конспект по математике "Путешествие на паровозике"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Возраст детей/

направленность группы

Дети 3-4 года

Форма проведения ОД

Игра-путешествие

Приоритетные образовательные области

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Программные содержания

Образовательные задачи:

- закреплять умение различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник и прямоугольник, несмотря на цвет, размер и пространственное расположение.

-учить сравнивать равные и неравные по количеству группы предметов, устанавливать равенство и неравенство групп предметов, пользуясь словами «больше», «меньше», «одинаково»,

- закрепить умение различать «выше», «ниже»

Развивающие задачи:

- развивать у детей память, внимание, мышление;

- развивать способность различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Воспитательные задачи:

- воспитывать умение слышать задание педагога;

- воспитывать интерес к математическим заданиям;

- воспитывать усидчивость, внимание.

Виды детской деятельности

- Коммуникативная: беседа с детьми, ответы детей.

- Познавательно-исследовательская: сравнение предметов по ширине и по количеству.

- Продуктивная: Дидактическая игра: "Собери цветы в корзину", «Собери картинку»

- Художественно-эстетическое. Творческая мастерская: «Ремонт паровоза».

Формы организации детской деятельности

 -совместная деятельность взрослого и детей, индивидуальная деятельность, подгрупповая работа, самостоятельная деятельность.

Ресурсы

Магнитная доска; конверт; разрезная картинка «паровоз»; обруч-2шт; цветы (больших -3шт., маленьких -4шт.), картинка дерево с птицами; круги, квадраты, треугольники, прямоугольники  основных цветов; силуэты поезда на каждого ребенка; клей, кисточки, салфетки; фонотека (запись птиц, гудок паровоза).

Ожидаемые результаты

- активизация познавательного интереса;

- развитие внимания, памяти, речи, воображения, логического мышления;

- формирование элементарных математических представлений;

- определяют правильность своего задания, самостоятельно корректирует при незначительных отклонениях;

- проявляют доброжелательность в отношении к сверстникам.

Этапы ОД

Деятельность педагога

Деятельность ребенка

Планируемые результаты

I.Организационный этап

Приветствие

-Собрались все дети в круг, я твой друг, и ты мой друг. Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся. Ребята, когда  я сегодня зашла в группу, я обнаружила на ковре конверт. Давайте посмотрим, что в нем? В нем пригласительный билет. Нас приглашают в путешествие.

Дети с воспитателем заходят в группу и находят конверт с пригласительным билетом.

Формирование положительной мотивации к работе.

II.Мотивационно-ориентировочный этап

Но на чем мы сегодня отправимся в путешествие, подскажет вам картинка. Чтобы ее сложить надо внимательно слушать задания. Возьмите картинку с зеленым треугольником и закрепите на доску.

Возьмите картинку с желтым кругом .

Возьмите синий квадрат.

Возьмите картинку с красным кругом.

Возьмите картинку с желтым треугольником.

Возьмите картинку с красным квадратом.

Так на чем же мы с вами отправимся. Звучит песня «Паровозик из Ромашково».

Дети предлагают варианты, на чем мы можем путешествовать.

Формирование знания о средствах передвижения.

III.Поисковый этап

1.Внимание,остановка цветочная полянка. Ой, смотрите какая красивая цветочная полянка. На полянке есть две корзины. В одну корзину мы соберем большие цветы, а в другую корзину маленькие цветы. Какие красивые букеты у нас получились! Ребята, в какой корзине цветов больше? На сколько?

А наш поезд отправляется дальше, занимаем свои места. Звучит песня «Паровозик из Ромашково».

2. Внимание, остановка весенний лес. Выходим. Мы очутились с вами в лесу. Закройте глаза, что слышите (Звук птиц песня).

А где же они прячутся, на ветках деревьев? Я уже вижу, а вы?

Каких вы птиц видите? Какие птицы сидят выше? А какие ниже?

Каких птиц больше? Как ты думаешь?

Как можно проверить? Посчитайте, сколько всего воробьев?

 Посчитайте, сколько синиц сидят на ветки?

Каких же птиц больше?

Один воробей улетел, теперь воробьев стало больше или меньше?

Почему?  Каких птиц теперь больше?

Дети собирают корзины цветов и сравнивают.

Дети сравнивают по высоте.

Формирование навыков сравнения по количеству.

Формирование пространственного воображения.

IV.Практический этап.

Гудок паровоза.

-Пора отправляться дальше. Звучит песня «Паровозик из Ромашково».

(Гудок хриплый)

-Ой, ребята, что то случилось? Давайте посмотрим? Выходим.

Воспитатель показывает картинку сломанного паровоза.

-Наш паровоз сломался, и требует ремонта. Что случилось? (нет колес и окошка) .

Как вы думаете, мы  можем помочь?

Какие фигуры у вас в тарелочке (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Какую фигуру мы можем взять, чтобы сделать колеса?

А квадрат мы можем взять?

А еще не хватает окошка? (Отремонтировали наш паровоз).

Гудок паровоза.

Едим дальше.

(Звучит песня «Паровозик из Ромашково»).

Вот мы с вами и приехали в детский сад. Наше путешествие закончилось.

Дети предлагают починить паровоз.

Закрепление знания геометрических фигур.

Дидактические игры «Сложи картинку»

«Собери цветы в корзину»

Детям предлагаю собрать картинку  из 6 частей.

Дети собирают картинку из 6 частей (паровозик).

Формировать умение анализировать элементарную контурную картинку.

На полянке воспитатель обращает внимание детей на красивые цветы. Предлагает собрать в корзины цветы. В одну корзину большие цветы, в другую корзину маленькие цветы.

Дети собирают в корзины цветы «большие» и «маленькие».

Учить сравнивать равные и неравные по количеству группы предметов, устанавливать равенство и неравенство групп предметов, пользуясь словами «больше», «меньше», «одинаково»

Творческая мастерская

Дети выполняют аппликацию из геометрических фигур: восстанавливают сломанный паровоз (выбирают и приклеивают колеса и окошко).

Дети предлагают приклеить колеса и окошка.

Формирование умений находить недостающие геометрические фигуры (детали паровоза)

V.Рефлексивно-оценочный этап

Чему мы учились на нашем занятии? Какие геометрические фигуры нам помогли в путешествии? Кому было интересно на занятии, кто выполнил все задания, выберите «веселый смайлик». Кто испытывал трудности, выберите «грустного смайлика».

Дети оценивают свою работу на занятии.

Развивать умения умение оценивать свои действия.