Итоговое занятие по математики
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Примеры линий

Сравнение

Геометрич.

фигуры

Сравнение

чисел

Дни недели

Физминутка

Деление на части

Определение времени

Решение задач

От 1до 20 и от 20 до  1

Состав числа

Граф.

диктант

В дверях .

В: Ребята, нам сегодня пришло письмо от Феи из страны Математике.

«      Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие по морю, к острову Чудес, на поиски сокровищ старого замка. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность.» В письме была карта.

Чтобы дойти до карты, надо отгадать по какой дорожке мы идем. Показываю карточки с прямой, кривой, лучом, ломаной линиями.

Прошли к доске посмотрели . Сели

Воспитатель: Проведём разминку. Если стол выше стула, то стул?
Дети: Ниже стола.
Воспитатель: Если дорога шире тропинки, то тропинка?
Дети: Уже дороги.
Воспитатель: Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?
Дети: Короче линейки.
Воспитатель: Если верёвка толще нитки, то нитка?
Дети: Тоньше верёвки.
Воспитатель: Если сестра старше брата, то брат?
Дети: Младше сестры.
Воспитатель: Молодцы! Команда готова. А на чём же мы отправимся в плавание?
Дети: Надо построить корабль!
Воспитатель: Достаньте геометрические фигуры из конвертов.
– Сколько у вас всего геометрических фигур?
– Сколько у вас треугольников? (4)
– Сколько у вас четырёхугольников? (3) 
Воспитатель: Приступайте к строительству.

Дети работают за столами. По заданному контуру конструируют из геометрических фигур корабль. После того, как дети выполнили задание, педагог хвалит их за трудолюбие.

Воспитатель: Вот и готов волшебный корабль. Молодцы, вы оказались умелыми строителями.
Воспитатель: Итак, отправляемся. Чтобы запустить двигатель мы должны правильно расставить знаки     > ,  <  ,  =.  Задание на карточках детям.

Воспитатель: И вот мы уже в море.

Раздаётся телефонный звонок. Педагог «принимает» сообщение.

Воспитатель: Дети, я получила сообщение с другого корабля. Послушайте внимательно:

«Наш корабль сел на мель
И матросы всю неделю
Карамель на мели ели».

– Чтобы помочь матросам надо громко и чётко передать это сообщение другим кораблям.

Дети повторяют сообщение.

Воспитатель: Нас услышали и спешат на помощь. А мы отправляемся дальше.

– Ой, а на море опустился туман времени. Чтобы выйти из тумана, надо ответить на вопросы:
– Сколько дней матросы сидели на мели? (7)
– Почему вы так думаете? (В неделе 7 дней.)
– Какой день недели сегодня?
– Какой день недели был вчера?
– Какой день недели будет завтра?
– Какой день недели между понедельником и средой?
– Какой день недели до вторника?
– Какой день недели после среды?

Воспитатель: Я буду называть день недели, а вы отвечать какой он по счёту (четверг, пятница, воскресенье).
Воспитатель предлагает детям выйти из-за столов и встать друг за другом.

ФИЗМИНУТКА : «Море волнуется раз, море волнуется два…»

Воспитатель: Молодцы. Мы быстро продвигаемся вперед. Мы уже у острова. Надо сбросить якорь

Разделить торт на части

Воспитатель: чтобы двинуться дальше надо выполнить новое задание. (на часах отметить время: три часа, шесть часов, полседьмого, двенадцать часов, полвторого)

Воспитатель: Молодцы. Следующее задание Феи: чтобы дальше двинуться надо решить задачи . (каждому дается задача, спрашиваю каждого)

Воспитатель: Перед вами болото,  надо перейти по кочкам через болото. (На кочках написаны цифры от 1-20 и обратно)

Воспитатель: Следующее задание Феи – помочь жителям города Числограда. Дома в этом городе необычные: на каждом этаже живут числа – соседи, которые в сумме дают число дома. Заселите домики числами.
– Проверяем. Комментируем(одного двух детей).

Воспитатель: Мы справились еще с одним заданием Феи и оказались перед старым замком. Чтобы зайти в замок надо справиться
Ведь замок такой большой.
Воспитатель: Правильно! Но дверь в подвал охраняет невидимый стражник. Надо узнать, кто это и назвать его.

Рисование по клеткам под диктовку воспитателя:

Воспитатель: Кто же это охраняет замок?
Дети: Это собака.
Воспитатель: С каким сложным заданием вы справились, потому что были настойчивы и внимательны. Как я горжусь вами!
Воспитатель: Осталось открыть дверь, но на двери висит замок. Надо разгадать код замка! Стражник откроет замок, если отгадаете число.
если к этому числу прибавить 1, то тогда получится 6. Какое число я задумала? (5). А вот и сокровище. Сундук со сладкими призами.
Воспитатель: Молодцы! Мы справились со всеми заданиями и нашли сокровище. Фея благодарит вас за хорошую игру.
Воспитатель:– Вот и закончилось наше путешествие.
– Кто считает, что он занимался хорошо?
– Вы мне тоже очень понравились, были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось отыскать сокровище.

5…4

6…4

3…8

1…2