

- А вот и наш друг Клёпа. Выложите фишками, сколько воздушных шаров у Клёпы.

- А теперь я прошу вас проверить, как вы справились с заданием Клёпы.

- Ребята, вот и снова на арене наш друг Клёпа. Он не просто клоун, он клоун – жонглёр.Клёпа хочет посмотреть, какие вы внимательные.

Посмотрите внимательно на Клёпу.

Закройте глаза.

Раз-два-три, открывайте!

Скажите, какой мяч пропал?

Снова закройте глаза.

Раз-два-три, открывайте!

А теперь?

И так далее.

- Молодцы, ребята! Какие вы внимательные!

- Клёпа просил помочь перевезти диких цирковых зверей в г.Сочи.

- На самолёте, машине, корабле, поезде.

На вагонах обозначено числовое значение: от 1 до 7. Дети расставляют вагоны по порядку.

- Вагонов в поезде 7.

Дети работают с числовой осью.

- Мы отсчитаем 7 отрезков.

- Количество вагонов на числовой оси обозначено цифрой семь.

- Единой дугой синего цвета.

- Нам нужно перевезти диких животных.

Дети перечисляют диких животных.

- Потому что они дикие.

- В один вагон можно посадить только одно животное.

Дети сажают зверей в поезд.

- Животных 6.

Дети работают с числовой осью.

- Мы отсчитаем 6 отрезков.

- Количество животных на числовой оси обозначено цифрой семь.

- Единой дугой зелёного цвета.

- Потому что животных меньше, чем вагонов.

- Животных на один меньше, чем вагонов.

- Синяя дуга длиннее, чем зелёная.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Перед детьми карточка с окошками.

После каждого нового слайда, дети выкладывают фишками количество в окошках.

На экране карточка с правильно выложенными фишками.

Когда дети закрывают глаза, слайд меняется.

Заключительная часть

- Ну, вот и закончилось наше весёлое математическое путешествие в цирк. Вам понравилось?

- Как мы помоглиКлёпе?

- Ребята, Клёпа очень рад, что вы откликнулись на его просьбу и показали свои математические  знания.

- А давайте на память подарим Клёпецветок знаний, которые нам сегодня помогли в нашем путешествии.

- Давайте, каждый из вас закрепит свой лепесток и расскажет, что ему понравилось в нашем путешествии и какие знания ему помогли.

- Ребята, а Клёпа тоже приготовил для вас подарок – раскраски с изображением своих друзей клоунов.